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自然教学大纲指出“自然教学的基本过程是儿童在教师的指导下主动地、能动地去认识自然事物和应用所获得的知识.”我在教学《水的压力和浮力》一课,认识水具有浮力的知识过程中采用了“导学法”,即引导学生回忆前面所学的知识,运用自然科学研究的基本 相似文献
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黄洁 《学生之友(小学版)》2013,(9):22-22
在小学低年级,由于侧重识字教学,而忽视了作文的早期训练,这给中年级作文教学增加了难度,同时也降低了中年级学生作文的兴趣。如何跨好作文第一步,《语文课程标准》作了符合儿童语言发展规律的调整,变以往“用词造句”为“写话”,并明确指出：“写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”为此,教师应想方设法创设或捕捉写话的情境,调动学生写话的积极性,让学生在不断练习的过程中修正自己的错误。愿写、乐写,是取得写话成功的根本。而根据低年级学生的年龄特点,这“根本”之关键就在——“趣”。 相似文献
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运用反例,就是故意变换事物的本质属性,研究与其本质不同的甚至错误的事物,在引导思考中,从反面突出事物的本质属性,在教学中表现为故意出错让学生识别。这样做有助于学生深刻的理解概念,结合正反两面辩证地思考问题,促进学生全面充分地认识概念的内涵与外延,培养学生思维的深刻性。小学数学中巧用“反例”,其教学策略具有以下几点： 相似文献
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数学教学要创设情景 ,引发学生的学习情趣 ,才能提高教学效率。下面以“５的认识”为例 ,说说创设情景的教学设计。首先 ,教师要把握数学上的“５”是一个抽象的概念 ,它是从许多具体事物的基数与序数中抽象出来的。所以 ,教学情景的创设就不能脱离具体事物 ,要以生动活泼的事例为素材 ,突出“５”的特征。教师要沿着这样的思路去构思情景的创设。其次 ,教师要创设学生认识整体“５”的情景。教学中 ,教师可以安排十分丰富的活动 ,让学生积极参与。例如 ,上课伊始 ,教师说 :这节课要５个人为一组 ,组成学习小组 ,小朋友 ,现在请你们自己组织… 相似文献
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储德翠 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
一、创设情境,激发兴趣兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。正是因为这样很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。教育家孔子说过;“知之者,不如好知者。”认为“好学”对教育非常重要。20世纪初的很多权威学者也说过:兴趣是个“水闸门”;兴趣是教育过程必须借助的“保险丝”;兴趣是儿童成长的“指示器”。可见,培养兴趣是多么重要。引发兴趣的手段是多方面的。可以通过教师语言进行描绘,叙述创设情境,也可以通过教学硬件让学生欣赏画面创设情境;还可以通过形体语言, 相似文献
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通常,体育教师在整个教学过程中总是运用正确示范进行教学,希望学生能够按照自己的“正确示范”去进行练习;当学生在练习中出现错误动作时,教师也总是不厌其烦地反复进行“正确示范”,以期对学生的错误动作进行纠正。这种教学方法在一定程度匕是可取的。但事物总是一分为二的,有肘利用“示错法”进行教学,反而能够更好地帮助学生往认识事物过程中理解事物之间的缺陷或差异。例如,在体操技术教学中,有意识地演示出错误动作,让它与正确的示范加以对比。这种错误与正确的直观对比,能够加深学生对正确技术动作的认识和理解,能够使学… 相似文献
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教学是从创设一个个任务情境开始的。所谓创设任务情境,就是通过教师有目的地设置问题,创设情境,吸引学生积极动脑,主动学习。“任务驱动式小组合作”教学是以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”。教师是教的主体,体现在对学生学习的引导与指导,即帮助学生实现认识过程的转化,从不知到知,并不断提高学习兴趣,在此基础上引导学生运用知识,掌握技能,发展能力。 相似文献
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自然科学的教育,不只是让孩子学点常识而已,它的教育意义在于“行虽微而旨趣远,出虽浅而寓意深”。这就要求我们改变传统的“重结论轻过程”的教法,而应通过自然课引导儿童去观察周围的事物,认识事物的属性、发展变化、联系和规律,发展学生思维。 自然课的教学是通过对自然现象的观察和实际活动进行的,不仅让学生获得一定知识,而且要让学生掌握获取知识的方法。兰本达的“探究一研讨”教学法,强调发展儿童的智力,培养他们丰富的创造力和想象力,激发他们 相似文献
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《山西教育(综合版)》2000,(24)
活动目的 :打破学生常规思维定势 ,创设多种情境 ,引导学生思维发散 ,多角度、多层面观察、认识事物 ,创造性地发现、想象事物的未知领域 ,想象事物的运动和发展趋向……引导学生把自己的所见、所闻、所想不拘形式地写出来 ,最终达到培养学生创新思维能力 ,轻松地完成习作 ,逐步形成作文能力。活动项目 :第一阶段 :“小学生新思维习作训练”教师有奖征文活动。 (获奖征文优先在本刊发表 ,并收入专集 ,稿费从优 ,颁发获奖证书。)第二阶段 :在教师征文的基础上出版《小学生新思维习作训练》专集。第三阶段 :在教师征文的基础上 ,组织全国“小… 相似文献
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陶行知先生提出的“六大解放”思想,对于培养学生创造性思维能力,使学生成为数学学习的主人,具有重要的指导意义和现实意义。兹结合教学实践与探索,谈几点看法。一、看一看——解放儿童的眼睛“解放儿童的眼睛”,就是让学生去观察周围的事物,开阔视野,拓宽求知渠道,扩大知识领域,引导和培养学生的观察力。学习数学的渠道不应仅仅是课堂或书本,日常生活也是重要的途径。如教学“认识图形”一课,我就让学生说说在 相似文献
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《山西教育(综合版)》2001,(4)
活动目的 :打破学生常规思维定势 ,创设多种情境 ,引导学生思维发散 ,多角度、多层面观察、认识事物 ,创造性地发现、想象事物的未知领域 ,想象事物的运动和发展趋向……引导学生把自己的所见、所闻、所想不拘形式地写出来 ,最终达到培养学生创新思维能力 ,轻松地完成习作 ,逐步形成作文能力。活动项目 :第一阶段 :“小学生新思维习作训练”教师有奖征文活动。 (获奖征文优先在本刊发表 ,并收入专集 ,稿费从优 ,颁发获奖证书。)第二阶段 :在教师征文的基础上出版《小学生新思维习作训练》专集。第三阶段 :在教师征文的基础上 ,组织全国“小… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2000,(22)
活动目的 :打破学生常规思维定势 ,创设多种情境 ,引导学生思维发散 ,多角度、多层面观察、认识事物 ,创造性地发现、想象事物的未知领域 ,想象事物的运动和发展趋向……引导学生把自己的所见、所闻、所想不拘形式地写出来 ,最终达到培养学生创新思维能力 ,轻松地完成习作 ,逐步形成作文能力。活动项目 :第一阶段 :“小学生新思维习作训练”教师有奖征文活动。(获奖征文优先在本刊发表 ,并收入专集 ,稿费从优 ,颁发获奖证书。)第二阶段 :在教师征文的基础上出版《小学生新思维习作训练》专集。第三阶段 :在教师征文的基础上 ,组织全国“小学… 相似文献