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1.
吴喜莲 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
教学反馈,亦称教学信息反馈,实质上是教师和学生双向互动的信息交换的动态过程.教学反馈具有明确性、真实性、及时性、计划性、双向性、多样性等特征.增强师生教学反馈意识,提升师生反应和接受能力,构建师生平等交往平台等策略可以有效提高教学反馈的效果,从而取得应有的教学成效. 相似文献
2.
在教学中及时地获取反馈信息,并根据反馈信息准确地评价学习效果,果断地调控教学活动是实现教学优化的重要途径之一。一、获取反馈信息的途径教学过程实质上是教师、学生的自我反馈和教师与学生、学生与学生的信息反馈过程。教师要有效地调控教学过程,就必须通过各种有效途径掌握来自学生方面的反馈信息。1.通过预习作业的检查,可了解学生对与新知识有关的旧知识掌握情况及新知识的学习在本班的难易程度。例如,在学习异分母分敬的加减法之前老 相似文献
3.
蒋文翔 《语文学刊:高等教育版》2011,(9):161-162
信息和语言在语文教学中,是相互依赖的两方面,注重信息的传输和反馈,使之相得益彰,对提高课堂教学效率,达到教学过程的最优化,促进语文教学的不断创新和发展是有积极作用的。 相似文献
4.
课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据.把握课堂教学反馈是课堂教学的重要环节.有效的课堂教学反馈,能使教师掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而对自己的教学活动进行相应的调整,以达到预期的教学目标.怎样的反馈才是有效的教学反馈呢? 相似文献
5.
胡万祥 《教学月刊(小学版)》2008,(11)
反馈,几乎是每堂数学课都要经历的过程,它是教学中最灵动、最有活力的环节。控制信息论的观点认为,教学过程是教与学之间信息传递与反馈的控制过程,是教与学双方各种信息的相互传递和相互作用;输出和回收的信号随 相似文献
6.
“两馈”是指数学教学中的“反馈”和“前馈”。所谓“反馈”,是指信息输出者把变换了的信息作用于接收者后产生结果再接收回来,并以此对再输出的信息发生影响的过程。没有反馈,教学过程就只能处于盲目、混乱的状态之中。在小学数学教学中运用反馈教学,其目的是为“矫正”,变错 相似文献
7.
教学反馈在教学改进和教师专业发展中起着非常重要的作用,但当前国内许多高校在利用教学反馈来提供优质教学和促进教师发展方面存在较多问题。带着这些问题,笔者对国外近十所高校的教学反馈情况进行了调查,在此基础上总结出国外高校教学反馈的一些特点,希望对中国高校的教学反馈有所启发。 相似文献
8.
国外高校教学反馈:手段、特点及对我国高校的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代教育科学》2008,(11)
教学反馈在教学改进和教师专业发展中起着非常重要的作用,但当前国内许多高校在利用教学反馈来提供优质教学和促进教师发展方面存在较多问题。带着这些问题,笔者对国外近十所高校的教学反馈情况进行了调查,在此基础上总结出国外高校教学反馈的一些特点,希望对中国高校的教学反馈有所启发。 相似文献
9.
写作教学是语言教学的重要环节,写作通常是检测学生对语言知识掌握程度的一种手段.对学生作文中的语法错误,教师都会作出反馈.对语法错误的反馈依反馈形式不同可分为口头反馈和书面反馈,依反馈,来源可分为教师反馈和同伴反馈,依教师修改方式的差异可分为直接反馈和间接反馈.直接反馈是指教师在学生文章中的错误之处做标志并以某种方式给出正确答案.间接反馈是指教师只在错误之处做标志而不作修改.本文研究教师当面修改语法错误和在错误之处画线并在课堂讲解这两种直接反馈方式的差异,同时对比这两种反馈方式对提高学生语言准确性的影响. 相似文献
10.
教学反馈是教学系统有效发展的关键环节,是将教学过程中所产生的效果,作为新的信息再输入到教学过程中的一种互动过程.如果教师能有目的地进行教学反馈,可改进和优化教学,提高课堂教学的效率和教学质量.下面结合"异分母分数的加、减法"教学片断,谈一谈在小学数学课堂中的有效教学反馈. 相似文献
11.
《数学课程标准》指出:“小学数学课堂教学要关注师生之间的有效互动,要根据教学反馈信息来合理调控或调整教学进程.”所以,一个完整的教学过程必须包括学习者吸收信息并输出信息的过程.通过反馈和评价知道正确与否.课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向互动交流的过程,是优化教学的过程,是实现教与学和谐统一的必不可少的环节.它贯穿于教学的全过程,实时把握学生的学习状况,有效、及时地了解学生学习过程中遇到的困难.反馈的策略运用得当,也可以检验教师的教学方法和教学效果.那么,如何组织有效的小学数学课堂教学反馈呢? 相似文献
12.
朱永兵 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(4):176-178
研究和利用反馈信息,是现代体育教学的一项重要内容.鉴于反馈信息在常规田径教学中运用不够的缺陷,笔者通过对两个无差异组学生分别采用反馈信息卡片教学和常规教学两种不同教学方法进行背越式跳高教学实验,结果表明,在背越式跳高技术教学中,实验组运用的反馈信息卡片教学方法在教学效果上显著优于对照组采用的常规教学方法. 相似文献
13.
