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《重庆地理》乡土教材是重庆市教育科学“十二五”规划课题“高中地理新课程教学资源开发与运用研究”课题组开发的重要课程资源。《重庆地理》属于重庆市省级乡土地理教材,适用于重庆市辖区初中学校进行乡土地理教学,也是高中地理教学的重要课程资源。本文主要探讨《重庆地理》乡土教材编写原则及其内容结构, 相似文献
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吴天荣 《苏州教育学院学报》1995,(1)
一、劳技课的德育内涵 国家数委颁发的劳拉（初中）教学大纲指出:“劳技课是向学生实施劳动技术教育的主要课程,是普通中学的一门必修课。开设劳动技术课,是贯彻教育与生产劳动相结合,培养德、智、体诸方面全面发展的新人的重要途径,也是逐步消灭体力劳动和脑力劳动差别的必要措施;对于培养社会主义现代化建设人才,提高整个中华民族素质,具有重大的意义。” 通过学习《大纲》,我认为劳技课的第一个任务是要使学生认识劳动的重要性,从而将劳动认为是光荣的事情,并积极主动地参加劳动,学习技术。 相似文献
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农村初中劳技课教学形式的探索张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除“教师讲，学生听”和“教师做，学生看”的传统教学... 相似文献
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《九年义务教育初级中学课程计划》将劳技课列为初中必修课之一,要求“学生通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动,使学生掌握一些服务性劳动和工农业生产的基础知识——基本技能”,“培养学生具有正确的劳动观点和良好的劳动习惯以及珍惜劳动成果,热爱劳动人民的感情。”由此可见,落实劳技课的教育目标是实施全面素质教育的一个重要组成部分。 农村中学的学生绝大部分来自农村,并将回到农村参与 相似文献
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正《重庆地理》乡土教材是重庆市教育科学"十二五"规划课题"高中地理新课程教学资源开发与运用研究"课题组开发的重要课程资源。《重庆地理》属于重庆市省级乡土地理教材,适用于重庆市辖区初中学校进行乡土地理教学,也是高中地理教学的重要课程资源。本文主要探讨《重庆地理》乡土教材编写原则及其内容结构,以期对地理教师编写乡土地理教材和进行乡土地理教学有所启示。 相似文献
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中共中央、国务院《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出:“农村中学一定要适应广大农民发展生产、劳动致富、渴望成才的要求,一定要引导广大学生热爱农村、热爱劳动,学好知识和本领。”为贯彻这一精神,从1988年开始,我们在西葛乡普通初级中学进行加强劳技课教学,坚持走教育与生产劳动相结合道路,全面提高初中教育质量的探索。更新观念统一认识过去初中教育眼睛盯着高一级学校,把升学率作为衡量初中教育质量的唯一标准。因而对农村初中设劳技课,教师的思想不统一,顾虑重重。一是认为虽有 相似文献
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农村初中劳技课教学形式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
农村初中劳技课教学形式的探索辽宁省瓦房店市教师进修学校张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除＂教师讲，学生听＂和＂... 相似文献
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构建“三教统筹”的农村初中办学模式。以“面向学生及社会,培养新人才”为办学方向,以“实施技能教育,服务于地方经济,建立学习型社会”为指导思想。用灵活多变的办学手段满足市场要求,向社会各界提供劳动技能培训,成为劳动技能培训基地和人才再教育的平台。坚持实际、实用、实效的培养原则,发展成人教育,提高劳动者素质,切实服务“三农”。 相似文献
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中学开设劳技课，是学校实施劳动技术教育，贯彻“教育与生产劳动相结合”方针的重要途径，是基础教育落实素质教育的重要突破口。现阶段，农村中学实施劳动技术教育，贯彻劳教结合方针，除了学校搞好劳技课的课程建设以外，还必须有切实的社会保障体系。 相似文献
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宋大模 《四川教育学院学报》2001,17(2):58
小学劳技课是学科课程的重要组成部分 ,具有很强的实践性。对于小学生深入理解书本知识 ,训练劳动技能 ,开发智力 ,培养科学探索精神具有重要作用。而抓住农村特点 ,对于提高劳动教育质量 ,培养学生从小“爱科学 ,学科学 ,用科学”有着奠基的作用。在教学实践中 ,自己感到要搞好劳技课教学 ,必须要根据农村学生的特点 ,以及学生的接受能力、理解能力选择不同的教学方法。把劳技课与农村实际有机地结合起来。为了充分调动学生学习劳动技能 ,推广先进的农业科技成果的积极性 ,结合我们地区盛产牵牛山柚子的优势 ,我采用了走出去 ,请进来的方法… 相似文献
