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1.
《电工基础》是中等职业学校电子类专业基础电学理论课程。学生学习时普遍感到抽象难懂,枯燥无味,教师感到难教,教学效果差。《电子技能与训练》则是电子类专业实训操作较多,学生较为喜欢的课程。本文旨在对专业教学中,相关联课程的有机结合教学提供参考。 相似文献
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俞海清 《中小学作文教学(小学版)》2011,(14)
《电工基础》是中等职业学校电子类专业基础电学理论课程。学生学习时普遍感到抽象难懂,枯燥无味,教师感到难教,教学效果差。《电子技能与训练》则是电子类专业实训操作较多,学生较为喜欢的课程。本文旨在对专业教学中,相关联课程的有机结合教学提供参考。 相似文献
3.
＂电工基础＂一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程,在综合高中电子专业教学中有着至关重要的位置。但由于种种原因,教师感到难教,学生在学习时也普遍感到难学。笔者多年从事综合高中＂电工基础＂教学,发现有许多同学存在成绩上不去的现象。究其原因,是学生在思维方式、方法上存在一定的问题, 相似文献
4.
笔者在职业中学教《电工基础》已有七、八年,它作为一门基础课程,在电工、电子专业课程体系中占有相当重要的位置。由于职业中学高一的大部分学生初中《物理》基础薄弱,因而在学习《电工基础》这门课程中普遍感觉入门难,难度高,常常会出现这样或那样的 相似文献
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《电工基础》是一门理论性、专业性和实验性较强的课程,是机电专业学生必须掌握的电工理论知识,是培养学生动手能力的理论基础课。在实际教学中,学生普遍感到：专业理论知识掌握不了,实习操作困难,理论与实践结合不起来。其主要原斟是：在教学过程中没有把学生的学习兴趣激发起来,没有把学生当做主体来看待,学生没有掌握自主学习的方法, 相似文献
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左小红 《中国教育技术装备》2012,(29):80-81
电工基础是一门集理论和实践应用为一体的电工专业的基础课程,如何学好电工基础是每个教育工作者与学生必须思考的问题。引入合作学习这一学习模式,从理论内涵出发,探讨合作学习模式的优点和运用条件,得出合作学习模式在中职电工基础教学中应用的可行性,并就如何在教学中有效运用合作学习模式提出一些意见。 相似文献
7.
电工实训教学模式与教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
李峰 《中国教育技术装备》2009,(23):128-128
电工实训课程是职业学校电子类、机械制造与控制专业教学指导方案中主干专业基础课程。在电工实训教学课程中,其涉及的知识面广,要求动手和操作的能力比较强,但是在教学环节中面临学生基础知识较差、学习兴趣及学习积极性不高等问题。针对这些情况,分析当前课程教学中存在的问题,考虑课程的实践性和应用性,并从理论教学与实践教学2方面提出该课程的改革思路与措施。 相似文献
8.
王次年 《中国教育研究与创新》2007,4(7):122-123
职业技术学校电工电子类专业的学生在进校学习一段时间的文化课和专业技术理论课后，要进行一段时间的生产实习，实习课教学是职业技术学校培养学生操作技能的一个重要环节，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践和反复练习来实现的。根据教学目标，电工电子专业学生要掌握的技能和达到的技术标准，都要通过生产实习教学来完成。由于诸多因素，职业技术学校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。[第一段] 相似文献
9.
《电工基础》是工科类专业必修的基础课，是理论性和实践性都很强的基础课，本课程的任务是：通过学习，使学生掌握中等工程技术人员必备的电工技术基本理论和基本技能，以适应新技术不断发展的需要，并为进一步学习有关后续课程打下扎实的基础。 相似文献
10.
电工基础课程是电子专业的一门重要基础课程,课堂上主要围绕一些常见常用的电路理论与电路分析进行教学,本文结合电工基础课程特点及目前电子专业教学中存在的问题,研究探讨了如何提高电工基础课程课堂效果。电工基础是电子专业必修的一门专业课,概念多、难理解、逻辑性强、抽象、多数学运算和运用相关的物理知识是该课程的主要特点,而大部分中职生都是经过大浪淘沙后留下来的, 相似文献
11.
