共查询到20条相似文献，搜索用时 27 毫秒
1.
听力教学是高中英语教学的重要组成部分,听力水平的提高对学生英语素质的全面提高起着至关重要的作用。分析"听说读写"内在联系,明确教学要求,让学生重视听力教学;运用听说教学法,创设英语情景,培养学生的听力习惯;注重语言和文化知识的积累,提高学生听力理解能力;优化听力材料、优选教学方法,提高学生听力技能;注重听力技巧训练,提高学生听力水平等是提高高中英语听力教学效果的有效途径。 相似文献
2.
听力教学与听力学习策略 总被引：2，自引：0，他引：2
程雪连 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):137-138
为提高学生的外语听力技能,加深对听力理解的认识,在听力教学过程中要注重培养学生掌握良好的听力学习策略,以提高其听力理解能力。 相似文献
3.
听力教学技能是教师必备的技能,听力训练是提高听力的基本方法,一些相应的辅助教学手段也是提高听力水平的必要手段。教学要力求做到因人施教,最后共同发展,从而提高所有学生的听力水平。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
为提高英语专业学生英语听力能力、增加听力技巧及运用,改进听力教学方法及提高听力教学质量,针对英语专业听力教学中听力材料特点,本文将引入"情景教学法",对听力策略进行简单的论述。 相似文献
5.
6.
听力训练效率是影响听力理解能力提高的重要因素,合理的听力训练时间安排对提高听力理解能力具有十分重要的作用。试验表明,元认知理论指导下的“高频少时”、“化整为零”的听力训练模式在提高高三学生听力训练效率方面不仅可行,而且教学效果显著。 相似文献
7.
本次研究对象选取了高中三年级的学生。通过采用问卷调查法、听力测试、实验法和个人访谈法,具体分析了焦虑、听力成绩和听力策略之间的关系。研究结果表明：焦虑与听力学习成绩呈显著的负相关;而听力学习策略与听力成绩则呈正相关状态;听力策略训练有助于提高学生对于听力策略的认知能力和运用能力,能在听力过程中降低学生的听力焦虑程度,提高学生的听力成绩。 相似文献
8.
9.
英语听力水平的提高，必须从语言基础、听力速度、听力记忆和听力技巧的提高四方面入手。首先要加强对语言基础知识的掌握，尤其需要掌握有关“听”的语音、词汇和语法知识。听力速度和听力记忆也是决定听力测试成败的重要因素。采用“一步到位法”是提高听力速度的有效方法。提高听力记忆能力的关键是延长“短暂记忆”的时间。还要掌握必要的听力技巧，如听力预测、捕捉关键词以及快速记录的方法等。 相似文献
10.
严艳 《中国校外教育(理论)》2013,(5):94
把图式理论引入到中师听力教学当中,充分利用图式理论的优势,加强学生听力理解中的图式激活,提高外语听力理解能力,从而达到提高听力水平的目的。 相似文献
11.
12.
张萌 《聊城师范学院学报》2010,(2):65-66
听力理解策略的掌握可以有效她提高听力理解水平,其中元认知策略尤为重要。在听力教学中指导学生运用元认知策略,可以使学生更加积极主动、更加有效地进行听力训练,增加学生独立控制听力学习过程的机会,最终达到提高听力学习成绩的目的。 相似文献
13.
听力自主学习是高职英语教学中听力教学的方向,提高元认知能力是听力学习的有效途径。丰富元认知知识,运用元认知策略是提高高职学生听力理解能力的重要环节。 相似文献
14.
黄四香 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):185-186
听力是高中英语考试的重难点,掌握一定的听力应试技巧,有助于提高听力应试能力。本文针对高考,介绍了如何进行听力训练,提高学生的应试能力。 相似文献
15.
听力是语言交际的重要方面,想提高英语听力水平,首先得找出听力过程中的障碍,即影响听力提高的因素—语言因素和非语言因素,有针对性地去解决,才能有效地提高听力水平。 相似文献
16.
任玲玲 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):141-142
听力在大学英语教学中起着举足轻重的作用,然而,学生普遍感觉听力困难,根本原因是没有采取有效的学习策略。大学英语教师在教学中要根据听力教与学的基本规律,通过培养学生元认知策略,认知策略和社会/情感策略,提高听力词汇量,加强语音强化训练,做好笔记,提高预测能力等听力理解策略训练提高学生的听力理解能力。 相似文献
17.
教师要重视听力教学,探索行之有效的听力教学模式和综合教学策略,提高听力教学效果,培养学生的语言感知能力,从而提高学生的语言综合运用能力。下面,笔者结合目前听力教学中存在的问题,探讨如何改进听力教学。 相似文献
18.
语境因素对英语听力教学的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
田旭 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):101-102,105
听力理解在人类交际活动中起着非常重要的作用,为了提高学生的听力理解能力,首先要分析影响听力理解的因素。在此基础上,重点探讨利用语境提高听力理解能力,找出利用语境进行听力教学的方法。 相似文献
19.
李培培 《南昌教育学院学报》2011,26(3):157-157,161
随着大学英语四六级考试中听力分值的提高,听力在英语教学中的重要性更为突出;但是分析学生们的英语期末考试成绩得知,听力是失分最多也是学生们认为最难的题型。如何在大学英语的课堂中开展行之有效的听力教学,给学生们树立信心,提高他们的听力水平,显得尤为重要。将图示理论应用到大学英语的课堂教学中,提高听力课的效率,快速提高学生们的听力水平。 相似文献
20.
听力是英语学习中的基本技能,也是中国学生的难点。听力的提高除有赖于学生的自主听力训练外,还须借助于一些听力技巧的学习。语篇宏观结构分析在听力教学及训练中对学生听力能力的提高有着重要的意义。 相似文献