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随声附和·随声附合错例:在大是大非面前,每一个党员领导干部都应该旗帜鲜明地表明自己的态度和立场,决不能随声附合,人云亦云。辨析:“随声附合”应为“随声附和”。“随声附和”是指别人怎么说就跟着怎么说,或毫无主见地盲从。这里的“和”应读hè,与“附”搭配组成“附和”,意思是跟着别人说和做,多含贬义。“合”有hé、gě两个读音,词义和用法各有不同,此处不再赘述。但“合”并无hè的读法,“随声附和”不能写作“随声附合”。松弛·松驰错例:会议认为,必须下大力解决纪律松驰、管理混乱的问题。辨析:“松驰”应为“松弛”。“松弛”… 相似文献
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奇葩·奇芭错例:这部影片是中国电影史上的一朵奇芭。辨析:“奇芭”应为“奇葩”。“葩”(pā)即花,“奇葩”本指奇特而美丽的花朵,如“奇葩异草“。又常用于比喻义,喻指在某个领域出类拔萃、非同一般的人或事物。“芭”读bā,虽与“葩”字形相近,但却是指古书上说的一种香草。现多组成“芭蕉”一词,是指多年生草本植物或这种植物的果实。由此可见,例句中的“奇芭”应为“奇葩”。乞求·企求错例:翟某在法庭上痛哭流涕,苦苦企求给他一个改过自新的机会。辨析:这里的“企求”应为“乞求”。“乞求”与“企求”读音相同且词义相近,但用法有所… 相似文献
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怪僻·怪癖错例:街道办事处刘主任提醒我们,杨某不仅怀有抵触情绪,而且性格怪癖,跟他谈话要讲究方式方法。辨析:这里的“怪癖”应为“怪僻”。“怪僻”与“怪癖”读音相近,但词性和词义均有所不同。“怪僻”属形容词,是古怪的意思,用于形容脾气、性情或性格的古怪,“僻”(pì)在这里本身就有“性情古怪,跟一般人合不来”的意思。“癖”(pǐ)指嗜好或特别的爱好,“怪癖”指古怪的癖好或嗜好。例句意在说明“杨某”的性格古怪,而不是说他有什么特别的爱好或嗜好,因此应当用“怪僻”而不宜用“怪癖”。《常见易错字词辨析》选摘@赵增秀… 相似文献
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某报在2月17日“更正与说明”栏中说,该报有文引用孟子的话,“故天将降大任于是人也……”错了,应为“故天将降大任于斯人也……”其实该报的原引文是对的,更正反而错了。孟子的这句话出自于《孟子·告子下》,原文是: 相似文献
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不可救药·不可救要错例:他虽然犯有严重错误,但确有悔改表现,并非不可救要。辨析:“不可救要”应改为“不可救药”,实无“不可救要”一词。可能是作者以为“他…… 相似文献
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各行其是·各行其事错例:我们必须坚决贯彻落实上级党委的统一部署,不能敷衍应付,更不能各行其事。辨析“:各行其事”应为“各行其是”。在“各行其是”中“,是”作为文言词,是“认为正确”的意思。“各行其是”指各自按照自己认为正确的去做。形容各干各的,思想、行动不一致。 相似文献
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自持·自恃错例:领导干部必须清廉自恃,绝不能见利忘义。辨析:这里的“自恃”应为“自持”。“自持”指控制自己的欲望或情绪,如“激动得不能自持”,是说激动得难以控制自己的情绪。“自恃”由指过分自信而骄傲自满或自负,又有倚仗的意思,如“自恃功高”就是指倚仗自己的功劳大 相似文献
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书香门第·书香门弟错例:他出身于书香门弟,琴棋书画无所不精。辨析:“书香门弟”应为“书香门第”。“书香”旧指上辈有读书人的(人家),“门第”指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。可见,“书香门第”就是指具有较高文化素质的人所构成的家庭,用现在的话说,就是知识分子家庭。例句中的“他”出身于“书香门第”,显然是说其出身于知识分子家庭。为什么这里的“门第”会被错写作“门弟”呢?这是由于“弟”与“第”读音相同,而“门第”又易被错解为“子弟”的缘故。那么,有没有“书香子弟”的提法呢?当然有。譬如我们可以说例句中的… 相似文献
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封面设计“减法”初探 总被引：1，自引：0，他引：1
美国画家安得鲁·怀斯说过,“画面表现的东西越少,观众接受的东西越多”。他的意思是绘画要做“减法”。罗丹的学生问罗丹是怎样做雕塑的,罗丹回答说:“很简单,就是把不用的泥巴去掉。”他的意思是雕塑要做“减法”。郑板桥有副对联:“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”他的意思是中国画要做“减法”。装饰画家兼设计大 相似文献
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蛛丝马迹·蛛丝蚂迹错例:调查人员对所有票据逐一核对,不放过任何蛛丝蚂迹,终于从中发现了疑点。辨析“:蛛丝蚂迹”应为“蛛丝马迹”。“蛛丝马迹”一词用于比喻查究事情根源的不很明显的线索。显然,这里的“蛛丝”和“马迹”都应该是细微且不易察觉的东西。“蛛丝”指蜘蛛分泌的丝状物,这不难理解。但是“马迹”又指什么呢?不同的词典有着不同的解释,大致有两种说法,一说“马蹄的痕迹”;一说“灶马(一种常见于屋内灶前的昆虫)留下的痕迹”。相比之下,后一种解释似更合乎情理,因为它较之马蹄的痕迹更小,也更不明显。《常见易错字词辨析》选… 相似文献
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学而不厌,诲人不倦。语出《论语·学而篇》。此章全文是:“子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?’”子,孔子。识,音zhí,记住。何有于我哉,“何有”在古代是一常用语,在不同场合表示不同意义。如《诗·邶风·谷风》“何有何亡?黾勉求之”的“何有”,便是“有什么”的意思。此章表现孔子勤学善教、虚怀着谷的谦逊态度。意思是“[把所见所闻]默默地记在心里,努力学习而不厌弃,教导别人不知疲倦。这些事情我做到了哪些呢?”也有人说,《论语》中的“何有”,都是“不雅之辞”。若此,末句的意思便是“这些事情对我有什么困难呢”。这与孔子谦逊的态度不类。“学而 相似文献
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新近,在好几张报上读到“绌”、“拙”混用的现象。比如有张报纸在一篇短文中说:“一个人在生活中不可能集所有长处于一身。在某些方面相形见拙时,就有可能被某些世俗的小人看……”这里,把“相形见绌”的“绌”字,错成了“勤能补拙”的“拙”字。还有一张报纸在一篇文章中写“相形见绌”,而在另一篇文章中却写“相形见拙”。同一张报纸,两种写法,何错何对?还是“绌”、“拙”两字相通?“拙”是笨拙的意思,“勤能补拙”,意指勤奋能够弥补笨拙;“绌”是不足的意思,意指相比之下显得不足。类似这种容易混淆搞错的字、词,在报刊上屡见不鲜,如错把“偶而”当作“偶尔”,就是经常碰到的一个 相似文献
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