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《义务教育全日制小学数学教学大纲》(初审稿)明确指出:“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行。”对此,我有以下三点认识。一、在进行课堂教学时,要重过程,分层次课堂教学是当前教学的主要形式,所以结合教学内容发展初步逻辑思维,主要应在课堂上进行。为了安排好一节课40分钟的教学内容,教师要把确定的内容分成几个层次,每个层次又要设计一些教学步骤,积极引导学生一步一步地走、一层一层地攀,让学生在“获取知识”和“运用知识”的过程中,得到一个符合逻辑的结论。这样,也只有这样,学生初步逻辑思维能力才能得到发展。现以“乘法分配律”的教学为例加以说明。 相似文献
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在实现数学目标教学的过程中,数学思维训练占有重要位置,它是学生形成良好认知结构,由知识转化为能力的纽带。小学数学教学大纲指出:“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期培养和训练的过程,要有意识地结合教学内容进行。”这就明确告诉我们,开发学生智力、加强思维训练,必须从儿童入学开始,就要有意识、有 相似文献
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学生由小学实验几何到中学推理几何,是一个重大的转折。部分同学没有适应这一教学的思想准备,学习兴趣下降,产生“分化”,如何防止这样的分化,就我多年的教学谈几点粗浅的意见。一、把握深度和难度中学教学教材体系是依据课程标准规定的教学内容和要求以及中学生的心理特点编制而成的。其要求由低到高分为四个层次:1.了解———对知识的涵义有感性的、初步的认识,能够说出这一知识是什么,能够在有关问题中识别它;2.理解———对概念和规律达到理性认识,不仅能够说出概念和规律是什么,而且能够知道它是怎样得出来的,它与其他概念和规律之间的… 相似文献
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教学大纲指出:学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行,教学时要遵循学生的认知规律,要重视学生获取知识的过程。因此,教学中要让学生在思维活动过程中掌握知识,并积极加以应用,使知识得以内化,使思维得到训练,教学中我... 相似文献
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课堂结构是指一节课各环节之间的联系和转换,以及时间的合理分配等。优化练习设计是关系到能否完成本节练习课的教学任务,提高练习效率和落实课堂素质教育目标的关键。通常练习课的课堂结构可分为基本训练、指导训练、综合训练和发展训练等四个层次,各个层次的要求也不尽相同。１基本训练的起点要适中,目标要明确。学生形成认知结构的思维过程需要找准“切入点”,因此设计基本训练题的起点要适中,目标要明确,要为后面三个层次的训练做好孕伏和铺垫作用。如在稍复杂的分数乘法和除法应用题的对比训练中,学生认知结构的“切入点”是分数乘除法… 相似文献
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小学数学教学大纲指出 :“学生初步的逻辑思维能力的发展 ,需要有一个长期的培养和训练过程 ,要有意识地结合教学内容进行。”思维能力是人的智力的核心组成部分 ,数学教学正是打开学生思维能力的一把金钥匙 ,所以根据学生的年龄特点和认知规律 ,采取多种形式 ,发展思维能力既是时代的要求 ,也是数学教学中要解决的重要课题。一、从感知入手 ,诱发思维心理学家认为 :思维是心理过程 ,它是在感性材料的基础上产生的 ,感性认识是思维活动的源泉和依据。小学生的思维发展规律是感知思维———具体形象思维———抽象逻辑思维。所以 ,在数学教学… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>在教学中,作为美术教师,除了要传授给学生知识,教会他们欣赏美、创造美之外,还要对学生进行习惯、行为和情操的训练培养,使之逐渐养成良好的学习、生活习惯。因此,我想分两个方面来讲一讲小学美术教学中的课前规范:小学美术中课前准备的规范;小学美术中课前检查的规范。一、小学美术中课前准备的规范课前准备的规范的内容包括:课前预习、课前材料的准备、材料的摆放等。那么,课前准备的重要性体现在哪里呢?课前准备,就是老师 相似文献
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机类技能训练教学的四层次单元法,是以总结我院技能训练教学方法为主,同时吸收国际上相应成果提出的符合国情的技能训练教学方法,它以课题为单元,分四个层次进行。第一层次———训练方案的自我设计在技能训练教师的指导下,以教师为主导,学生为主体,充分发挥学生的聪明才智,促进学生个性的发展。学生根据单元训练的要求,运用所学的专业理论和专业技能,自行设计训练方案（包括工艺编制、刀具角度的选择、切削用量的选择、检测方法等）。我院机械系以９５０１班作为四层次单元教学法的实验班,该班是高中生源,学生操作技能水平为零… 相似文献
