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一、夜大学生管理所面临的主要问题一是文化基础差异大。从夜大本科生源看,目前多数学校和招生单位明确区分了高中起点本科专业和专科起点本科专业。高中毕业学生生源和专科毕业学生生源的 相似文献
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根据教育部统一规划,从2001年开始在高中阶段普遍开设“信息技术”课程,大学计算机文化基础教育不再是零起点。专科层次的学生成分比较复杂,不仅有高中起点的2年普通专科、3年高职、艺术生及电大;还有3-2连读、对口高职、小中专直考、成人等。由于教育对象的基础和接收知识的能力不同,为提高教学质量,使教学资源的利用率最大化,对计算机文化基础课进行模块式教学,通过实践取得了积极的教学效果。 相似文献
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目前,我国幼师职业教育的生源大部分主要来自于初中毕业生和参加高考的高中毕业生,初中毕业的中专生源的音乐基础比较差,仅学习一点简单的乐理常识,并没有接受过比较系统的音乐素质训练,学习音乐起点较低,钢琴弹奏基础较差,很多农村的生源甚至连钢琴都没见过,几乎都是零起点。 相似文献
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“专升本”新生的思想特点及教育管理阮瑞霞近年来，在部分高校举办了脱产定向培养的专科起点的本科班。这些学生的学籍管理归属所在学校的成人教育部门，而日常行为管理由各系具体负责。与生源为应届高中毕业生的本科新生相比，“专升本”新生具有许多长处．比如：能尽快... 相似文献
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目前，大多数幼儿教师是中专或大专学历，但随着时代的发展，幼儿教师本科化已是教育改革的大势所趋，高师院校学前教育本科专业将成为培养幼儿教师的主战场。然而几乎所有了解幼儿园教育的人都说：初中毕业上幼师的学生基本技能好，但教育理论水平不高；而高中毕业上学前教育专科或本科的学生教育理论知识扎实，但基本技能水平不够高。由此可以看来，培养学生的基本技能已成为高师院校学前教育本科专业急需解决的一个问题。 相似文献
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陈纪璜 《宁波大学学报(教育科学版)》1987,(3)
九年制义务教育的实施,加剧了对初中英语教师数量的需求。培养出更多合格的初中英语教师,是高师英语专科光荣而又艰巨的任务。因此,探讨高师英语专科毕业学生应具有的教学能力是有意义的。根据我个人的体会,高师英语专科毕业学生大致上应该具有下列三方面的教学能力。一、英语专业基础知识及在教学实践中综合运用这些知识的能力。毕业学生应该较牢固地掌握高师英语专科所规定必须学习的大专教材中的英语专业基础知识,包括词汇、词组、句型结构、语法、语音、篇章结构和修辞等各方面的知识。牢固地掌握五项基本技能,即能够听懂一般题材的、中等速度的讲话和新闻广播, 相似文献
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高中教育综合化，重点体现在教学内容的综合性和培养目标的综合性，也就是高中阶段分流不分家，同时兼容普通高中教育和中等职业教育的内容，由学生自由选择毕业去向。使升学者在掌握普高文化知识的同时，具有较强的实践动手能力，并能树立创新精神和正确的择业观，从而帮助学生更好地接受高等教育，使就业者不仅能掌握从业和适应职业变化的技能与知识，而且具有宽厚的文化知识基础，为接受继续教育创造基本条件。高中教育综合化的总体目标，就是切实全面推行素质教育，提高高中阶段人才培养的品位，提升高中阶段毕业生的综合素质，适应经济… 相似文献
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高中教育综合化系指教学内容的综合性和培养目标的综合性，亦即高中阶段分流不分家，同时兼容普通高中教育和中等职业教育的内容，由学生自由选择毕业去向，使升学者在掌握普高文化知识的同时，具有较强的实践动手能力，并能树立创新精神和正确的择业观，从而帮助学生更好地接受高等教育；使就业者不仅能掌握从业和适应职业变化的技能与知识，而且具有宽厚的文化知识基础，为接受继续教育创造基本条件。高中教育综合化的总体目标，就是切实全面推行素质教育，提高高中阶段人才培养的品位，提升高中阶段毕业生的综合素质，适应经济、社会飞速… 相似文献
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众所周知,成人中专和普通中专的工艺美术专业教学,目的都是为社会培养实用型、普及型美术人才,然而,成人中专工艺美术专业自身的教学特点却往往鲜为人知。 一、学生结构的多层次,决定学生需求的多样性,从而导致教学内容、讲授方法的多元化 普通中专工艺美术专业的生源,主要来自应届初、高中毕业生,经文化课统考和绘画知识测试,参照考生的具体情况,择优录取。新生入学后,文化基础、绘画能力、年龄特征等,大致均齐,便于教学和管理。 相似文献
