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1.
徐慧颖 《呼伦贝尔学院学报》2013,(4):89-91,116
《学校体育学》课程是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。随着我国学校体育教学改革的不断深入和追求体育教学的长远效益,《学校体育学》课程的作用越来越重要。本文阐述了重视“健康第一”的理念、终身体育意识的培养、正确审视国外体育思想、重视体育文化素养与运动智能培训、探索体育课程教学的多种模式、促进教学评价理念与方法的更新视角进行分析等问题,希望为《学校体育学》课程发展与改革提供一个新的视野,同时也希望为学校体育教学理念发展提供一些理论参考。 相似文献
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王跃慧 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
本文首先阐述了社会体育专业学习《学校体育学》这门课程的必要性,然后详细阐述了对社会体育指导专业学生学习《学校体育学》时所采用的一些新的教学方法,如优化教学内容、加强自主学习、制定合理的评价指标,旨在不断提高《学校体育学》课程教学水平。 相似文献
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王彦飞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):79-80
《学校体育学》是高等师范院校本科体育教育专业的一门专业基础理论课.该课程在教育部颁发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》、《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》并列为主干课程.本文主要采用文献资料研究的方法,结合当前体育教学改革的背景,收集整理了当前有关高校体育教育专业教学改革方面的文件与成果,结合赤峰学院近几年《学校体育学》课程的改革成果进行了相关的论述. 相似文献
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浅谈《学校体育学》的“版块学习法” 总被引：1，自引：0，他引：1
王景亮 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(4):119-121
本文根据学校体育工作的性质和特点，结合体育函授教育的实际，介绍了《学校体育学》的“版块学习法”。对《学校体育学》的主要内容进行了分类和归纳，以使学员尽快掌握学校体育工作的基本原理与方法，提高其学习效率。 相似文献
6.
Chen Xi Zhen 《大连大学学报》1996,(1)
学校体育学是以体育理论派生出来的一门学科,本文对目前体院和高师试用的《学校体育学》教材的内容体系进行了分析,认为建设具有我国特点的学校体育学,必须以我国学校体育法规、教育学、体育学、体育学理论、体育教育实践经验、学校体育最新研究成果等方面为理论依据。并提出学校体育学学科初步框架结构。 相似文献
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学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律,阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科,是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作必须开设的一门专业主干课程。学校体育学是学校体育工作开展的指导纲要,学校体育学的发展将直接决定着学校体育工作的进展,学校体育工作水平是衡量学校体育学理论体系完善与否的一把标尺。在中国登上奥运会金牌榜首的时刻,学校体育面临着青少年体质 相似文献
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随着《体育与健康》课程改革的不断推进,传统的体育教学方式已经受到越来越严峻的挑战。为了寻求新的教学方式,提高教学质量,有效地激发学生参与体育学 相似文献
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浅论新课程理念下体育教学观念的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
《体育与健康课程标准》的颁发提出了新一轮体育课程的改革,它以"健康第一"为指导思想,对课程目标、学习领域目标和水平目标提出具体的要求,新的改革措施不仅意味着给予地方、学校和教师放权,更是对地方、学校和教师提出了更高的要求,促使我们必须建立新的体育教学观念,以适应体育教学改革的要求. 相似文献
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王彦飞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(21):168-169
《体育概论》课程是高等学校体育学各专业本科和专科必修的一门专业必修课程,是体育教育专业的基础课程之一,其主要是从宏观上、整体上让学生对体育学这一一级学科有一定认识,丰富体育理论知识,开阔体育视野与认知． 相似文献
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运用文献资料法、调查法、类比法等,在总结归纳学校体育学内容和形式的基础上,将学校体育学与2014南京青奥会的相关部分有机结合,寻求解决当前阶段学校体育教学中所存在问题的方法,提出科学合理的建议,促进学校体育学的发展,以便更好地为南京青奥会提供优质的体育文化氛围,使其成为一届圆满、成功、具有划时代意义的盛会. 相似文献
13.
《学校体育学》是体育教育专业及相关专业的一门重要的专业理论课。在通才教育背景下,如何深化这门课程的教学改革,在教学理念、教学内容、教学方法和评价体系等四个方面进行了初步的探讨。 相似文献
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学校体育现代化的含义,学校体育现代化与教育现代化的关系,学校体育现代化的内涵,学校体育现代化的特点,实现学校体育现代化的意义等是学校体育学所须研究的主要课题。因此,需要对学校体育学理论构建的逻辑起点、逻辑中介、逻辑终点等进行深入的探讨。 相似文献
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开设《学校体育学》课程突出集团教学模式特点高棣《学校体育学》是研究学校体育现象，揭示学校体育规律的一门新兴学科。这门学科有两个最显著的特点，一是综合性，它以马克思主义、列宁主义、毛泽东思想为指导，广泛运用教育学、心理学、解剖学、生物化学、控制论、信息... 相似文献
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武志刚 《中小学实验与装备》2005,15(2):15-16
1 转变观念抓好体育课程建设
《体育与健康》课程标准明确了体育学科的性质,摆正了《体育与健康》在学校教育和学科教学中的位置,把"健康第一"作为教育的指导思想,既反映了整个素质教育的要求,又体现体育学科的特性.在新的历史时期,体育课程建设应该适应社会发展的需要,以增强体育意识,提高体育能力,养成终身体育锻炼的习惯来考虑课程建设;建立从生物、社会、心理、自我教育、养生、健康等多角度的课程目标体系.逐步改革成适合大多数学生兴趣和本校实际条件为主线的教材体系,建立以发展身体素质、心理素质、增进健康为主线的教材体系.课程教学指导思想应以教师为主导、学生为主体、教学和锻炼相结合、生理和心理相结合、理论和实践相结合的综合培养教育思想. 相似文献
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刘洋波 《遵义师范学院学报》2007,9(5):91-93
采用文献资料法、问卷调查法、座谈访问法、数理统计法,就遵义市98所农村学校《体育与健康》课程进行了调查研究。研究表明,遵义市农村学校《体育与健康》课程存在着思想认识滞后,重视程度和改革力度不够、教学管理松散、教学质量不高,体育经费和场地器材严重缺乏,体育师资力量薄弱等问题。针对遵义市农村学校《体育与健康》课程存在的问题,提出了改进措施和建议。 相似文献
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通过文献资料、专家访谈,在指导思想与理论表现形态上,对中国近代以来大学体育理论的历史发展脉络进行了梳理,认为:(1)中国大学体育理论发展历程,根据存在形态与"体育理论"和"学校体育学"的关系上,可以分为滥觞期(清末~1927年);系统引进国外"体育教育理论"时期(1927年~50年代末);混沌于自主建设的"体育理论"各个部分时期(五十年代末~1983年);分化于"学校体育学"(1983~至今)时期;(2)大学体育理论长期处于与中小学体育理论并存统一的局面,基本上是从学校教育层面上进行的讨论,受中小学体育理论影响较深,整体上对对象结构、承担任务、服务领域日益复杂、特殊、广泛的大学体育实践的指导性较差,种种迹象表明,大学体育理论在新时期正酝酿新的突破. 相似文献
20.
通过文献资料法找寻内隐学习理论提出的背景,并进一步分析内隐学习理论的内涵.运用内隐学习理论联系本人在《学校体育学》课程教学中存在的实际问题进行辩证思考和分析,找出问题症结,提出改进《学校体育学》课程教学的有效对策,以期形成创新的《学校体育学》课程改革教学体系. 相似文献