教学反馈的目的是为了解学生对所学知识的掌握情况,以便做到有的放矢地进行矫正.初中数学教学的反馈与矫正应该做到适时反馈,及时矫正;真实反馈,准确矫正;主动反馈,自觉矫正. 相似文献
14.
教学是课堂中师生之间、学生之间互动发展的过程,在教学活动中组织有效的教学反馈发挥着重要作用.教学反馈是把教师的教与学生的学之间的各自信息相互传递和相互作用,并在输出和回馈的过程进行共同参与、适应.如果只有教师通过教学活动将信息输向学生,而没有从学生那里回收反馈信息,那么,这是一种单边的教学活动.教师要根据信息灵活掌控教学策略,有效地处理来自学生的各种反馈信息,有针对性地指导学生学习,实现教学反馈积极有效,以达到预期的教学目的. 相似文献
15.
著名教育心理学家布卢姆认为,学生的学习成绩差往往是由于忽视了教学反馈.美国心理学家桑代克也曾做过一个"蒙上眼睛画线段"的有趣实验,结果实验表明:准确、恰当的反馈,直接影响着人的后续行为.因此,在日常教学过程中,教师要随时注意学生的反馈信息,及时调整教学过程和方法,防止出现教学上的盲目性和随意性,从而提高自己教学的有效性和针对性.下面就谈谈笔者在教学过程中的一些反馈的途径及其原则. 相似文献
16.
反思性教学是教师在教学过程中,把自我作为意识的对象,将教学活动本身作为意识的对象,对自我及教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。医学反思性教学不仅有助于培养教师的反思、研究和创新能力,同时也有助于教师自身的专业成长。培养反思意识、撰写教学感想、分析典型案例、收集反馈信息、交流反思策略是医学反思性教学的主要策略。 相似文献
17.
<正>心理学家赫洛克曾做过一个著名的"反馈效应"的心理实验,实验结果表明:及时对学习和活动结果进行评价,能强化学习和活动动机,对工作起促进作用,且即时反馈比远时反馈所产生的效应更大.教学反馈是教学系统有效发展的关键环节,如果教师能有目的地进行教学反馈,就可有效改进和优化教学.在新课程背景下,情境创设、探究教学、小组合作等教学模式如雨后春笋般破土而出,丰富了我们的课堂.教师应善于在第一时间内捕捉到学生准确、恰当的学习信息.然而就目前 相似文献
18.
反馈是有效教学中不可或缺的要素，智能技术在教育领域的兴起为形成性、个性化的教学反馈带来新的可能。对相关研究进行系统性梳理能够为智能反馈系统的设计、开发与应用提供指导。从目标、作用机制和系统架构三个维度对智能教学反馈的研究现状进行分析后发现：基于智能技术的教学反馈旨在为学习者的认知、情感与态度、元认知带来积极影响，促使学习者改进当前状态和学习成效。在反馈作用机制层面，基于正确/错误响应的自动反馈通常采用基于规则的匹配模式，通过对比答案正误来触发反馈；个性化教学反馈的关键在于构建学习者模型，使教学反馈适应不同学生的特征，并结合本体论或采用多轮人机对话的方式实现教学反馈的个性化；人机协同反馈通过实现教师、学生与计算机之间的互动与互补，来提升教学反馈的有效性。在系统架构层面，反馈系统由输入层、分析层、推理生成层三个层次组成，通过一系列算法模型和反馈机制生成反馈决策，其与学习者模型、专家模型、领域模型的相互作用决定着教学反馈的精确性与适应程度。 相似文献
19.
谈微格教学中反馈与评价对师范生从教能力的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
微格教学中的反馈和评价在提高在校师范生的教学技能和培养健康的心理方面发挥着重大作.用.微格教学中的评价能及时获得反馈信息,缩小过程与目标的差距,及时改进教学,是一种即时的评价,使评价工作处于动态过程之中. 相似文献
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教师反馈是提升教学效能的核心关键.研究通过梳理教师专业素养的内涵要素,辨析评价和反馈的差异,并结合教师反馈素养的最新研究框架,立足我国教育信息化2.0时代背景下对教师提出的创新教学、引领生态发展的能力素养新要求,编制了教师反馈素养的测评量表,并进行了两阶段数据采集与分析.第一阶段,验证量表的信效度合格性;第二阶段,分析1360位中小学教师的有效数据.研究发现:教师反馈素养包括技术提供反馈、协商完善反馈和促进感知反馈三个子维度;教师反馈素养总体水平不高,特别是在促进感知反馈子维度;教师反馈素养还受到性别与学科的交互作用等因素的影响.研究认为,教师有效反馈是落实当前时代所要求的创新教学生态、深化评价改革的一种关键措施.为此,建议教师教育改革应通过多种途径积极提升教师的反馈素养,通过师生间的有效互动促进学习者的学习投入. 相似文献