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加强国际旅游岛生态道德建设,有利于生态环境的保护和人与自然的和谐发展。应从几个方面加强生态道德建设：落实海南国际旅游岛战略,提升生态旅游中的道德智慧;加强生态道德的宣传教育,培养承担道德责任、履行道德义务的理性生态人;引入绿色生活生产方式,促进生态道德意识深入人心;完善生态道德制约机制,营造生态道德建设的良好环境。 相似文献
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从道德维度对生态文明建设进行了分析。认为,生态伦理的确立是生态文明社会道德建设的前提,从人与自然协同进化的生态世界观出发,要注意人之"小"与人之"贵"的特殊性;从人与自然和谐论的生态价值观出发,要处理好人类价值取向和所取与所予适度的问题。生态文明的道德维度建设关键是区分人的类内关系和类外关系两大维度,提出了处理人与自然、人与人、人类的自我关系等的基本态度和方式。 相似文献
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生态环境问题成为全球性共同关注的问题。随着经济的发展,若有一个良好的生态环境,那才能称得上真正的高效益、可持续性发展,做到人与自然和谐、可持续性发展,那才能称得上给我们子孙后代造福。无论是发达国家还是发展中国家,我们作为同一个地球人,保护生态环境已经成为全球性共同的问题,我们对未来后代人的责任应该是重大的。我们有义务、有责任去保护我们的家园。生态道德应该随着社会的发展逐步也要建立起来,加强生态道德建设,维护生态和谐发展规律是我们人类的责任。 相似文献
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生态文明建设时期,美丽大学的任务就是要为社会培养不仅具有较高思想道德素质和较高科学文化水平的人才,同时还要培养学生的生态道德观。美丽大学要求高校既要有良好的校园文化环境,又要培养大学生成为具有良好的伦理道德、环保意识、科学技术、行为品质的生态人。而这两方面要求的实现都必须以生态道德教育为支撑。高校生态道德教育的重点在普及生态道德认知、培养生态道德情感、养成生态道德行为习惯上。高校只有营造良好的生态校园文化,构建生态道德教育体系,创新生态道德教育方法,才能更好地推动美丽大学的建设。 相似文献
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生态道德教育是新一代高校生必须接受的一项重要思想课程,是生态文明不可缺少的部分。为了加强当代大学生正确的生态文明观念和生态道德意识,从而达到人与自然协调发展的目的,各个高校应积极开展生态道德教育教学。其现实性还在于促进了大学生的全面发展,是大学德育教育的新模式,符合落实科学发展观的基本要求。生态文明教育不仅能提高高校学生生态道德责任感,而且有助于学生养成很好的生态道德行为习惯,通过生态道德教育培养学生的生态化意识、行为和强烈的社会责任感,实现人与自然的统一和谐,从而促进社会的全面进步与发展。 相似文献
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建设生态文明是一项系统工程。加强对全社会,特别是对青少年学生进行生态文明教育是这一系统工程的重中之重。抓好对学生的生态文明教育,应培养学生的生态学观点,提高环境保护意识,养成良好的生态行为习惯,构建新的道德体系。 相似文献
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吴苑华 《科学技术与辩证法》2007,24(6):19-25
国外马克思主义的"人类生态学转向"是20世纪西方社会的众多"转向"之一,体现了国外马克思主义对20世纪人类的生存环境危机状况的忧思和理论自觉。它揭露和批判生态问题与资本主义工业文明之间的深层矛盾,要求以生态正义为道德底线,变革资本主义生产方式和生活方式,营造"宜于居住的家园";它还试图用经典马克思主义"生态智慧"理解生态问题,用当代生态智慧完善经典马克思主义理论。 相似文献
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提高环保意识,树立人与自然和谐发展观念已成道德教育的一项重要内容,专家称之为生态德育。科学教师应充分发挥学科特点和教材中生态资料的优势,以灵活多样的教学手段和方法对学生进行有效的生态德育教育。创造性地开展研究性学习,努力培养具有良好生态道德意识和意志的一代青少年。 相似文献
