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知识化是新韵技术革命一个重要特点。知识的生产将成为首要的“工业”,成为社会和经济发展的主要动力。因此,未来的社会,有人称为知识社会,称之为智力社会,不是没有道理的。在这样的社会中,不仅需要越来越多从事脑力劳动的科学家、工程师和管理专家,就是一般的工作人员,也不是原来意义上的劳动者了,他们的劳动也日益依靠智力和知识了。新的技术革命的到来,要求在就业人口中,大学毕业生要占一定的比例。智力开发被提到突出的地位,接受教育将成为人们“学会生存”的手段。特别是高等教育,如不进行改革,就谈不上培养迎接挑战的合格人才。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,未来社会将逐渐变成知识和智力密集的社会.在这个社会中,知识的生产成了社会的主要行业,成了向经济提供关键而基本的生产资源的行业,社会的生产将成为智力的物化,将智慧变成物质形式的过程.如果说,在几十年前,世界上对于社会劳动力的要求还只限于小学文化程度的话,那么未来社会将要求更多的劳动者具有大学本科以上的文化水平,社会对于高等教育将提出更新、更高的要求. 相似文献
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林德英 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(4)
学龄前阶段是儿童智力发展的关键时期。传统的幼儿教育重点是传授知识,而不是发展智力。但是随着科学技术的飞速发展,知识更新加速,对人们的创造能力的要求越来越高,这就要求幼儿教育必须注重发展幼儿的智力,为他们今后能形成一个更高级复杂的智力结构打下良好基础,以适应未来社会的需要。 相似文献
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一、创造教育的社会价值教育的一条重要外部规律就是适应并促进社会的发展.作为全部教育之基础的学前教育,其核心的职能就是既要保障每个儿童适应现实的社会,更要保障他们适应并创造未来的社会.这就要求学前教育的培养目标在着眼于现实的基础上放眼未来.那么,我们将步入的社会是什么样的呢?未来学家和社会学家们的研究告诉我们.人类行将跨入一个以智力资源的占有、配置、知识的生产、分配、使用(消费)为重要因素的“知识经济”时代.(一)知识经济的本质特征. 相似文献
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一、知识经济对企业干部教育的影响知识经济的悄然兴起,是一场无声的革命。对人类经济社会活动的各个领域将产生影响。由于未来的企业管理模式将是知识经营,这就对企业干部,即经营决策人员素质提出了更高的要求,要求他们必须是一名知识主管、学习主管,智力主管及知识资产主管。相应地对企业干部教育必将产生重大的影响。1.企业干部教育的立足点将发生变化。不是面向现实,而是立足现实,面向未来。知识创新的必要活力,归根到底来自于现实到未来的发展研究、预测论 相似文献
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张清 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
未来社会将是创造力的竞争,而创造力的核心就是创造性思维.就处于基础教育阶段的中学生而言,在学习过程中他们的思维在总体上再现着前人或成人的思维过程和思维结果,属于再现性的思维,在严格的意义上它不具有新颖性和社会价值,不属于创造性思维.尽管如此,但我们绝不可忽视对学生创造性思维的培养,这是现代社会发展对教育提出的要求,也是人的发展对教育提出的要求.特别是中学生正处于知识积累和智力发展的重要时期,培养学生创造性思维的能力和素质,这对于把他们培养成为具有开拓精神的创造型人才有着十分重要的意义. 相似文献
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未来社会要求新一代人既要有理想、有道德、有化、守纪律，又要勇于探索、思想活跃、善于动脑、应变能力强。于是我们就不难发现，幼儿的智力将是他们立足社会的一个重要砝码，更是幼儿在未来进行创造、取得成功的根本。美国心理学家布鲁姆认为：一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的智力水平算作100％，那么4岁时就达到50％，4- 相似文献
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知识经济与学习观念的更新 总被引：3，自引：0，他引：3
人类正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。在知识经济时代,知识将成为最重要的经济因素和生产因素,知识的传播、创新和运用,将带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方向发展,知识经济要求学习的创造化、社会化和终身化。知... 相似文献
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刘旭东 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
(一) 知识是人类在生产斗争、社会革命和科学实验的实践过程中积累起来的经验系统。任何知识都是人类认识客观世界的结果,是人类智力活动的结晶,是人类继续认识和改造世界的精神工具。知识的不断丰富,给人智力的发展提供了基础,并提出了新的更高的要求。这就是说,知识的掌握影响着智力的发展;知识是人类在主动认识和改造主客 相似文献
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教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者。教师的劳动是维护人类生存和维护社会前进的特殊劳动。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识,以及一定的思想观点和行为规范,传递给年轻一代,使他们成为能够接替老一辈的事业、延续社会发展的新一代。随着社会的发展,教师对社会所起的作用在日益增长,他是社会上不 相似文献
