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针对两个传统电磁阻尼演示实验的存在的问题(现象不明显、成功率低),改变思路,设计新的一个实验方案,效果极佳且同时可以演示电磁驱动现象。 相似文献
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刘荣华 《中学物理教学参考》2022,(24):40-41
针对目前中学物理实验室缺少既能演示“涡流”,又能演示“电磁驱动和电磁阻尼”这三种电磁感应现象的多功能演示仪,以及现有教学仪器存在的功能单一、结构复杂和实验现象不明显等问题,为弥补现有教学仪器的不足,提出利用生活物品自制多功能“涡流、电磁驱动和电磁阻尼演示仪”,该演示仪能节约师生实验时间,现象明显,易于自制,便于推广使用,能更好地为实验教学服务。 相似文献
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对传统金属管式楞次定律演示器提出两种改进方案,自制两套实验器材,可以方便地演示涡流、电磁阻尼、电磁驱动等多种电磁感应现象,实验效果直观明显,实验功能更加齐全. 相似文献
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丁维汉 《中学物理教学参考》2002,31(4):8-9
一、教学目的及要求1.通过对几个实验现象及有关习题的分析 ,进一步熟练掌握楞次定律 .2 .通过上述分析 ,进一步总结出楞次定律的另一种应用方法 ,即当电磁感应现象是由线圈 (或磁体 )间的相对运动而产生时 ,感应电流的磁场 (或导线受到的安培力 )总是具有阻碍它们之间的相对运动的作用 .3.认真做好课堂演示实验 ,引导学生通过对电磁阻尼现象和电磁驱动现象的观察和分析 ,了解电磁感应现象在实际中的应用 ,牢固树立学习物理知识就是为了应用于生产、生活实际的意识 .二、教学重点1.认真做好课堂演示实验 ,引导学生通过对电磁阻尼现象和电磁… 相似文献
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金属处于变化的磁场中时，金属内部将产生感应电流———涡流。根据楞次定律，涡流的磁场总是阻碍导体与原磁场的相对运动，形成电磁阻尼。涡流的电磁阻尼既可用于电磁制动，又可用于电磁驱动。为了增强学生的感性认识，提高学生学习的积极性，我们设计、制作了涡流的电磁驱动原理演示仪，效果较好，现介绍如下。１演示仪原理如图１a所示，金属圆盘紧靠马蹄形磁铁两极而不接触，当磁铁旋转时，在圆盘中就会产生涡流。这个涡流将阻碍磁铁与圆盘的运动，结果圆盘随磁铁旋转起来。２制作过程①用细钢筋焊制成一个如图１b所示的金属支架，在其上… 相似文献
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穿过闭合回路的磁通量发生变化时,回路中产生感应电流,感应电流将使回路部件受到安培力作用而发生运动,这种现象称为电磁驱动.电磁驱动原理在现代科技创新中有着广泛的应用,如感应异步电动机、磁性式转速表、可探震源地震勘探、磁悬浮列车的驱动、原子核反应堆中控制棒的抽插等.中学物理电磁感应知识的学习、训练、考试中也大量出现电磁驱动类问题,因此理解和掌握电磁驱动的特征和分析方法,有利于深化电磁感应知识的理解,提高相关问题的分析能力. 相似文献
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余加成 《中小学实验与装备》2012,(2):53-55
近些年来,各省市的高考压轴题中,电磁混合场问题是常见的题型之一,而这类问题中的物理情景一般较为复杂,再加上实验室里无法完整演示,学生普遍感觉难以想象。为此,笔者在教学中引入仿真软件辅助讲解电磁混合场问题,起到了非常好的教学效果。现以2011年山东省高考理综第25 相似文献
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在物理教学课堂中创设多元实验情境，是落实学生核心素养的重要途径.本文以“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”教学设计为例，详细阐述了如何落实核心素养的整个教学思路和设计意图，并展示了课程实施的详细过程. 相似文献
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倪凤 《中学物理教学参考》2023,(36):13-15
以“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”为例,在物理规律应用教学中根据学生的知识水平、思维特点设置真实的情境和进阶式问题,让学生在自主探究中建构模型、科学论证、质疑创新,以期通过该课型教学进一步提升学生的核心素养。 相似文献
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老仪器新用途——电磁打点计时器的新用途 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍电磁打点计时器的新的实验方案,用来演示受迫振动和共振现象,演示波的传播、干涉、衍射和驻波等实验现象;还介绍利用电磁打点计时器制作频闪光源的简单方法,使被淘汰的老仪器焕发新的生机。 相似文献
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利用DIS传感器、自制螺线管、强磁铁和有机玻璃管等器材,可实现探究感应电流的产生条件、楞次定律演示实验、法拉第电磁感应定律实验和电磁阻尼现象实验. 相似文献
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山东科学教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理1》（选修3—2）（以下简称教材）27页有一个演示电磁阻尼的迷你实验,教材具体表述：如图2—8所示（图1）,在一个线圈的上方用橡皮筋（或弹簧）吊一根条形磁铁,让磁铁在线圈中上下自由振动．请仔细观察闭合开关、打开开关的瞬间,磁铁的振动情况． 相似文献
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电磁驱动是电磁感应原理的具体应用,在实际生活中已经广泛用于交通、航空等领域,比如我们比较熟悉的磁悬浮列车就是利用了电磁驱动.看似神秘的物理现象其实都有着比较简单的物理原理,本文简单例述几题,供大家理解电磁驱动的原理和应用. 相似文献
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彭友山 《中国教育技术装备》2004,(6):28-28
初中《物理》中电磁继电器是电磁学知识应用的一个典型例子。一般中学物理实验室用电磁继电器J2413型演示实验，这种电磁继电器有三个方面的不足：①个儿太小，在讲台上演示只有前面两排的学生能看清楚，后面的学生无法看得清楚；②衔铁就是一个电极，那么不仅不能接电源，而且与实际 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(11):14-17
为有效诠释不同阻尼条件下的受迫振动现象,采用波尔共振实验仪开展了在不同阻尼,摆轮在弹性力矩、电磁阻尼力矩和强迫驱动力矩作用下,受迫振动的动力学实验,并利用频闪法测定动态的物理量——相位差。结果表明:不同阻尼条件下,幅频特性具有选频特性,驱动力矩角频率与系统的固有角频率相同时,振幅达到极大值,出现共振现象;共振振幅与阻尼系数呈负指数函数关系;物体振动位移变化与驱动力矩变化非同相位,共振时相位差900°。 相似文献
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新到的电流作功演示器,由于电动机转速过快,影响演示效果。为改变这种现象,使仪器朝集成化、折叠化、光电化方向发展,我们对该仪器进行了改进。改进后的仪器,配上自制的电磁铁,成为新颖仪器———多功能电磁起重机,能演示多种实验,是理想的电学、力学教具。１演示... 相似文献
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对交流电机转子横振时电磁阻尼及考虑电磁阻尼时转子横振进行了研究。首先应用磁场理论求得了电机三相不对称运行时电磁阻尼力，并对三相对称时的阻尼进行了计算。接着用拉格朗日－麦克斯韦方程求得了转子横向振动的方程，画出了三相对称时转子强迫振动的幅频曲线，并与实验进行了对照，实验结果与理论结果吻合的很好。 相似文献