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在大力提倡素质教育的今天,如何实施素质教育,培养学生的创新意识,增强学生的创新能力。作为教育教学的主阵地——课堂教学必须改革,追求课堂教学效率是数学教育的主要目标,通过对课堂教学进行探索、分析与评价,进一步揭开数学教学的规律。 相似文献
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我是一名初中数学教师,在努力提高教学质量的同时我深知课堂教学的重要性,上好一节课是学生能否掌握知识提高成绩的关键环节,根据我几年来的教学情况对如何打造有效课堂,提高数学教学效率谈谈自己的看法。1更新教学观念实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”。传统的教学观认为:教学就是教师教,学生学,教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观念,建立符合现代教学观的崭新体系,努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。 相似文献
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提高课堂教学效率是教师在教学中追求的目标之一.通过几个教学案例从不同侧面探讨了提高教学效率的方法:对教学内容进行重组,使得课堂教学层层递进、自然顺畅;引用直观生活化的注解,帮助学生理解抽象的概念;设置思维活动的关键环节,培养学生创新意识.这些措施对提高教学效率具有明显的作用. 相似文献
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高俊红 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):129
新课程背景下,高效的数学课堂教学是每位数学教师不断追求的目标,如何构建高效课堂教学,选择有效的教学策略,达成预期的教学目标,追求较高的教学效率,提高学生在课堂上40分钟的学习效率,对每一个高中教学教师来说都是很重要的课题。 相似文献
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现代课堂教学的效率观 总被引:2,自引:0,他引:2
教育家夸美纽斯在《大教学论》一书中写到:要“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”这种通过“少教”以达到“多学”的教学意识,至今仍然是每位教师不懈追求的理想境界。提高课堂教学效率,是教育改革与发展中的前提性、根本性的问题。尤其是在当前我国经济不够发达,教育经费严重不足的条件下,树立现代课堂教学的效率观更为重要。 相似文献
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课堂教学高效率是广大教师一直关注并执著追求的目标。多年教学实践证明,提高小学数学课堂教学效率应做好三方面工作:深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系,因为解读教材是基础,优化教学过程是关键,建立和谐的师生关系是保证。本文就后面两方面问题作探讨。 相似文献
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郭世卫 《学生之友(小学版)》2013,(20):42-42
课改以来,小学数学课堂教学观、教学方式、价值追求等一直在探寻中优化。最近一段时间以来,“高效课堂”的理念浮出水面,打造高效课堂是解放学生,以生为本的必然要求,是数学教学发展的必由之路。建立在这样的共识之上,如何提高课堂教学效率,让学生的知、情、意并重发展成为摆在我们面前的一道新课题。在长期新课程理念的指引下, 相似文献
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课堂教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生审美情趣、创新精神、实践能力和情商等综合素质的全面提高。因此,在数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。那么,怎样提高数学课堂教学的有效性呢?笔者认为:实施"五步"教学,可以提升数学课堂教学的有效性。 相似文献
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鄂晓丽 《中国基础教育研究》2010,6(5):187-187
教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生创新精神、实践能力和自主探索能力等综合素质的全面提高。所以数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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规范是一种历史现象,也是一种社会现象。奠基于教学规律,教学原则,教学模式和教学经验基础上的课堂教学规范,随着教学理论和实践的发展,逐渐被物化为可操作,可检查,可监督的教学规章制度,规范和约束着课堂教学及其发展。这种异化的课堂教学规范虽然体现了教学效率的统一性和同步化,但追求的是课堂教学纯粹的工具价值,丧失了课堂教学的本体价值,在要求个性解放,呼唤创新人才的现代教育改革浪潮中陷入了困境,本力图凸现课堂教学和本体价值,并在此基础上,探析走向解放的现代课堂教学规范。 相似文献
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提高教学成绩,是教师的不懈追求。经过二十多年的教学实践,我认为提高教学成绩的根本途径在于提高课堂教学效率。下面我结合自己的教学实践,就如何提高课堂效率谈谈自己的认识与体会。一、功夫在课外,精心备课课堂教学效果如何,备课是关键。 相似文献
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高效率的数学课堂教学是广大的数学教师所共同追求的,作为数学教师,要坚持不断地更新教育观念,勇于实践,敢于创新,建立良好的师生关系,钻研理解教材,选择恰当的教学方法,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,从而提高数学课堂教学效率。 相似文献
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郭群生 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):118-118
正构建有效地课堂教学,提高课堂教学效率。这是教学的核心,也是教师苦苦追求的目标。构建有效地课堂教学就要从教学全程各个环节入手,精雕 相似文献
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郑良津 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):29-29
当前,小学数学教学的发展日新月异,其中最值得我感兴趣的是数学教学的有效性探索。通过查阅资料,我了解到教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生审美情趣、创新精神、实践能力和情商等综合素质的全面提高。因此,在小学数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。 相似文献
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谈如何提高小学数学教学的有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。因此,在小学数学课堂教学中教师要掌握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。 相似文献