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1.
我们都很重视课堂教学，许多老师都能做到认真备好每一节课，精心组织好每一堂课，把课堂授课作为教学的核心。一些教育专家提出启发式教学、情感教学，“提高教学讲课艺术，引发学生兴趣，激发学习动机”。他们认为，“培养学生对语文的学习动机，要从培养直接兴趣入手，教师尽可能把语文教学搞得生动、活泼、有趣。”“要善于从平淡中发现新意，从通俗易懂中发现疑难，从深奥课文中发现突破口”，让学生获得“新意”，解决疑难，在寻找“突破口”中感到满足，得到乐趣。其实，我们不只是要给学生以满足感，还应拓宽教学内容，由课堂伸开去，使学生在丰富、生动的教学内容里感到学习的乐趣，学到一定的知识，进而培养他们在语文方面的听、说、读、写能力。 相似文献
2.
从当前语文阅读教学的现状来看,还存在教师主讲、学生主听的现象,这种一厢情愿的“独白”,不利于开启学生的头脑,不利于学生阅读兴趣的培养,更不利于学生语文素养的提高。民主、平等、宽松、快乐是构建语文阅读教学和谐课堂的主旋律。在教学过程中,我们不可能把每一堂课都上得尽善尽美,但是,如果我们把这些当作一种教学理念去践行,当作一种理想境界去追求,一定会渐入佳境。 相似文献
3.
新课标指出：“语文教学是教师、学生和文本之间的有效互动”.文本是我们课堂教学的主要凭借.它是编者根据一定的目标,用以进行语言文字训练,培养学生语言表达能力,形成语文素养的文字场.阅读教学是语文教学的重头戏.一个语文教师的大部分时间都在指导学生阅读,但常常收不到理想的效果.歌德曾说过：“文字人人都认得,关键是发现文字背后的秘密.”作为一名教师,寻找文本的突破口,搭建一座桥梁,让学生走进文本,从而实现有趣有效的课堂阅读非常必要.阿基米德说过：“给我一个支点,我就能撬起整个地球.”如果我们也给学生一个支点,学生也就能掀开课文的“红盖头”.这个支点,就是理解文本的最佳着力点,是阅读教学过程的突破口.教学中,若能找到一个最佳的突破点,就能充分激发学生学习新知识的兴趣和欲望,让他们萌发出渴求知识的学习动机,大大提高阅读教学的效率和质量.古人云：“牵一发而动全身.”找到文本的突破口,阅读教学便势如破竹了. 相似文献
4.
爱因斯坦说:“热爱,是最好的老师”。布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”这些都说明了兴趣在学习中的巨大作用。为了激发学生学习语文的兴趣,我们采取了以下措施:(一)激发学习动机,培养“有意注意”。学习兴趣是随着学习活动的动机的发展而形成的。要激发学生的学习动机,首先教师要热爱学生,要善于发现学生身上的“闪光”之点,及时给予正确的评价。这样就可以激发学生的学习动机。 相似文献
5.
“语文教学应激发学生的学习兴趣，使学生能主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，培养学生自主阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”基于这一点，我在教学中注重对学生质疑能力的培养，让学生在自主探索活动中，尝试着自己去发现问题、寻找答案、解决疑难，激发了学生的学习兴趣，培养了创新意识，并使之获得成功的体验，变“要我学”为“我要学”。[第一段] 相似文献
6.
语文学习需要有学生学习语文兴趣的支持,新课标下开展“自主、合作、探究”的学习方式,更需要学生学习的兴趣。兴趣从实践中来,我们应该在语文的教学实践中去培养学生学习语文的兴趣。要让学生明确学习目标,以目标激起学生的学习动机、求知的欲望;要让学生共同参与,要转变教师角色,实施不同的教学风格,运用多种教学手段,采取多种教学形式,调动学生共同参与;要让学生自行抉择,学习的内容和形式应该是开放的,学生应有自己选择和决策的权利。在教学实践中,只有重视学生学习兴趣的培养,从学生的兴趣出发,教学才能达到最佳效果。 相似文献
7.
俗话说:兴趣是最好的老师。在全面推进素质教育、推行新课改的今天,从培养学生的学习兴趣入手,寻找改革语文教学的突破口,也是提高语文教学质量的一个重要途径。近年来,我们在语文教学中对这方面进行了一些探索,取得了一点成绩。一、创设情境,加强情感体验语文教学要激发学生的学习兴趣,首先要把课上得生动、活泼、充满情趣。苏霍姆林斯基曾说:“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”可见,语文教学要落实语言训练,从某种程度上说就要在“趣”上做文章,而“有趣”又必须与情感体… 相似文献
8.
