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以目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论为代表的积极课堂气氛形成理论,是近年来在西方较有影响的课堂管理理论。其突出特点是尊重学生的人格、人性,主张通过形成积极的课堂气氛来激发学生的主动精神和促进教学目标的达成。与西方发达国家相比,我国在课堂管理的理论和实践方面都有较大差距,因此有必要借鉴国外积极课堂气氛形成理论来改革我国学校的课堂管理,使其成为师生乐于品尝和享受的共同成长和经验分享的过程。 相似文献
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张成文 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):91-91
一、激发创新意识 激发学生的创新意识，关键是要营造鼓励创新和想象的课堂气氛。教学中要充分发挥学生的主体作用，创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，让学生处于一种轻松愉快的状态，积极思维，弛骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。课堂提问时要鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生成功，要及时赞扬鼓励，让学生体验创新的喜悦。 相似文献
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课堂气氛对学生的课堂学习具有重要的熏陶作用,好比自由的天空可以任鸟儿飞翔,良好的课堂气氛可以充分调动学生的积极性,有助于提高课堂教学质量。中职教师应该营造积极、和谐的课堂教学气氛,让学生充分张扬个性,畅游知识的海洋,在愉悦的心境中主动学习,提高中职的课堂教学质量。一、投入积极情感,激发学生热情列宁说:"没有了情 相似文献
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课堂管理隐喻转变：从全景监狱到蜂群 总被引：2，自引：0，他引：2
当前我国课堂管理基于的是一种全景监狱的隐喻，这种隐喻导致的是物化了的学生；敌对的师生关系；假和谐的课堂气氛。所以，我们需要一种根本上的课堂管理隐喻转变，即由全景监狱式转向蜂群式，蜂群隐喻下的学生是独特自主的；师生关系是共赢的；课堂气氛是如沐春风的真和谐。时代要求课堂管理隐喻的转变，只有这样才能达成课堂中的真正和谐，有效地促进教学和师生的共同发展。 相似文献
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问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才会创新。有效的课堂提问能激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并会在师生、生生之间形成交流与共鸣，对启发和推动学生积极思维，加深对所学知识的理解，培养良好的学习习惯，提高课堂效率等起着重要的作用。 相似文献
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杨振岗 《渭南师范学院学报》1997,(3)
人事适宜规律是人事管理本身固有的、不依人的主观意志为转移的客观规律，它具有客观性、两重性和动态适宜性，它的矛盾双方——人与事结合的适宜度影响着工作实绩。发挥人事适宜规律的积极作用应建立科学的人事管理制度；优化共事人之间的关系，建立宽松和谐的工作环境；尊重知识，尊重人才 相似文献
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外语教学是一个包括很多变项的复杂过程（桂诗春，１９８５：２１９）。外语教学的成败是诸因素相互作用的结果，其中外语课堂气氛是不容忽视的重要因素之一。课堂气氛是指“工作集体中的情绪”，即班级集体在课堂上的情绪状态。课堂气氛有两种基本类型：积极、健康、生动活泼的气氛和消极、冷漠、沉闷的课堂气氛（文卫平，１９９８：１４３），也有人将前者称为“支持型气氛”，后者称为“防卫型气氛”（韩向前，１９８６：６）。积极的课堂气氛的基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，师生之间关系和谐，学生注意力集中，精神饱… 相似文献
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刘勇 《四川教育学院学报》2007,23(B10):204-205
构建以人为本的政治课堂，实践“全面发展”的教育理念，促进学生全面、健康、和谐发展；尊重学生，建立民主、平等的师生关系，营造和谐融洽的课堂气氛；采用灵活教法创设宽松和谐的学习环境；引导学生关注社会关心时事，培养学生实践能力和创新意识；面向全体，关注每一位学生的成长。 相似文献
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参与、合作、探究的英语教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
参与、合作、探究的英语教育模式的主要表现为：营造和谐课堂气氛，调动学生积极参与；设置各种思考情境，发展学生发散思维；创设多种合作方式，激发学生探究创新。 相似文献
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活跃课堂气氛激发学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
崔书霞 《中国教育研究与创新》2005,2(8):72-73
众所周知，课堂是教学的主阵地。用活跃、轻松、愉快的课堂气氛诱导学生学习的积极情感、兴趣、动机是非常必要的。如何刺激学生的学习欲望，增加他们的学习兴趣呢？我认为应该活跃课堂气氛，加强互动活动。为了达到这一目的，现将我在教学中所采用的能激发学生学习兴趣的一些方法介绍如下： 相似文献
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营造和谐的课堂气氛 努力提高课堂教学效率 总被引：2，自引：0，他引：2
李振亭 《课程.教材.教法》1999,(6)
课堂气氛是指在课堂教学过程中产生和发展起来的一种特定情境,它是课堂教学活动赖以进行的基础。健康、积极、和谐的课堂气氛有助于课堂教学效率的提高,而不健康、消极甚至对抗的课堂气氛则会成为课堂上师生共同的心理负担,甚至会使课堂教学一无所获。要营造和谐的课堂... 相似文献
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李静 《中国科教创新导刊》2007,(5):4-5
课堂气氛对于愉快教学、快乐学习很重要。教师利用自己的技巧创设积极的课堂气氛,有利于实现教与学的统一,达到教师愉快教学,学生快乐学习的目的。 相似文献
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著名的教育家和心理学家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的心理气氛，使儿童和教师在课堂上都能自由地呼吸”。这说明在教学中创造和谐的课堂气氛．是十分重要的；因为课堂气氛影响着教学效果。对中学语文教学来说也是如此，和谐的课堂气氛是在教材的基础上，教师与学生双方心灵的契合，它不仅有利于教学内容的落实，更有利于提高学生的心理素质，塑造美好的心灵。如何创造出和谐的课堂气氛呢？笔者认为必须从以下三个方面人手：一、教师必须具有良好的素质与心境，以自身的言行举止影响学生。在教学过程中，教师处于主导地位。教… 相似文献
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在教学中，从知识的多向联系出发，采用多种教学方法和教学手段，使得课堂气氛有起有伏，有声有色；同时充分考虑学生的个体差异及个体在不同阶段的年龄特征等客观因素，使他们在宽松和谐的环境中愉快地学习，积极地参与到知识的形成过程中。这种纵横结合，以学生为主体的课堂教学方式，称为“立体化教学”。 相似文献
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朱荣高 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
一、引导学生积极学习英语的策略1.营造和谐的课堂气氛,充分发挥学生的积极性在融洽的课堂气氛中学习,学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设,主要依靠课堂上起主导作用的教师,教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程,教师活动的本质是师生交往。因此,教师首先应注重情感教育。 相似文献
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一、营造平等、民主的课堂气氛，点燃学生发散思维的火花 轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者会产生积极的影响。在英语课教学中，应充分发扬民主，努力营造民主、和谐的课堂气氛，促使学生进发出想象力、创造力的火花。课堂和谐的气氛的形成，必须注意以下两点。第一，教师的魅力应来自于人格的力量。学生听老师的话不仅仅因为你是老师，更主要是你平时能以身作则，平易近人，富有爱心， 相似文献
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一、引导学生积极学习英语的策略
1．营造和谐的课堂气氛,充分发挥学生的积极性
在融洽的课堂气氛中学习,学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设,主要依靠课堂上起主导作用的教师,教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程,教师活动的本质是师生交往。因此,教师首先应注重情感教育。 相似文献