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在《要下雨了》一文的教学设计中，我把着眼点放在朗读训练上，引导学生在读中理解课文内容，理解难句、新词，同时培养学生的朗读能力及兴趣。我为这篇课文的朗读训练设计了四个层次。 相似文献
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王娇阳 《泉州师范学院学报》1999,(3)
教材是教师对学生传授知识,训练能力的“材料”。在社会生产过程中,原材料经过深度的加工,其利用价值可成倍提高。初中语文新教材由于编者作了“深度加工”,每一篇讲读课文都设计了“预习提示———理解分析———揣摩运用———积累联想”的阅读教学结构,并把这一结构体现在课文后边的练习中（编者顾振彪先生说：“练习的三个层次……基本上体现了阅读一篇课文的过程”）,同一篇教材的利用价值就大幅度提高了。因此,笔者认为,根据新教材特点,用好以上“四个环节”,对于进一步提高学生的阅读能力非常有利。一、“四个环节”的设置… 相似文献
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段是文章的重要结构单位,是向篇过渡的中介。段的训练的扎实,能有效地提高语文教学水平。小学语文课中的段的训练,实质是一种逻辑思维能力的训练。如何在段的教学中加强思维训练呢? 几年来,我着重从以下几个方面着手,取得了较好的效果。 (一)抓住句子之间内在联系的教学,发展学生的思维能力。要让学生建立段的概念,必须弄清段的结构关系,理解句子之间的内在联系,读懂一句话一句话是怎样连接成一个自然段的,从而发展学生的思维训练。如《课间十分钟》第四节共有 相似文献
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要进行实验就必须要有实验材料,课前准备实验材料就成为科学课教学一个重要的必不可少的活动。一、确定需要实验材料的原则1.根据教学需要确定材料实验教学中使用的各种观察实验材料,都应是为达到教学目的所必需的。所以,我们必须根据教学需要确定所要准备的材料。首先,要根据观察实验的项目、内容和方法,确定需要准备哪些材料———实物、模型、标本、仪器、工具、试剂、药品等。例如,《声音的产生》和《声音的传播》这两课的实验教学都与声音有关,但这两课教学目的不一样,实验所需要准备的材料就不一样。《声音的产生》一课实验是为了让学… 相似文献
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中学数学教学中,尤其职高的数学教学中很大程度上存在着这样一个误区:我们的不少教师比较重视对学生的知识传授和逻辑思维的培养,却忽视了非逻辑思维的训练.以致造成学生的创新思维缺乏、创造能力薄弱的现象.事实上非逻辑思维集中地反映了创造力,而逻辑思维仅属于一般的智能结构.一个完整的创新过程是以逻辑思维作为基础,通过非逻辑思维实现跳跃,再运用逻辑思维加以完成的.因此从素质教育和创新能力培养的角度看,…… 相似文献
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陈素芬 《宁波教育学院学报》2004,6(1):67-69
当前作文教学普遍存在着一些问题,而段式序列作文训练是一个较为系统的、遵循学生认识水平和知识基础的系列训练。段式序列作文训练的课堂基本结构为:趣味入题———感受解析———线索启动———练习实践———鉴赏评析。 相似文献
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尹鑫 《昭通师范高等专科学校学报》1993,(1)
知识和思维是一个人智力发展不可缺少的要素,它们有联系,也有区别,在知识迅猛发展的时代,在社会主义建设中,学习思维,掌握科学的思维方法更为重要。逻辑学是思维科学的基础学科,是一门工具性的学科,要运用好逻辑思维,必须根据其特点进行逻辑思维的技能训练。逻辑思维训练应注意思维的迁移训练,并适当引入使学生感兴趣的形式进行教学,使学生能更有效地掌握逻辑思维的形式及方法。 相似文献
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语言最本质的外壳是声音，听是人们进行语言交际的重要手段。英语听力理解作为一种接受性技能，在语言交际中占有很重要的地位。听力理解是一个复杂的过程，一个熟练的听者除了需要具备语言知识，还应具备一定文化背景知识，并且要有一边听一边进行预测、猜想、推断、归纳和演绎等综合能力。因此听力理解决不是一个单纯的辨别语言材料的过程，而是一个多种技能共同配合的思维过程。职中学生英语听力训练应从以下几个方而进行：一、听力技能训练１听前准备（１）教师提供背景知识。教师口头介绍听力材料题目，创设与材料有关的情景，扫除生… 相似文献
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段寒冰 《中学历史教学研究》2008,(3)
基于对2008年高考试题特点的分析,我认为今年的高考历史复习应该注重增强四个方面的意识。一、注重增强基础意识。基础意识就是指一定要重视基础知识的教学,特别是课标中属于理解层次的内容。我们知道知识是能力的载体,没有足够的知识准备,能力就是空中 相似文献