电工基础是中职学校机电、电子和电气等专业开设的一门理论性较强的专业基础课程，该课程具有概念、公式、定理多，原理抽象、知识含量大等特点，加之学生基础较差，致使教学效果不尽如人意。为此，我们对该课程的教学内容、教学手段、教学方法、考评方式进行了—些初步改进与尝试，收到了预期的效果。 相似文献
12.
《电工基础》在中职课程教学中是实践与理论为一体的课程,怎样让学生掌握电工基础知识是每一个教师需要思考的问题,小组合作学习法是现如今各中职学校逐渐推广的学习模式。怎样才能调动中职学生学习电工基础的积极性和主动性,让学生更好地掌握和运用基础知识,为电工技术操作技能提高夯实理论成了现在教育者需要共同面临的问题。但就目前状况看,中职学生的电工基础知识普遍较弱,自主学习能力相对较差,缺乏学习电工基础的兴趣。对此,本文从理论内涵出发,在合作式学习模式下进行分析,介绍"小组合作学习法"在《电工基础》课程教学中的应用。 相似文献
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《汽车电工电子基础》课程是汽车运用与维修专业一门极其重要的专业基础课。该课程主要讲述汽车方面的电工技术和电子技术的知识,使学生具有识读电路图、测试元件、连接线路的能力,直接影响其它相关专业的学习。结合近几年的教学工作,谈一谈《汽车电工电子基础》课程的教学体会。 相似文献
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正已经在职校学习生活了一年多的学生,学习了一些电工电子的专业基础课程,多少也掌握点电工电子原理,现阶段专业方面的学习应该在如何提升学生的专业质量上面下功夫。笔者近几年来一直处于教育教学第一线,从事专业实践课的教学。面对专业理论水平参差不齐的学生现状,作为一名实践课程老师,要努力提高学生对PLC的学习兴趣,为学生将来专业深造、成为优秀人才奠定良好的基础。笔者在从事PLC实训教学的过程中,有一些心得和感悟跟大家一起分享。一、立足基本,整体把握 相似文献
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赵丽 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):169-170
电工基础与电子技术基础课是工科电工类学生必修的两门专业基础课程。这两门课程既有联系又有区别。如果不能正确区分对待，对初学者尤其是初中毕业的技校生来说，学习起来将会感到困难重重。笔者通过几年的教学实践，体会颇深，现与大家共同探讨。 相似文献
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《电工基础》是电气类、电子类等专业的一门重要技术基础课，是研究电路理论的入门课程，是学习后续专业基础课和专业课的桥梁。它的任务是通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法并为后续课程准备必要的电路知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，我着重从以下几方面组织教学： 相似文献
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电工课程是职业中专许多专业必修的一门专业基础课,也是一门实践性较强的专业技术基础课程。它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本操作技能,为学习其它相关课程打下必要的基础。笔者通过几年的教学经验积累,总结出一些心得体会与同行交流。 相似文献
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面对21世纪高科技竞争的时代。改革教学内容和教学手段．培养具备扎实基础知识、基本技能和良好素质的具有自适应能力的人才是教育工作者义不容辞的责任。电工基础是电类相关专业的基础课。是此类专业学生迈人电类科学殿堂的第一步，其主要任务是为学生学习电子线路等后续课程和适应未来工作准备必要的基础知识和实践能力。如果在电工基础教学中．教师注重教学方法。注重学生综合素质的培养。则对学生今后其他后续课程的学习乃至未来相关工作都将起到积极的作用，从而使学生受益终生。鉴于此．本文结合电工基础教学实践。提出提高教学质量的几种方法。 相似文献
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“电工学”课程的教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
电工学是理工科学生的一门重要专业基础课程。学生通过本课程的学习,掌握电工电子方面的基础理论和基本技能,培养学生的动手能力和综合应用能力,为后续专业课的学习和工作奠定基础。为了提高教学效果,我们对该课程教学内容、教学方法、实践教学体系和考核方法等进行了全方位的改革与实践。 相似文献
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目前在中等职业学校普遍采用的是先基础文化课、后专业基础课、再专业课的三段式课程结构,在教学上理论课与实践课的教学分开组织,实施时理论课程在先,实践课在后。这一教学模式不仅忽视学生主体性的培养和发展,还弱化了理论教学与 相似文献