共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、教育的“质”和“量”的不确定性因素首先,在育人的内容上表现出不确定性。育人的内容无论从广义上看还是从狭义上说都很复杂,它不象传授知识那样,讲清原理公式就可掌握,而它关键在于对具体事物反映态度上,即“知、情、意、行”中的“行”上,落脚点在于实践。这就有很大的伸缩性,教师讲多讲少随意可变,谈深谈浅变化无常,效果如何难以确定,并且站在不同的立场上,对具体问题有不同理解、不同的看法。况且,社会、家庭育人的内容有时常常与学校的教育不一致,促使教师无法控制,以致“生活的教育”强于课堂上的说教。其次,在育人的形式上表现出不确定性。我们认为育人的形式,从“面”上看,有社会、家庭和学校之分,从“点”上看有不同的具体的方式方法。前者不确定性表现在不同的地区 相似文献
2.
李世文 《南京师范大学文学院学报》1999,(7)
李洁同学问:《人民解放军百万大军横渡长江》和《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》都是新闻,新闻有什么特点呢?新闻有广义狭义之分,广义的新闻包括消息、通讯和报告文学;从狭义来讲、新闻则是指消息,上述两篇新闻就 相似文献
3.
4.
5.
“知识”是学习心理学和认知心理学研究的重要概念之一。知识有广义和狭义之分,陈述性知识是狭义的知识。它在人头脑中的表征形式有单个的,还有综合的。比较我国与国外对知识的不同认识。扩大广大教师的教改视野,有利于学校教学工作的进行。 相似文献
6.
7.
《中学语文(读写新空间)》2004,(1)
写作素养有广义、狭义之分。从狭义来讲,写作素养包括写作的基本能力和情意素养两大方面。写作的基本能力为“文体感”(包括语感)和“行为感”;写作的情意素养包括人生观、世界观、哲学观,正确的学习动机,浓厚的兴趣,坚定的意志,强烈的责任感,认真的态度,超常的忍耐力和吃苦 相似文献
8.
9.
副语言是语言学术语,它有狭义、广义之分。狭义的“副语言”,又称说话的声音,指有声现象,一般是指说话的语音、语调、语速、语气等。它们伴随着语言来表达信息的真正含义。广义的“副语言”既包括狭义的副语言,在此之外,还指无声而有形的现象, 相似文献
10.
一、对人力资源管理系统的认识与理解人力资源管理系统有狭义和广义之分。就狭义来讲,是指企业人力资源管理信息系统;就广义来讲,是指一个企业的人力资源管理体系,即人力资源管理的规章制度、组织结构、方法等构成的体系。人力资源管理系统包括很多组件,如工作分析、人力资源的 相似文献
11.
当前教师角色定位的流行话语或是淡化教师知识权威的地位,或是把教师由领导和管理者向学生的合作者转变,或是由知识的给予者转变为学习方法的给予者。我们不难看出,教师角色有从前台转向幕后的趋势。这样对教师的定位究竟科学不科学,符不符合教育的规律,笔者认为尚待商榷。一、反思教师角色定位流行话语问题一:教师该不该成为学科知识的权威?这个命题不得不从什么是教学这一基本概念说起。教学有广义、狭义之分。没有确定的教师和学生的“相师共学”是广义的教学。狭义教学特指学校进行的教学活动。本文所论教学限于狭义。陶行知先生说得很… 相似文献
12.
近年来，英语教学引起了社会各界广泛重视和议论。许多人认为学生为了学习英语而花费了大量时间和精力，学的却是“哑巴英语”、“应试英语”。在教育界，众多英语教学专家学者和一线英语教师也在对英语教学进行反思和总结，不少人呼吁进行英语教学改革。通识教育的英语名称可译为“General Education”，具有狭义和广义之分，狭义的通识教育指的是现代通识教育。广义的通识教育既包括现代通识教育，又包含传统自由教育的基本要素，通识教育是人文教育的一种形式，其着重于课程的结构，使学生具有专门科目的知识及其他学科的知识，以统整知识，培养“统整的人格”，也就是培养学生开阔的胸襟、宽广的视野与人文器识，使学生从不同的“理解模式”来认识现象、获得知识，使学生的视野开拓，了解与人生相关的知识与原则、方法， 相似文献
13.
教育从定义上来讲,有广义和狭义之分。广义的教育,泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育,主要指学校教育,即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会所需要的人的活动,教育的核心是培养人。 相似文献
14.
知识是教育学中的一个核心概念,人的能力和思想的改变主要是以知识为中介的。狭义的知识观常常把知识与能力割裂开来,往往脱离知识来解释能力。“从广义的知识观来看,凡是后天的能力都应该用广义的知识来解释。”广义的知识包括知识、技能和认知策略,即陈述性知识(狭义的知识)、对外办事的程序性知识和对内调控的程序性知识(策略性知识)。新课程标准强调阅读教学的“整体感知”、“整体把握”,淡化知识教学,这并不等于不要知识,只是反对纯粹以知识点的划分来“肢解”文本。“新课标对知识不是进行弱化处理而是进行了新的策略性处理:在弱化对… 相似文献
15.
2000年初,教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,首次将“研究性学习”作为综合实践活动的一项内容,纳入了新一轮扩大试验的课程计划中。2000年秋,部分省市普通高中也开始了广泛的“研究性学习”试验,也包括生物研究性学习。“研究性学习”有广义和狭义的两种理解。广义的理解,它泛指学生探究问题的学习。狭义的理解,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。教育部采用的是狭义上的“研究性学习”概念,并已将这一学习活动与社会… 相似文献
16.
17.
教材是教师最常用、最熟悉的课程资源。教材有狭义、广义之分。狭义的教材就是平常我们使用的教科书（包括电子音像教材、图册），广义的教材是指教师在课程实施中所利用的一切素材和手段。新的课程观认为，教材是一个活的文本，一个充满张力的不竭的学习源泉，是学生成长的坚实平台。教师必须注意教材与生活、社会的融合、沟通，使学生对教材这个“点”的学习能基于一个广阔的“学习的面”。教师要通过各种情境的创设，引发学生产生问题，促进学生积极思考和探究，做到既走进教材，又大胆地超越教材。 相似文献
18.
“教书育人”是教师天职，教师的教学不仅仅是传授知识，更重要是把育人工作贯穿整个教学环节，以得到既教书又育人，把学生培养成为热爱祖国、有民族自尊心和爱国主义思想感情，具有开拓创新、锐意进取，勇于献身科学的新一代青年，在教学中应注意对学生进行辩证唯物主义观点教育，在教学实践中，我主要从以下几个方面进行。 相似文献
19.
汪盛忠 《中学政治教学参考》2015,(10):71-72
<正>"政治教师的综合素养"是就作为政治教师从事政治课教学所应具有的素养而言的,有广义与狭义之分。广义的综合素养指政治教师所具备的人文素养和科学素养,包括教育知识、学科知识、通识性知识、专业能力及人文精神。狭义的综合素养指政治教师在熟悉本学科知识的基础上,要兼顾掌握历史、地理学科知识,以提高政治课教学的有效性。本文所涉及的综合素养是狭义的。一、思想政治教师综合素养的缺失缘由目前高中政治教师,大学所学以专业课程为主, 相似文献
20.
备课的界定有广义和狭义之分,从狭义上讲是指普遍认同的观点,包括备教材、备学生、备教法;从广义上讲等同于生活。备课的内容来源于生活,备课的形式多种多样;备课的丰富有利于促进教师个体的专业发展,有利于教师获得人生的完整与幸福。 相似文献