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发展生态科技的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
发展生态科技,推进科技生态化,是对传统科技发展模式的修缮,是人与自然和谐发展的可持续之路。对科技发展带来的问题和产生这些问题的原因展开分析,重点提出发展生态科技的对策与建议。科技发展带来的主要问题有生态环境问题、道德伦理问题及其他如资源枯竭、人口老龄化问题等,这些问题产生的原因主要是人类在科技利用方面思想意识的不足或偏差和科技自身的功能缺陷等。提出发展生态科技的对策与建议为:提高全社会的生态科技意识,加强生态科技的研究规范与力度,加强项目评审的生态评价和基地园区的生态考核机制,促进生态科技成果的快速转化及加强生态科技领域的人才队伍建设,以期为生态省的建设提供必要的理论指导。 相似文献
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生态文明的目标是实现人与自然的和谐发展,中华传统的自然生态伦理思想是生态文明的哲学基础与思想源泉,党的十八大报告提出,要树立"尊重自然、顺应自然、保护自然"的生态文明理念,通过对生态整体论、生态价值论和生态道德论的进一步认识,提升了对人与自然关系的认识。实现生态文明的过程是对生产和消费关系进行再认识的过程。 相似文献
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科技创新主体的生态化意识强化与社会责任教育 总被引：2，自引：0，他引：2
科技创新生态化运用生态学思想于科技创新全过程之中，坚持科技创新的可持续发展与经济可持续发展、生态可持续发展相衔接，以人与自然的协调发展作为根本目标。决定大学生生态道德的核心因素是社会责任感。在我国高等学校的道德教育中，生态道德责任教育应成为重要内容，并通过多种途径和方法加以实施。 相似文献
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《关于科学理念的宣言》凸显了科学技术社会价值的二重性,凸显了科学技术的精神价值,凸显了科技工作者的科研道德和社会责任感。其核心在于建设大科学时代的和谐学术生态,推动科学技术健康发展。 相似文献
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从生态位到技术生态位 总被引：16，自引：0，他引：16
张丽萍 《科学学与科学技术管理》2002,23(3):23-25
把生态学的生态位原理应用于技术领域，指出技术也有生态位，它是由资源生态位和需求生态位组成，技术的生态位与生物物种生态位的根本区别是需求生态位，通过生态位分化原理分析了技术生态位应用的生态机制。 相似文献
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陈绪新 《科学技术与辩证法》2007,24(2):10-15
给出一个完整意义上的信用伦理学意涵,对信用伦理作不同的道德哲学传统历史叙事、穷尽社会信用伦理缺失的道德根源以及显明社会信用伦理现实建构的基本理路都是十分必要的。将“信用”概念释义与使用重新复归到伦理学视野中来,沿着传统的道德思维路向或伦理学方法,透视信用伦理的道德哲学基础,探究社会信用伦理缺失的诱因,找寻信用伦理历史叙事与现实建构的根本途径。在对信用理念作“自在存在”和“自为存在”两种状态的道德形而上学解读的基础上,尝试着型构信用伦理意涵的“自在自为”的道德生态。 相似文献
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生态位是现代自然科学和社会科学的通用概念,对人才学和人力资源管理拓展研究思路有很重要的借鉴和启发,目前人才生态位的理论研究方兴未艾,亟需深入开展.本文在深刻理解生态位本质和梳理、评论已有人才生态位相关研究的基础上,厘定人才生态位的内涵并分析其特征,认为人才生态位是人才在与其生态环境长期互动的过程中所形成的稳定均衡的具有独特地位和功能的生存状态.继而分析了人才的基础生态位、实际生态位和潜在生态位等概念,构建了人才生态位相互关系和演变的概念模型,对模型内容进行了详细解析.文章最后探讨了人才生态位理论的应用和未来开拓方向. 相似文献
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马桂英 《科学技术与辩证法》2007,24(4):20-23
从生态文明前瞻性的视野审视蒙古草原文化,发掘其中的生态哲学思想,即人天相谐的生态存在论;顺应自然的生态实践观;万物有灵的自然生态价值观;敬畏自然的生态伦理观;俭约实用的朴素生态主义消费观。这些朴素的生态哲学思想,对我们今天人与自然关系的处理的借鉴意义不可小觑。 相似文献