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1.
刘志桃 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役,使人急于脱身。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是“最好的老师”,把直接兴趣与间接兴趣有机结合,是提高物理学习效果的重要条件。那么如何提高学生学习物理的兴趣,特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣？ 相似文献
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侯显蓉 《成都教育学院学报》2000,14(9):27-27,30
“兴趣是人们为求认识某种事物或爱好某种活动的个性倾向，它是制造活动的精神源泉，是创造力发展的必要条件”。学习兴趣是学习动力系统中一个最现实而最活跃的心理成分，是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，是推动学习的强大的内在动力。常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习勤奋、刻苦固然重要，但“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 相似文献
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如何上好心理学课，是每一个心理学教师都非常关心的问题。而培养学生学习心理学的兴趣，激发学生学习心理学的积极性是搞好心理学教学的关键。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。兴趣对一个人的学习、工作等一切活动都有十分重要的作用，它是推动学生努力学习的内部动力。孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”总之，兴趣能推动人们去积极探究某种事物或从事某种活动，兴趣是学生获得知识发展能力不可… 相似文献
5.
俞佳燕 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):137
学习兴趣是学生对学习活动或学习的对象力求认识的一种倾向.这倾向能引起学生学习的动机和情感推动学生学习的求知欲望、学习积极性,有了学习兴趣、有了求知欲望,有了学习的积极性,就会感受学习是一种享受.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学生的学习积极性影响其学习思维,其思维影响其学知识,我们要学生在学习中享受,在享受中学习,这样就能够提高教学效果.那么在课堂上怎样激发学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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兴趣是指人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。产生兴趣后,就会对事物或活动表现出积极肯定的态度。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”可见,兴趣是获得成功的关键。及时发现、培养、正确诱导学生的学习兴趣,可以调动学习的主动性,达到良好的教学效果。 相似文献
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兴趣是人力求认识某种事物或是爱好某种活动的倾向．兴趣对人的认识活动具有非常重要的意义,兴趣一经激起,就会使学生整个身心积极投入状态,出现惊人的学习热情,这种热情刺激学生愉快地学习,而不感到学习是一种沉重的负担．孔子说：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者．”因此要让学生学好数学,必须重视学生学习数学兴趣的激发和培养．这样数学就不再是枯燥无味,难学负重的学科了． 相似文献
8.
兴趣是一种带有积极情绪的心理倾向,学习兴趣是学生在学习活动中力求认知、参与的认知倾向,是学生发挥主观能动性的前提,高效学习的保证,因此,学习兴趣的保持对学生来说尤为重要。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"它把学习摆在了"乐"的高度,也说明了这个道理。那么在教学中怎样才能让学生乐之,把学习当成一种兴趣呢?在多年从事初中物理教学的实践中,我一直在思考这个问题,我认为,要想培养学生对物理的浓厚学习兴趣,可以从以下几方面着手。 相似文献
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兴趣是一种带有情绪色彩的积极心理倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们认识事物,探求真理的一种内驱力,是学生的学习动力中最活跃的因素。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。孔子说得好：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 相似文献
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孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”“好”、“乐”就是愿意学、喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步．教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知．这样学生的学习效率才能得到提高。因此．兴趣是求知的前提，是学习的巨大动力， 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求知识或趋近的倾向,也称为＂求知欲＂.化学教学要使学生做到＂要学——学会——会学＂,其中要学是前提,而学习兴趣是＂要学＂的先导.人们把学习兴趣看成是＂人才成长的起点＂.孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂.学生对化学本身的兴趣将会产生强烈的求知欲,以激励他们克服学习过程中的种种困难,对学生学习效果、 相似文献
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兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。我国古代大教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。爱因斯坦也曾说过：＂最好的老师莫过于兴趣。＂兴趣是学生入门的先导,同时又是促进学生努力学习的内部动力。因此,我把学生学习兴趣的培养渗透于数学教学的全过程。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”．学生学习兴趣的浓淡将直接影响到教学的成败。学习兴趣是学生对于学习活动或学习现象的一种力求趋近或认识的倾向．是学生学习动机产生的重要原因。学生只有对所学的知识感兴趣,才能产生学习的动力,才会自愿去学。正如孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣往往会成为学生在学习中的直接动力,以致发展为百折不挠的毅力。从事教学工作十年有余,我不断探索钻研．认为可以从以下几方面来培养和激发小学生的英语学习兴趣． 相似文献
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从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”由此可见,在学习活动中兴趣比智力更重要。在物理教学中如何提高学生对物理的兴趣,成为提高教育质量的关键。作为一名初中物理教师,我在培养学生对物理学习的兴趣方面做了一些简单的探究与尝试,下面谈一下我的做法和体会。 相似文献
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正兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续而专心致志地钻研它,从而提高学习效果。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"由此可见,在学习活动中兴趣比智力更重要。在物理教学中,提高学生的学习兴趣已成为提高教学质量的关键。初中生好奇心强,而好奇心是激励他们探索知识的起点,是促使他们主动学习的内在动力。因此,初中物理教师应利用学生的好奇心,努力激发学生的学 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是学生学习的内部动机，是学生活动成功的重要心理前提。当学生对学习感兴趣的时候，他就会充分发挥学习的主动性和积极性。强烈的兴趣可成为学生刻苦钻研、克服困难的动力。孔子曾说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也很重视兴趣的作用，他把兴趣称为“最好的老师”。[第一段] 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐,欲罢不能。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。 相似文献
19.
王月丹 《中国基础教育研究》2006,2(4):92-92
学习兴趣又叫认识兴趣，它是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和积极趋近的倾向。兴趣是一种非智力因素，但它和许多智力因素有着密切的联系。兴趣和注意力是孪生姐妹，没有浓厚的兴趣，对事物漠然置之，就很难集中注意力。如果有了浓厚的兴趣，就会使大脑皮层形成优势兴奋中心，注意力高度集中。兴趣和记忆力的联系也十分密切。两千年前孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明学习兴趣就能记得牢，记得久。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基有旬名言：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。所以说兴趣是学习的动力之一。激发学生的学习兴趣是教学的重要目标方一。 相似文献
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兴趣是一种带有积极情绪的心理倾向,学习兴趣是学生在学习活动中力求认知、参与的认知倾向,是学生发挥主观能动性的前提,高效学习的保证,因此,学习兴趣的保持对学生来说尤为重要.孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."它把学习摆在了"乐"的高度,也说明了这个道理.那么在教学中怎样才能让学生乐之,把学习当成一种兴趣呢?在多年从事初中物理教学的实践中,我一直在思考这个问题,我认为,要想培养学生对物理的浓厚学习兴趣,可以从以下几方面着手. 相似文献