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1.
《校园英语(教研版)》2014,(35)
虚拟语气是英语语法中一个很复杂的一项,也是语法教学中的一项重点难点。从认知角度出发,以范畴理论来解释和简化虚拟语气动词形式,对该项语法教学大有裨益。 相似文献
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在英语语法教学中发现,学生对英语语法的语气到底是语义范畴还是语法范畴存在疑问。本文肯定了语气是一种语义范畴,否定了传统教学把语气看作语法范畴的观点。通过对陈述语气、祈使语气和虚拟语气的分类,表明了这三类语气在句子的表现形式上是不同的。而且,语言的最终目的是成功地交际,说话者只有考虑到与言语行为的相关因素,借助使用不同的语气才能达到这一目的。 相似文献
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在英语语法教学中发现,学生对英语语法的语气到底是语义范畴还是语法范畴存在疑问.本文肯定了语气是一种语义范畴,否定了传统教学把语气看作语法范畴的观点.通过对陈述语气、祈使语气和虚拟语气的分类,表明了这三类语气在句子的表现形式上是不同的.而且,语言的最终目的是成功地交际,说话者只有考虑到与言语行为的相关因素,借助使用不同的语气才能达到这一目的. 相似文献
4.
周巧玲 《青岛职业技术学院学报》1995,(1)
“虚拟语气”是英语教学中的一个难点,也是重点要解决的语法问题:一是虚拟语气中包含了许多英语语法问题,如;被动语态的构成、动词的各种时态、其语从句、主语从句、表语从句、同位语从句等;二是在实际教学中历届学生在学习虚拟语气时,大都感到很吃力,往往讲授完虚拟语气之后,总有不少学生对在什么情景下使用虚拟语气、以及对较为复杂的虚拟语气中的谓语动词的各种变化形式,弄不明白、掌握不住,一遇到虚拟语气这一语法现象时就束手无策。 那么,怎样提高虚拟语气的教学效果,怎样在教学过程中采取合理的、行之有效的教学方法,促使学生弄懂、掌握虚拟语气这一语法现象呢?在此,我结合自己的教学实践、对此谈点体会和认识。 相似文献
5.
《黑龙江教育学院学报》2016,(6):127-129
英语虚拟语气在大时间尺度上呈萎缩趋势,是国内英语语法课程教学及英语考试中的一大难点。针对英语虚拟语气这一长期困扰广大师生教与学的英语语法模块,有必要从语法的语言工具属性和致用性目的角度出发,提出经实践证明较为有效的英语虚拟语气教学切入点:背景——英语虚拟语气的语言存在现象及其语法定义;手段——英语虚拟语气的语用表达载体;致用——绝对虚拟和相对虚拟的类别划分,以帮助提高英语虚拟语气课堂教学的效度。 相似文献
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虚拟语气在高中英语语法教学中不仅是重点,还是难点。许多学生在学习虚拟语气时感到难懂、易混,尤其是做题时,更不知道从何下手。笔者经过多年的教学实践,认为老师在讲解语法时,既要全面,也要简单明了,还要根据学生所犯错误有针对性地点拨。因此,在教学虚拟语气时,笔者决定以各类语法资料为基础,自寻规律,并根据自己学生的实情有针对性地教学。结果证明,这种做法效果较为明显。以下是笔者对于虚拟语气教学的一些感悟。 相似文献
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9.
郭美霞 《语数外学习(高中版)》2012,(2):7-7
在高中英语教学中,语法知识点的教学在高中英语阶段的学习中占有极其重要的地位,因为语法教学的目的是培养学生掌握语言规则和运用语言的能力。因此,探索高效的语法教学模式和学习方法是提高高中英语语法课堂效率、引起学生语法学习兴趣有效的途径。而在高中语法教学中,虚拟语气既是重点、考点,也是教学和学习的难点,所以要求教师和学生在教学与学习中努力采用有效的方式充分认识虚拟语气的基础内容,找到高效的解题方法。 相似文献
10.
语法教学是英语教学中的重要组成部分,而虚拟语气是语法教学中的一个难点。为进一步激发学生的学习兴趣,提升其运用语言能力,文章尝试将体验式教学法运用到虚拟语气的课堂中去,有效增加课堂趣味性,充分调动学生的积极性,提升教学效果。 相似文献
11.