申慧丽 《希望月报(上半月)》2006,(20)
语文教学是一种综合性活动,搞好语文教学,可以从不同侧面选取突破口,我们认为“兴趣是最好的老师”。在此,我们就简单谈一下怎样培养学生学习语文的兴趣。 相似文献
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语文教学设计的新意与规范问题 总被引：1，自引：0，他引：1
成龙 《中学语文(读写新空间)》2009,(4)
教学要有创新意识,一成不变的课堂教学自然令人生厌。新课程理念也强调语文教学要注重培养学生的创新精神。于是,我们便经常看到许多非常新鲜的课堂教学景象。但是,任何事物都有一个“度”的问题,我们在追求语文教学新意的同时．切不可忘了还有一个语文教学规范的问题。我们在进行语文教学设计的时候,要在新意与规范中找到一个适宜的平衡点。这里,笔者拟从语文教学设计的几个主要方面谈谈语文教学设计的新意与规范问题。 相似文献
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戴薇 《学生之友(小学版)》2013,(17):13-13
《新课程标准》指出：“语文教学应激发学生学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯……”俗话说：兴趣是最好的老师。在全面推进素质教育、推行新课改的今天,从培养学生的学习兴趣人手,寻找改革语文教学的突破口,也是提高语文教学质量的一个重要途径。近年来,我们在语文教学中对培养学生学习兴趣进行了一些探索,取得了一点成绩。实践表明,培养学生学习语文兴趣,可以从如下几方面人手： 相似文献
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教学实践证明,在语文教学中激发学生浓厚的学习兴趣,能使他们从原来的“要我学”变成“我要学”。一旦“我要学”这种发自内心的愿望被诱发出来,学生的学习就会步入以学为乐、乐在其中的境界,进而取得优异的成绩。怎样才能在语文教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者认为应分为3个阶段实施:一、兴趣的激发阶段这时的兴趣属于初级水平,带有明显的直接性和不稳定性,需要教师随时因势进行培养。首先,以精心设计的每一个“开头”激发兴趣,如每一节课的导语都需要精心设计,力求一“亮相”就把学生的注意力抓住,为课堂教学的成功创造良好氛围。其次,让… 相似文献
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赵洪波 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
我们一线教师一定要认识到我们的教学离不开生活。“生活”是“爹”,“教学”是“妈”,“学习”是“孩子”,这三者是一家人,谁也离不开谁。教师应该不断从生活中发现课堂教学的灵感,不断去创新。把每一点每一滴都要想办法融入教学中去。把它们编成谜语、故事、小品等融入课堂去。例如:让学生表演化学变化的实质,增强趣味性,加深记忆。运用超市消费积分鼓励消费的办法,增强学生记忆枯燥知识的积极性。只有这样我们的课堂教学才能接地气、才能触发学生的灵感,增强学生的学习兴趣、才能使教学效果事半功倍。 相似文献
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陈月凤 《新课程改革与实践》2010,(13):33-33
新课标要求教师把学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来,在教学活动中,做到“教学做”合一,教师不仅向学生传授知识,更要引导学生养成白觉地寻求知识,获取知识的能力。随着新课程标准的深人,快乐语文教学应是我们语文教师首先确立的教学理念。也应是学生开阔视野、培养语文素养、净化精神感情的一个前提。尊重学生,侣导自主、合作、探究语文学习方式、让语文课堂成为展示独特个性的舞台,达到“以人为本”教育理念。快乐每一天,也就应该快乐每节语文课堂。教师是课堂的组织者、课型的设计者。要使课堂快乐,激发学生兴趣,把他们带入最有生气、最有情趣的语文艺术活动中,在这方面,我做过些许探索与实践。 相似文献
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梁亚丽 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
想让语文课堂“活”起来,最重要的是要有学生的积极参与,而调动学生的积极性则需要教师通过“搭设舞台”、创设情境、采取多种评价方式等激发学生的兴趣.《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的真正主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向,真正改变过去传统的“教师讲、学生听”的“一言堂”形式,让语文课堂焕发生命活力.在教学中,我们要尽一切可能地为学生的学习服务.如何把课堂还给学生,让课堂充满生命气息? 相似文献
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在语文课堂教学中,教师是策划者、组织者和领导者。其作用应是激发学生学习语文的兴趣,教会学生掌握学习语文的方法,解答学生学习语文时遇到的疑难等;学生是学习的主体、认识的主体和发展的主体,课堂上要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生主动地参与课堂教学,使学生真正成为学习的主人,要提高语文课堂教学效率,必须把教师的主导性和学生的主体性结合起来。培养学生的学习兴趣必须从这个大局着手。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣。 相似文献
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在教学实践中我们从培养学生的写作兴趣入手,丰富学生的作文内容,以想像作文为突破口,给孩子们创造一“个兴趣乐园”,提高学生的作文能力,真正达“到我手写我心”的境界。一、激发兴趣1.明确目的。引导学生认识作文是学好各门功课,做好各项工作的基础。比如做笔记、写发言稿、请假条、留言条、申请书、通知、书信等,都离不开作文。这样,把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节中,叩开孩子的心扉,以激发学习动机。2.树立信心。学生学习成绩的取得,是学生克服困难和有求知兴趣的结果。随着作文成绩的不断提高,兴趣就越来越浓。每次批改,我着… 相似文献
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语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这段话从多方面说明了语文教学要注重激发学生学习的情趣和保护学生的学习积极性,要最大限度地发挥学生的主动性、积极性,进行“自主发现、自主探究”的探究性学习。如何转变观念,把学习的权利还给学生,让课堂成为学生展现自我的舞台, 相似文献
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黄炎光 《广东教育学院学报》2004,(Z1)
语文教学改革是新时代的需要,要实施改革就要打破“一言堂”的沉闷局面,把培养学生的参与意识作为突破口,激发学习兴趣,形成学生全面参与、质疑问难的良好课堂氛围,让他们在讨论中积累,在讲评中提高、发展,在练习中创新,从而使语文走出低效的怪圈,实现创新教育和应试教育的目的。 相似文献