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谢丽娟 《广东教育学院学报》2014,(4):31-36
人通过自身的实践活动去认识价值、创造价值,目的就是为了实现价值,也是为了自身的发展。人的价值实现是一个连续的历史进程,它有基本的实现路向,即发掘自在价值、创造自为价值、实现最终价值。人的价值的实现目标、实现方式、实现效果影响着人的发展,人的发展决定了人的价值实现的范围和成效。 相似文献
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弄清战略人力资源管理对组织价值创造的贡献原理。对于组织开展有针对性的人力资源管理工作十分重要。战略人力资源管理可以通过获取和保持最恰当的人力资源、实现人力资源管理的战略匹配、充分发挥员工能力以及人力资源开发增值为组织创造价值。 相似文献
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知识经济时代,人力资源是创造企业价值的主要驱动因素.人力资源对企业价值的贡献逐渐大于传统的物质资本的贡献.目前国内很多研究都集中在人力资源会计理论.这里着眼于人力资源会计与企业财务管理联系,提出了人力资源财务价值计量的新方法.同时,从一个新的角度为人力资源会计的发展提供思路. 相似文献
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刘艳 《辽宁广播电视大学学报》2009,(1)
人力资源是指人的劳动能力,其所有权属于劳动者个人。而一旦劳动者接受企业的聘约,就应该按照劳动合同的规定,遵守企业章程,为企业服务,这时,人力资源的控制权与使用权便属于企业。人力资源是比物质资产更重要的资产,其投资收益率将远远超过物质资产的投资收益率,人力资源创造的价值包括V和M两部分:V是劳动者创造的自身价值的等价物,是已耗用资产的等价补偿,因此,这部分价值的补偿在计税工资规定的范围内应作为成本,从税前利润中直接扣除。M是劳动者在生产过程中创造的超过原自身等价物价值形成的余额,它是企业利润的最终来源。可见,对人力资源的合理使用能为企业带来巨大的经济效益,人力资源作为企业的一项资产按照一定的方法是可以合理确认、计量、报告和管理的。 相似文献
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靳安广 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(1)
人的价值是价值论的核心问题,而人的价值的平等性和差异性又是人的价值问题中的难题和关键。从两个维度考察人的价值:一是以创造和贡献为主的维度,其侧重于实在性价值,属功用价值,体现人与人之间价值的差异性;二是规范性价值的维度,其侧重于人生自身意义,属目的价值,体现人与人之间价值的平等性。两者具有统一性,但在具体的历史条件下,又有矛盾性。为实现人的价值和社会发展的良性互动,有必要在二者间保持一定的平衡。 相似文献
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李友谊 《五邑大学学报(社会科学版)》2010,12(1):26-29
法治是以人为核心、完善和满足人类自身需要的价值追求,法治的价值不可脱离人的价值去谈论。人的价值在于创造价值,人创造价值的目的是享用价值。法治的价值在于对人创造价值和享用价值的关怀。 相似文献
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一、质性变革——从人事管理走向人力资源开发传统的人事管理主要是管束人们遵守制度,并保管好工作考勤、人事档案及表现记录等“事”;人力资源开发也管人事,但它把人当作是一种宝贵的“资源”,强调对人的能力培养和价值发现,以及与人的能力发展相关的规划、甄选、培训、激励和评估等工作。1“.人力资源”与“人力资本”人力资源是指被开发、待开发的对象,在一个社会组织中,凡具有劳动能力的人都可称之为人力资源;而人力资本则是指能够直接创造效益的知识、技能、经验等资本存量。人力资本是从人力资源中开发出来,投入到劳动活动中并创造效… 相似文献
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人力资源会计本质含义的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
人力资源会计是会计学的一个分支，其本质含义有三：人力资源资产化是人力资源会计的基础；人力资源的价值管理是人力资源会计的核心；为企业及企业外部人员提供有关人力资源的信息是人力资源会计的目标。 相似文献
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唐永泽 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
人的价值是人的创造价值与人的消费价值的辩证统一。从这两个方面来考察人的价值 ,对于个人而言 ,可以在提倡适度消费的同时 ,注重创造 ;对社会而言 ,可以在激励人们创造的同时 ,注重消费 ,使个体的消费与创造直接联系起来并为科学地解说人的价值提供构架和论证。 相似文献
12.