桂荷莲 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(3):53-56
本文就英语、美语在使用冠词、过去分词、介词、代词、系动词,虚拟语气,主谓一致等方面的语法差异现象进行了对比、归纳．对英语语法教学和英语学习有一定的指导意义。 相似文献
12.
虚拟语气表示说话者所说的话不是事实,而是一种愿望、怀疑、假设或推测,许多专家学者对虚拟语气的用法作了归纳和总结。虚拟语气在各类英语考试中是考试热点,同时也被认为是英语语法教学中的一个教学难点,在历年的大学英语四、六级考试,特别在最后一项翻译中多次出现。所以全面地了解和把握虚拟语气,熟练掌握虚拟语气的常见用法非常重要。 相似文献
13.
听、说、读、写、译能力的培养是英语教学中的主要内容。长期以来英语课堂教学注重培养学生的语法及应试能力．忽略了学生交际能力及英语综合能力的培养。作者从语用学的视角研究如何在教学中培养学生的语用意识,其中作者提出了四种策略：用语态表达交际功能,用时态表达隐含意义,用虚拟语气表达隐含意义,在教学的过程中注重文化教学。 相似文献
14.
小句宾语句是依靠语法整合形成的一种句式。进入宾语的小句从语义的角度分为现实句、虚拟句两大类,其中现实句包括动态句和静态句,虚拟句包括虚拟动态句、虚拟静态句和虚拟语气句。统计数据显示,宾语小句的整合特征主要是现实句多于虚拟句,静态句多于动态句,非事件句多于事件句,宾语小句整体有非事件化的倾向。 相似文献
15.
罗娜 《宁波教育学院学报》2013,(2):57-61
本研究通过试验设计调查了篇章强化和输入频率对中国高中生注意和习得英语虚拟语气的影响。结果表明,篇章强化能有效促进学习者对虚拟语气的注意和习得,输入频率能促进虚拟语气的习得,对虚拟语气的注意效果不明显,篇章强化和输入频率两者结合效果最明显。这进一步证明了在有意义的语境下适当的引导学习者的注意力,可以提高她们的语法意识,影响学习者的形义及输入-吸收加工过程,进而促进目的语形式的习得。 相似文献
16.
周红 《广播电视大学学报》2007,(1):72-75
在简要分析致使情景与致使表达的基础上,运用认知语言学理论,从现实性与虚拟性角度来探讨致使表达的语法、语义与功能差异。文章认为,现实是一种客观存在,而虚拟是一种非现实、假设或主观意愿,由此得出三种致使类型:现实致使、虚拟致使和虚实相间的致使,分析时间、否定、疑问、条件、情态和祈使等因素对它们的制约,以有助于深入理解和认识致使情景的发生和致使表达的特征。 相似文献
17.
赵春梅 《南昌教育学院学报》2013,(8):148-149
在英语中,虚拟语气的使用非常广泛。虚拟语气是英语教学中的一个难点。本文针对英语虚拟语气的语用功能展开论述。首先论述了英语虚拟语气的产生,然后论述了英语虚拟语气语用功能的特点,最后论述了英语虚拟语气表达的相关问题。英语虚拟语气可以表达非常丰富的语用意义,所以应正确理解和把握英语虚拟语气语用功能。 相似文献
18.
本文从倒装句的语义功能出发,对语法倒装和修辞倒装进行了一些归纳总结。语法倒装主要是出于语法上的需要,非用倒装语序不可,有强制性;从疑问句中的倒装、there句型结构中的倒装、直接引语中的倒装、省略if的虚拟句的例装、省略whether的虚拟让步状语从句中的倒装等方面进行探讨。而修辞倒装是可以达到强调、平衡、衔接、描绘等修辞效果。 相似文献
19.
语法在大学英语四级考试中占有重要地位，但语法项目的繁多给教师的教和学生的学都带来很多麻烦，人大教授王长喜将语法项目归为十个主要易考类型，本文以此种分类为基础，结合典型理论的基本观点，探讨典型理论对大学英语四级语法教学的启示，认为教师在课前可以将每个类型的语法点按隶属度的高低连成一个连续的整体，在教学时，先教典型成员，再根据非典型成员与典型成员的相似，逐步介绍非典型成员，指出其相似处和不同处，这样学生就会在头脑中形成对这个类型的整体印象，而且清楚各语法点之间的联系，更好地掌握它们。 相似文献