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一、高职港机专业教育现状分析 生源种类多样及生源质量下降.受招生规模扩大的影响,高职生源的文化基础水平和知识结构呈现多样化和一定的层次性,这促成了学生学习需求和发展方向的多样化,因而学校难以顺利组织和实施统一的教学活动. 相似文献
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林素川 《鹭江职业大学学报》2000,8(1):61-65
完善职业教育体系，建立职教立交桥是整个教育改革的需要。目标是按照大职教的思路，在农村初二后分流、高中阶段职业教育、高等职教本专科之间形成联结，建立与普通教育、成人教育等并行的、上下衔接的职业教育体系，为进入不同阶段（初中、高中、专科）职业学校学习的学生提供升入高一级学校深造的机会。普通初高中学生可以在不同阶段选择从职业教育学校毕业，职业学校学生也可以通过不同阶段选拔，进入普通教育学校的相应阶段，从普通学校毕业及进一步深造。各级职业教育适当分工，明确培养目标和任务。为此，要改革招生制度，实施劳动预备制度，调整中等职教布局结构，加快专科层次教育的并轨。 相似文献
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对口高职专业课教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国在校高职学生按照生源不同,分为对口高职学生和普通高职学生。对口高职学生,是指普通中专、职业中专、职业高中、技工学校、初中毕业的成人中专等中等专业学校的毕业生,通过参加文化基础课、专业课升学考试,对口升入高等职业技术学院中相同或者相近专业的学生。普通高职学生,是指应届、往届的高中毕业生,通过参加全国统一高考,升入高等职业技术学院学习的学生。近年来,高职对口招生数量快速增长,仅山东省就从1998年的2000人发展到2002年的30000人,年均增长速度为96.8%,大大快于同期普通高校招生的增长速度。与普通高职学生相比,对… 相似文献
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随着我省教育体制的改革,一些专科院校及中等专业学校也相应地并入了高校,虽然这些学校的领导和老师都努力在各方面满足学生的需求,创造条件提高办学水平,但现实地说,高中毕业的学生在这样的学校里学习或多或少地都有一定的难度。这些学生在高考时的分数一般不是很高,极少数是考试发挥失常,还有一些和经济因素有关,其他绝大多数在中学阶段都是班级的中下等的学生,因此,在大学阶段的学习不仅是文化知识上的教育,还需要加强对其能力的培养。富锦师范学校是省内并入大学比较早的一所中等专业学校,自从并入佳木斯大学以来,在历年的计算机等级考… 相似文献
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近几年来我国中等专业学校的生源主要是未能升入高中的初中毕业生，学生生源复杂，基础较差。英语教学遇到很多困难。为帮助学生掌握好英语，我们采取了多种措施，例如挑选适合中专学生使用的教材，改变原来的教学内容和方法等。 相似文献
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语文课是基础课、工具课。成人中专的语文课亦然。成人中专的学员，大多数是初中毕业，来自于农村、工厂等生产一线，经过学习还要回到社会实践中去，他们学习积极性很高，但由于初中阶段的学业荒废，不少人基础较差，给成人中专阶段的进一步学习造成一定困难。所以，要培养他们成为经济建设的实用人才，就必须提高他们的社会交际能力，让他们掌握一定的专业技能。因此，对现阶段成人中专的语文教学不可忽视，必须重视对学生语文能力的培养。 相似文献
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目前,大多数幼儿教师是中专或大专学历,但随着时代的发展,幼儿教师本科化已是教育改革的大势所趋,高师院校学前教育本科专业将成为培养幼儿教师的主战场。然而几乎所有了解幼儿园教育的人都说:初中毕业上幼师的学生基本技能好,但教育理论水平不高;而高中毕业上学前教育专科或本科的学生教育理论知 相似文献
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随着社会经济文化形势的不断发展，中专教育生源也发生了改变，九十年代中专生源主要是考不上重点高中学习成绩比较优秀的学生。2000年以后生源主要是初三分流生，其次，初中升学考试考不上高中的学生，而这些学生的文化基础，专业素质，学习态度，自律性等方面差异较大，心理问题亦较多，增强了中专学生思想政治工作的复杂性和艰巨性，广大学生思想政治工作者应正 相似文献
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多年的基层教研工作中,本人所接触的学校虽然都是农村学校,但是,由于是划片招生,因各学校所处的地理位置不同,其生源的知识基础起点也不一样:县城内机关单位相对集中的片区学校的学生基础较好,起点较高;城乡结合部或边远山村区域学校的学生因家庭环境等因素影响基础较差,起点参差不齐.这里说的"低起点学生"是一个相对概念,是指在学习过程中因学习习惯不佳而导致学习能力差、文化学习成绩在及格左右或更低分段的学生.他们的智商没有问题,学习之所以差是受非智力因素的影响,如自制力差、课堂学习行为和作业随便、缺乏自觉学习意识等. 相似文献