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云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(9)
一、劳动技术教育课程发展的3个介段1986年国家颁布了《中华人民共和国义务教育法》,接着国家教委制订了教学计划和教学大纲,劳动课、劳技课成为独立的学科课程,我省根据教学(课程)计划和教学大纲编写了相应的教材,于1987年在小学开设劳动课,中学开设劳动技术课,这两门课程发展到今天 相似文献
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加强劳动课的配套建设 ,对于优化劳动课教学 ,提高劳动教育质量具有重要的意义。这里笔者结合农村小学实际就劳动课程基本条件建设作一浅析。一、劳动教材建设宜坚持“一纲多本”劳动教材建设 ,应始终坚持“一纲多本”的原则 ,结合农村实际和小学生各年级层次、性别年龄的实际 ,编写适合当地农村经济发展的乡土教材。在教材的使用上应该做到“一主一辅 ,引编结合”。“一主”就是坚持以省编教材为主。按照省编农村版小学劳动教材安排教学 ,扎扎实实完成自我服务劳动、家务劳动、公益劳动为常项的“扫、擦、刷、穿、补、整、煮”等劳动习惯养… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》提出:“各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划。”可事实上,相当一部分学校并没有把劳动课程放在应有的位置上。这不得不引发我们的思考,劳技课缘何难以姓“劳”呢? 相似文献
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柯望德 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
小学劳动技术课的主要目的是培养学生的劳动观点,养成劳动习惯,使学生初步学会一些劳动技能。目前,我国的小学课程一般都设置一些简单的劳技课,但是,很多学校重视不够。"劳动创造世界"是众所周知的常识。"教育与生产劳动相结合"是党和国家倡导的一贯方针。在新形势下,社会对人才提出了新的要求,在小学阶段重视劳技课教育具有更加鲜明的时代意义。一．新形势对人才素质的新要求1．人才的核心特质是创造性。当今国际竞争的实质是人才和科技的竞争,两国民创造力的高低已成为衡量一个国家生产力水平的重要标尺。我们曾欣喜地看到中国少… 相似文献
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我校是一所初级中学,开展劳技课教学已有10多年了.在实施教学过程中,以劳技课的重视程度、教学规范、教学条件及教学质量要求上都有较大的提高.学生和教师对劳技课教学的要求和目标的认识也随之逐步明确.一、初中劳技课教学的总目标根据党的教育方针及教育和实践相结合,与生产劳动相结合的原则,为造就一大批有理想、有道德、有文化技术的社会主义建设人才,劳技课的设立很有必要.现在的初中生正是21世纪中国社会主义建设的生力军.他们的政治思想、劳动意识、劳动技术技能的好坏,直接影响到我国未来的社会主义建设事业.所以,必须对他们加强热爱祖国、热爱社会主义、热爱劳动人民和热爱劳动的教育,并在劳动技术技能方面给予一定的训练,从而实现教育方针所规定的目标. 相似文献
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石锦 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):F0003-F0003
当前农村初中的劳动技术教育仍然相当薄弱,其主要原因：一是开展劳动技术教育,特别是劳技课的教学,面临很多问题,如：教材问题,基地问题,师资问题等等。一些人认为,劳技课开不开关系不大,不会妨碍学生升学,不会影响学校的声誉,而升学率却极为重要,不抓了不得。其实,现在在中学阶段的劳动技术教育很重要,它体现了时代精神,符合社会发展的需要。 相似文献
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肖晓阳 《福建基础教育研究》2010,(2):124-125
新一轮基础教育课改推出的课程结构,己没有“劳技”这一课程形态。早先单纯以培养“劳动技能”为目的劳技课早已被“劳动与技术教育”所取代,并做为综合实践活动四大领域之一,被整合在“综合实践活动”课程中。然而,我省许多地方仍延续旧劳技课的教学模式,并以此充当综合实践活动,这显然有悖于国家课程,造成这一现象的原因是多方面的。基于本人的实践和思考,本文着重从教师的角度探讨从劳技教师向综合实践活动教师转型的策略。 相似文献
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李英杰 《教学管理与教育研究》2021,6(1):20-21
21世纪的劳动与技术课程重点在于提高学生的技术素养,使学生树立劳动观念.实践性、综合性、创造性是该课程的基本特征.基础教育新课改指出,要培育德智体美劳全面发展的人才.因此,劳动技术课程被提到重要教育地位.初中劳动与技术课程承接小学与高中,需要实现学生技术与操作能力的提升,使学生接触更具综合性和技术性的活动,培养学生解决实际问题的逻辑思维,与初中新开设的化学、物理、生物、地理等课程相融合.文章通过分析初中劳动与技术教育的现状,针对具体的问题,探讨核心素养下劳技课教学的新策略. 相似文献