黎钰珍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(6):51-52
企业的发展离不来人力资源管理的提高,离不开人的价值的实现。可见,企业的人力资源管理和人的价值实现都是企业正常发展的先决条件。而人力资源管理是为了保证人的价值实现,而人的价值实现又是靠人力资源管理完成,两者相辅相成,密不可分。 相似文献
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陈霞 《绵阳师范学院学报》2007,26(12):97-99
纳西族是一个古老而文明的民族,他们创造了灿烂的古代文化。纳西族的东巴文,是当今世界上仅存的一种古老的文字符号,被称为"活着的象形文字"。在中国的少数民族语言文字里,东巴文字是一份很有学术价值的文化瑰宝,同时作为一种"象形文字",它还具有一定的审美内涵和文化价值。本文试图对东巴文字的审美价值作浅要的阐述。 相似文献
14.
袁丽 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
创新是一个民族的灵魂,培养具有创新精神的人才是教育的神圣职责。关于“创新”,笔者认为,它是人的一种综合的创造素质,是一种极其宝贵的人力资源,同时,它也是人的一种开创性活动,或者说是产生新颖的、具有社会价值的产品的过程。所以．教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面．肩负着特殊的使命。 相似文献
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张伯钦 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,2(2)
本文认为人的一生的价值选择面临相互关联的两大难题:一是“追求什么”,二是“活着为了谁”.文章着重分析了正确解决这两大难题的依据和路径.作者认为,只要审慎而妥善地解决好了上述两大难题,即使一生中未能创造出十分显赫的人生业绩,也是活得有价值的. 相似文献
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人文素质教育体现了“以人为本”的价值取向，教育便具有了创造人的价值的意义；社会是由人组成的，人的价值的实现和全面发展，必然会促进社会的文明与进步，教育又有了创造社会的价值和意义。人的全面发展和社会的文明进步是一个互动共进的过程，是时代赋予人文素质教育的使命。 相似文献
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邵京起 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1992,(1)
本文运用马克思主义的价值学说论述了社会主义文艺的育人价值功能:知识价值功能、道德价值功能和审美价值功能;探讨了社会主义文艺的育人价值原理;指出了社会主义文艺育人价值创造的途径。这对于新时期的文艺创作是一个有益的导向。文章既有理论探索,又有实践意义。 相似文献
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范华岭 《重庆职业技术学院学报》2005,14(1):83-84
价值是物化在商品中的抽象人类劳动，体现的是一种被物的外壳所掩盖的人与人之间的关系，是价格的基础，是一个历史范畴。创造商品价值的劳动是抽象人类劳动，并且是生产物质产品劳动。 相似文献
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人是自然界的产物,但本质上是社会存在物。人之所以能从自然界的诸物中分离出来,其决定因素是人创造价值。人创造价值是一个从自发到自觉、从被动到主动的过程,并在这一过程中使人从诸物中向人的本质过渡。人创造价值的潜能能否充分开发出来,人的价值能否得到充分实现,不仅取决于个人是否努力,更重要的是取决于社会环境,即社会能否为人创造性的开发提供足够的激励环境,为人价值的实现开辟广阔的空间。这就需要构建促进社会进步的系统工程。 相似文献
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朱建东 《江西广播电视大学学报》2006,29(1):27-28
远程教育作为实现教育的一种重要形式,其价值观的科学定位,对指导远程教育、提高国民素质有深刻的现实意义和深远的历史意义。通过对远程教育与人的价值的关系等问题的研究和探索,可以得出这样的结论:远程教育是人的价值得以实现的基础工程之一,也是提高民族素质的重要工程。搞好远程教育,不仅给公民提供一个不断实现自身价值的平台,更重要的是提高民族素质,把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势。 相似文献