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中共中央、国务院《中国教育改革与发展纲要》中指出了学校后勤改革的大方向，即“学校后勤工作，应通过改革逐步实现社会化”。目前，高等学校后勤管理社会化的改革已取得了突破性的进展，这为中小学后勤改革提供了借鉴；另外，一部分家庭经济条件比较好的学生，也有了对学校后勤服务较高的质量要求；同时，部分中小学后勤管理社会化的改革试点，也说明了中小学后勤管理社会化的改革是可行的。但是，中小学的后勤管理社会化的改革到底应该怎样搞?基础教育和高校比有什么特殊性?中小学之间又有什么特殊性……这些都是有待研究的课题。下面一组文章可以提供一些思路。 相似文献
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大学开始后勤社会化后，许多中小学也在力争形成社会化的后勤管理体系。然而笔者认为，中小学实施后勤管理社会化至少有以下两个问题： 相似文献
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随着教育体制的改革，学校的后勤管理改革也势在必行。大学后勤管理体系社会化也波及到中小学。许多的中小学校积极探索，力争形成社会化的后勤管理体系。笔者认为，中小学实施后勤管理社会化有待于商榷。 相似文献
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从实践来看，中小学后勤社会化改革没有达到预期的主要目的。本文拟分析中小学后勤社会化存在的主要问题，并提出对策。 相似文献
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社会化是一个人由自然人逐步转化为社会人，并有效参与社会的过程，中小学时期是人的社会化过程中良好品德行为养成的最佳期，中小学思想品德教育新理念倡导尊重学生的主体性，引导学生关注生活，不断促进学生主动参与社会化。 相似文献
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根据广东率先实现现代化的需要，建议提高广东中小学教师的素质和专业化水平，高标准设定广东中小学教师的任职资格，建立高标准的中小学教师资格考试制度，促进广东高等师范教育体系的开放和社会化，构筑无障碍立交型广东高等师范教育新体系。 相似文献
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王艳雯 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(1):65-67
英、美、日、法等发达国家的中小学教师继续教育开展较早，其继续教育的现有成就和发展越势为我国中小学教师的继续教育工作提供了很有价值的启示，主要包括四个方面：从国家立法的战略高度重视和实施继续教育、加强继续教育的理论研究、构建系统配套的继续教育模式和推动继续教育的社会化，从而为我国中小学教师继续教育提供了很好的借鉴模式和发展方向。 相似文献
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<正>学校是中小学生社会化的重要机构,而实施社会化的成员或对中小学生影响最大的就属学校的教师及教职人员。随着社会的不断发展,中小学教师原有的知识体系会逐渐跟不上时代的潮流。因而,教师进行继续教育和接受培训有其必要性。但是,这些教师在接受继续教育过程中面临很多困难有待解决。 相似文献
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农村基础教育信息化研究现状分析 总被引：4，自引：0，他引：4
李金凤 《中小学信息技术教育》2005,(3):57-60
随着信息技术逐渐进入中小学校，人们对信息技术与教育教学关系的探讨也越来越多，关注的中心是充分发挥信息技术的巨大功效为教育教学服务。信息技术本身是没有地区差别的，但是对于不同地区来说，所采用的信息技术和资源及其利用程度却有所不同。由于我国农村与城市在经济发展、文化教育等方面存在巨大差异，所以信息技术在农村中小学中的应用特点和规律与城市也有所不同。从目前国内的研究来看， 相似文献
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中小学教育的成功在很大程度上取决于社区对教育的重视和参与程度。西方国家中小学发展,经历了国家与社会从“争夺”办学权到走向“融合”并逐步实现社会化管理的制度化,这极大地提高了中小学的办学活力和效率。我国中小学管理体制改革,常常在中央到地方的各级政府间调整管理权限,而对社会参与的认识和制度建设严重不足。西方发达国家中小学社会化管理经验对于我国中小学管理改革具有重要借鉴意义。 相似文献
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孙春福 《小学教育科研论坛》2005,4(1):74-76
应英国斯托克港市教育局邀请，由中央教科所教育部“十五”重点课题“中小学科技教育理论与实践研究”项目组组织的中国中小学科技教育考察团一行7人，赴英国进行了12天的考察。考察团行程，足迹所及曼彻斯特、切斯特、谢菲尔德、伦敦等城市，访问了斯托克港市教育局，深入到中小学课堂观摩，与英国中小学校长、教师交流，参观了一些城市博物馆， 相似文献
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中小学后勤工作社会化,是一个长期的能动的过程。其目标的实现,不可能一蹴而就,需要确立长期作战的思想,充分发挥主观能动性,积极创造条件,脚踏实地地做好各项具体工作。就当前而言,尤其需要在以下几个方面下功夫:一、转变观念,深化改革,提高自觉性中小学后勤工作的社会化,是深化中小学后勤管理体制改革的重大举措,涉及到全体师生员工的切身利益,关系到学校与社会的稳定和发展。要扎实推进,就必须取得全体师生员工和社会各界的理解与支持。否则,单靠几位领导和学校自身的力量“单相思”,是难以实现中小学后勤工作社会化的目标的。中小学后勤… 相似文献
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我国公立中小学转制的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
公立中小学转制是我国上世纪90年代出现的新事物，作者对上海、长春、天津、北京等城市的一些转制中小学进行了调查研究，本文概括了转制中小学的产生、发展及类型。指出了转制学校取得的成绩、存在的问题，提出了一些对策和建议。 相似文献
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一些中学在实施后勤管理社会化的改革时，常常会碰到学生、家长及社会的责难：既然教育部要求各中小学减轻学生的经济负担，那你们怎么还在加重学生的经济负担？ 其实，中学后勤管理社会化与学生减负并不矛盾。恰恰相反，在中学推行后勤管理社会化改革后能更有效地减轻学生的经 相似文献
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随着教育体制的改革 ,学校的后勤管理改革也势在必行。大学后勤管理体系社会化也波及到中小学 ,许多的中小学校积极探索 ,力争形成社会化的后勤管理体系。笔者认为 ,中小学实施后勤管理社会化有待于商榷。一、“社会化”的生存环境问题后勤管理社会化模式的形成和发展必须有一定的生存空间。社会化的教育环境必须是一种完全开放式的教育氛围和社会条件。1.有良好的经济基础。任何管理模式的形成和发展必须依赖于一定的经济基础。后勤社会化 ,必须保证学校的经营市场有一定的经济基础 ,从而对管理设施的建设和投资有一定的积极影响 ,建设成既… 相似文献
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1982年以来,城市中小学教职工住房困难的状况逐渐受到各级有关领导的重视,采取了一些措施来加以缓解,取得了显著成绩。据统计,自1983年至1988年,全国为城市中小学教职工建房共集资21. 39亿元,建成住房19万多套,建筑面积1015万多平方米;城市中小学教职工家庭人均居住面积,已由1982年的3. 8平方米,提高到了1987年的5. 09平方米。 相似文献
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随着“两基”的推进和义务教育经费保障机制的落实，农村中小学的办学条件得到了极大的改善，在校舍、图书、仪器、设备、经费等方面，与城市相差无几，有些甚至还超过了城市。与此极不谐调的是，不少农村中小学的教育教学质量令人堪忧，失去了人民群众的信任，导致城市中小学学生爆满。造成这一现状的原因虽然是多方面的，但农村中小学自身在教育教学中存在的问题， 相似文献