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医学教育是教育事业的重要组成部分,为了全面提升卫生从业者的综合素质,适应社会发展的需求,优化诊断学实验教学紧密结合临床实践刻不容缓。结合我校教学的实际情况,对优化现有的诊断学教学方法进行思考,才能培养出时代需要的合格医学人才。诊断学是医学生成为医生之前的一门必修课,而教改的方向是培养和提高学生成为医生的资质,以便走上工作岗位之后能够有足够的实践能力为患者进行诊断和治疗疾病。 相似文献
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<诊断学>是医学基础课程与临床课程之间的桥梁.既往的<诊断学>教学过分依赖于教师的课堂授课,忽略了学生的主观能动性.文章认为<诊断学>的教学实践宜改变传统的教学模式,在教学实践中,注意应用现代教育技术理论,使学生变被动为主动,从"教师中心"转到"学生中心",强调启发式教学,活跃学生临床思维,注重培养学生的动手能力和临床能力. 相似文献
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诊断学实习教学的实践与经验 总被引：2，自引：0，他引：2
诊断学是一门十分重要的学科,诊断学实习教学又是诊断学教学中非常重要的内容.在诊断学实习教学中,必须优化教师队伍,重视教师的岗前培训,集体备课,统一教案;采用多种教学方法,提高教学的实际效果;加强医德医风教育,培养学生实事求是的科学精神,重视全面素质教育,培养全面优秀人才. 相似文献
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针对近几年医学教育模式的改变和医疗市场的变化,就如何提高诊断学教学作了初步探讨.希望通过创造平等和谐的教学气氛,运用灵活多变的教学方法,加强学生理论与实践能力相结合的培养,提高诊断学的学习效果. 相似文献
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医德即医务人员的职业道德 ,良好医德的培养必须从医学生抓起。本文从问诊、体格检查、辅助检查等诊断疾病的几个步骤 ,结合临床实践 ,讨论如何把医德教育贯穿于诊断学的教学之中。本文认为 :医学生良好医德的培养 ,有赖于全体医学教师的共同努力。 相似文献
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提高诊断学教学质量初探 总被引：1，自引：0，他引：1
该本文就《诊断学》教学中,改变传统的教学模式,强调在传授知识的同时,注重培养学生的综合能力,灵活应用各种教学形式和教学方法,提高诊断学教学质量,为培养出新一代独立、创新、合格的医学人才,做了一些探讨。 相似文献
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<正> 诊断学是内科学的基础,也是临床各个学科的基础,正常掌握诊断学的教学内容,可以在短时间内提高学生的诊断水平与诊断技能,正确认识疾病的症状和体征,为其他各个学科的学习打下扎实的基础。诊断学的教学内容繁琐,涉及面广,包括症状学、检查法、各个系统的体格检查、心电图及病志书写等内容,课堂上的内容与临床实践联系不密切,内科医生大多不愿意讲这部分内容。以往,由于诊断学没有专业的教研组及专业的设备和人员,在教学过程中大多采取随意抽调内科医生或各个三级学科轮流进行讲解与示教,人员变动较大,病区及示教场所不固定,这样势必会对诊断学的教学造成一定的不良影响,以致诊断学的教学不规范,从而影响教学质量。 相似文献
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诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本方法和基本技能的一门课程。诊断学教学要培养医学生运用唯物辩证法的观点，以指导临床诊断。当今医学已经从生物医学模式逐渐向以系统论为研究方法的现代医学模式转变。用系统论方法来理解现代医学模式是诊断学教学的基础，在诊断学教学中要始终贯彻辨证的思维方法，这是每一位诊断学教师都应遵循的原则。 相似文献
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浅谈诊断学教学中的医德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
医德既医务人员的职业道德，良好医德的培养必须从医学生抓起。本文从问诊、体格检查、辅助检查等诊断疾病的几个步骤，结合临床实践，讨论如何把医德教育贯穿于诊断学的教学之中。本文认为：医学生良好医德的培养，有赖于全体医学教师的共同努力。 相似文献
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妇产科护理教学是临床教学的关键,如何提高妇产科学生临床思维能力和提高教学质量,培养临床实践能力与创新能力,这是目前急需解决的问题。要为国家培养出临床创新型、高素质的妇产科医学人才,转变教学观念、精选教学内容、创新教学方法等势在必行。 相似文献
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曹宁丽 《中国科教创新导刊》2011,(5):28-28
本文从加强中医教育观念,重视实践性教学;加强师资队伍建设,提高教师临床实践教学能力;搞好临床见习、实习,培养学生临床实践能力等方面闸述加强中医实践教学基地建设,培养创新型中医人才的重要性。 相似文献
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随着教育部要求高校教育把"课程思政"融入专业课程教学改革,高校医学教育也面临着新的任务及挑战.诊断学是医学院校重要的基础学科,在诊断学课程中融入思政教育的教学改革,对培养高质量的医学人才有着举足轻重的作用.文章研究思政教育在诊断学的意义,分析诊断学思政教育的现状,探讨如何在诊断学教学中开展课程思政,经过1年的课程实践,... 相似文献
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临床实践能力原是医学领域的专业术语，通常是指医生给病人诊断和治疗的能力。它是以一般能力为基础，通过特殊能力表现出来的，是一般能力与特殊能力的有机结合。临床实践能力的高低是衡量医生专业水准的最终标准。医学生临床实践能力的高低是评价医学教育质量最重要的指标之一。医生临床实践能力培养对于教师教学能力培养具有重要的启示意义。[第一段] 相似文献
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目的:通过诊断学教学实践寻求更好的方法来提高医学生实际操作能力.方法:采用两种教学方法进行诊断学技能培训,并进行对比.结果:多种教学手段的同时应用的新教学方法的效果明显好于传统教学,值得推广. 相似文献