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《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):F0002-F0002,F0003
赤峰学院体育系是学院成立后第一批申报成功的本科专业之一。在学院党委的关心指导下,经过全体教职员工的几年打拼,已将赤峰学院体育系打造成为赤峰学院的主干系。赤峰学院体育系现设有体育教育和社会体育两个本科专业,同时承担着全院的公共体育课教学。体育教育专业承担着培养专业体育师资的重任, 相似文献
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《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):F0002-F0002,F0003
内蒙古师范大学体育学院成立于1997年，其前身是内蒙古师范学院体育系（始建于1952年）。学院设有体育教育系、运动训练系、社会体育系、公共体育部、竞赛训练部、体育科研所，下设研究生教育办公室、成人教育办公室、实验中心等机构。 相似文献
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《连云港师范高等专科学校学报》2010,(4)
体育系始建于1978年,现有体育教育、社会体育2个专业和体育教育、社会体育、公共体育3个教研室,体育教育专业为校特色专业。现有专职教师22人,管理及教辅人员5人,其中教授2人,副教 相似文献
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《连云港教育学院学报》2010,(4):F0002-F0002
体育系始建于1978年,现有体育教育、社会体育2个专业和体育教育、社会体育、公共体育3个教研室,体育教育专业为校特色专业。现有专职教师22人,管理及教辅人员5人,其中教授2人。副教授14人;获得硕士学位教师10人,双师型教师14人;校学科带头人3人,校骨干教师3人。 相似文献
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依据体育教育专业专科《课程方案》，针对体操课程及教学时数的变化，分折了云南省师专体育系体育教育现状，且结合当前中学体育教学实际，提出了云南省师专体育系体操课程整体改革的构思。 相似文献
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《咸阳师范学院学报》2006,(6)
由我院体育系樊西宁教授、龚健副教授和蒋明朗副教授主编的《大学体育与健康教育教程》由陕西人民教育出版社2006年8月出版发行。该教材根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求,在吸取我国高校体育和社会体育改革发展成果的基础上,结合陕西社会体育高校体育教学的实际情况编写完成的。该教材以培养厚基础、宽口径、强能力、高素质的创新人才为宗旨,将文化教育、科学教育、技能教育和知识教育融为一体,引导大学生积极主动地接受体育教育,达到传授运动技能、提高体育… 相似文献
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《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(2):F0002-F0002
体育系于2004年成立，前身体育部，承担全校公共体育课教学及群体工作。体育系下设：理论教研室、术科教研室，公体育教研室，体质与健康研究中心。有专、兼教师24名，其中副教授8名、讲师10名、助教6名。开设有：体育教育专业、社会体育专业。建成了生理、解剖实训室，体操房等专业教学场地；拥有：田径场、篮球场、排球场、足球场、1100平方米塑胶室内跑廓，乒乓球室、健美操房、文体中心等教学场馆。 相似文献
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鲁文 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(5)
何敏学教授,男,1948年4月出生于吉林省舒兰市。1975年毕业于吉林师范大学体育系,曾在吉林医学院任教。1982年考取沈阳体育学院体育理论专业研究生,1985年毕业获教育学硕士学位。现任辽宁师范大学体育系系主任、硕士研究生导师。兼任国家教育部全国高校体育教学指导委员会委员、辽宁省体育科学学会体育专业教育研究委员会副主任、国际东亚洲身体学研究会会员。何敏学教授多年从事体育理论的教学和研究工作,先后为研究生和本科生讲授体育教育学、体育教学论、体育社会学、体育科学研究方法、体育概论、学校体育学、运动训练学等课程。何敏学教… 相似文献
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汪虹 《合肥联合大学学报》2004,14(1):90-91,94
高校体育是学校体育教育的最后一环，与社会体育紧密相连。长期以来，高校体育与健康课程即公共体育课一直延续着以竞技运动技术的传授为主线，竞技运动的考核为成绩的陈旧的教学方法，严重违背了“健康第一”的体育理念。应通过对现行高校体育与健康课程的内容设置、课程的结构类型及考核评价体系的分析研究，提出符合现代教育原则的高校公共体育课健康教育的内容、授课类型和评价体系的新模式，以期对今后的高校公共体育课的改革有一些现实的帮助。 相似文献
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论大学公共体育中的心理教育 总被引：4，自引：0，他引：4
面对大学生日益增长的心理健康问题,除了加强传统的心理咨询和心理教育手段外,还应该积极拓展大学公共体育课的新功能。在发挥公共体育强身健体作用的同时,通过完善教学目标、调整课程设置、改革教学内容和方法,特别是通过实施运动处方教学来发挥公共体育的心理教育功能,积极探索公共体育教学中心理教育策略。 相似文献
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文章运用文献资料法和逻辑分析法,对河南省高校非体育类专业贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《体育与健康课程标准》中公共体育理论课程教学现状进行了分析,指出部分高校依然存在重视运动技术、缺乏理论知识教育的问题。文章提出了《体育与健康课程标准》中有关理论部分的教学改革建议,以期为普通高校非体育类专业公共体育理论课程建设与发展提供参考。 相似文献
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《通化师范学院学报》2009,(4)
胡承志,男,满族,生于1963年。中共党员。1987年7月毕业于东北师范大学体育学院,获教育学学士学位,同年分配到通化师范学院体育系工作。1991年9月至1992年7月在扬州大学体育学院全国体育保健助教进修班学习研究生主干课程,成绩优异。2000年晋升为副教授,2008年晋升为教授。现任通化师范学院体育系主任。学术兼职有中国康复医学会体育保健专业委员会理事、吉林省高等教育学会高校体育专业委员会常务理事、通化市武术协会副主席、通化市长白山文化研究会理事。在教学方面,先后主讲体育保健学、运动生物力学、学校健康教育学、康复医学、速度滑冰、网球、大学生健康原理与方法、大学体育、选修篮球、排球、游泳等课程,其中“网球”课程被评为本校优秀课程。在教学过程中能够遵循教育教学规律,不断改进教学方法和手段,努力拓宽自己的知识面,尽量了解学科的前沿知识,教学效果好,深受学生欢迎。曾多次获教学优秀奖。在科研方面,主要研究方向为体育教育训练学和运动人体科学保健康复。主编《体育与健康》一部、参编“十五”国家级规划教材《结构式体育与健康教程》、《中国高等教育教学研究》二部;参加省级重点科研项目研究一项、主持省级和院级科研项目各两项、主持... 相似文献
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根据师专体育系学生在教育实习中所反映出问题,通过问卷调查和目前师专体育系课程设置、教学模式等实际现状,探讨了师专体育系教学改革的基本途径,旨在使师专体育教学能适应21世纪学校体育发展之需要,为国家培养合格的中学体育教师． 相似文献