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戈柔 《苏州教育学院学报》1996,(4)
随着我国计划生育政策的推行,独生子女日益增多,所占的比例越来越高。现在的独生子女将是21世纪的栋梁,是未来的人才。他们将生活在一个开放而又变化多端的世界上,不仅需要具有高度发展的智力和技能,并应有高度的社交能力和应变能力,才能适应多种新环境,获取并交流信息,协调人类的社会生活。未来世界需要大批各种各样有创造性的“社会人”。因此,独生子女能否具有良好的人格特征,能否成为符合社会要求的“社会人”,更成为全社会十分关注的问题。 所谓社会化,是指个人接受社会文化,取得社会成员资格,发展社会性的终身过程。其中,童年时期的社会化即基本社会化是关键性的。因为这个时期是人格形成的初步阶段,个人的人格是在社会化过程中形成的。 相似文献
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知识资源是人类社会一种不可缺少的特殊资源.回顾历史,人类社会发展需要三种资源:物质材料资源;能源;知识资源.这三种资源是缺一不可的.在原始社会和农业社会,人们重视的是物质资源,能源和知识资源没有得到发展.在工业社会里,三种资源都得到了利用和发展.而进入本世纪40年代以后,知识资源得以迅猛发展.社会发展到今天,知识资源更显得特别重要,而且起着决定的作用.有了丰富的知识资源,利用它来开发人类的智力,即使物质材料和能源缺乏也会发展成为发达国家,日本兴起就说明了这点.反过来说,知识资源缺乏,人的智力低下,即使有了丰富的物质材料和能源也不可能得到发展. 相似文献
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谈知识经济时代对人才的基本要求石国庆知识经济两大重要支柱之一是人才智能开发。要发展知识经济,就必须从创造知识经济的基础抓起,这就是人力素质的提高。未来的社会,劳动结构的转变将使智力劳动成为社会劳动的主流,创造性人才将成为决定国力竞争和企业间竞争的关键... 相似文献
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金珊 《新疆广播电视大学学报》2002,(1):58-60
现代科学技术极大地推动了生产力的发展,改变着社会的生产结构、经济结构、社会结构,以及人们的社会生产方式、生活方式和思维方式。科技进步贡献率在经济增长中所占比重越来越大,知识生产力已成为社会经济发展的关键因素。随着经济结构的调整和产业升级,对劳动者知识和智力结构也提出了新的要求,学习和教育的地位更加明显。代表现代生产力发展水平和未来世界经济发展方向而从事人才生产和再生产的教育,将成为决定未来经济增长的重要产业。 相似文献
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随着人类社会的发展,计算机在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,可以说,未来的社会将是计算机的世界,没有一定的计算机知识,人们将很难在越来越激烈的竞争中生存。因此,计算机教育已成为大学生文化素质教育不可缺少的一部分;通过对大学生计算机文化素质和综合能力的培养,将使他们更有信心立足于竞争日趋激烈的未来社会。如何切实引导学生学好计算机、促进素质教育是一个需要认真重视的问题。 相似文献
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新的数学课程改革要求数学教育从以获取知识为首要目标,转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空间。而21世纪是信息技术占主导地位的世纪,信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。信息化是当今社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类智力的创造性工具。本文从信息技术与数学课程整合的基础、积极影响和策略方面加以阐述。 相似文献
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正学生是我们祖国未来的主人,他们应该具有实事求是,独立思考、勇于创新的科学精神。这样的人才需要从中小学就打好基础,我们的教学工作也就是在为他们打这个基础,从而达到激发兴趣掌握知识发展智力的目的。因此,我们现在要以"教会学生知识"转向"教会学生学习",让学生成为学习知识的主人,从而达到一 相似文献
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知识经济与职业学校的教学改革 总被引：5，自引：1，他引：4
在21世纪,人类社会将进入知识经济时代,它的特点是以高科技产业为支柱,以智力资源为依托,实现经济的可持续发展。从知识经济对人才的需求来看,未来的人才素质差别不仅在于专业知识多寡,更在于综合素质的高低。本文拟结合知识经济对人才知识与能力的新要求,着重阐述职业学校为培养适应知识经济发展要求的复合型人才而进行的教学改革策略。 相似文献
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陈芳辉 《福建教育学院学报》2002,(8)
二十一世纪是人类依靠知识创新及创造性应用知识的可持续发展的新世纪,人类将进入知识经济时代。现代科学知识正以几何级数猛增,新一轮技术革命蓬勃兴起,世界经济全球一体化日益加剧,人类面临的挑战,对人才的苛刻要求越来越明显。如果我们英语教师因循守旧,只重视知识的传播,不面向未来,不重视学生的能力尤其是创新能力的培养,不关注学生的可持续发展,那么,我们的学生必然是面向陈旧的过时教育,当他们毕业走向社会时,就没有独立思考能力,其各方面素质将无法与瞬息万变的社会相契合,也就不能胜任工作,驾驭生活,扩大生存空间,就没有创造美好未来的本领。因此,社会的快速发展要求我 相似文献