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课堂教学是教师和学生信息输出与信息输入的双边活动,只靠教师系统归纳反馈信息是不够的,教师要引导学生自我反馈,进行自我调节,使学生在课堂教学过程中获得知识和能力、形成品格和取得发展。这就要求教师以学生为主体,以活动为中心,结合学生的心理特点、认知水平、实践能力等,通过教与学的互动,给学生自主学习的空间。这样,不仅提高了学生学习英语的兴趣,而且发展了学生的自主学习能力, 相似文献
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王立生 《学生之友(初中版)》2011,(23):78-78
初中思想品德课堂教学一直是中学课堂教学的难点,如何调动学生学习的积极性和主动性,当前,成为中学政治教师探究的一个重点,新课程背景下的初中思想品德课堂教学要求教师在教学模式上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,中学思想品德课堂教学面对新课程改革要有新理念,更要有新突破。 相似文献
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正高中英语课堂教学要根据高中阶段课程的特点以及高中学生的认知特点来进行,提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力。这就要求我们英语教师在课堂教学中要从基础出发,不断反思、总结出适合《新课程标准》的课堂教学模式和策略,从而培养学生成才。一、教学理念要转变教师要改变过去以教师传授为主,学生被动接受的课堂教学模式。这对于教师无论是理论还是技术上层面上都提出了更高 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学语文新课标明确要求,要对传统课堂教学的信息能力进行创新。由于传统课堂教学信息的功能较弱,个别教师的教学能力差,导致教师无法提升课堂效率和学生学习的热情。因此,教师要辩证地看待这一新鲜事物,使它在优化课堂教学的同时解决一些实际问题。 相似文献
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要提高信息技术课程课堂教学效率,教师必须提高学生学习的主动性和积极性,调动学生的主观能动性,提高学生自主获取信息的能力。本文对如何提高小学信息课堂教学效率等问题进行探讨。 相似文献
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信息是课堂教学中师生、生生互动的中介,是课堂教学活动的媒体。课堂教学实质上是一个信息传递、储存、处置、内化的过程,实施有效教学的关键就是防止课堂教学有效信息的流失,使课堂教学信息的作用最大化。要达到信息效用的最大化,关键是学生对待信息的处理能力。传统教学以知识传授为主要方式,教师思维的兴奋点是最大限度地占有、传递教学信息,但是,学生对待课堂教学信息的接受、处理能力,并未引起关注。 相似文献
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孙雁梅 《新课程导学(上)》2014,(2)
正课堂教学是实施素质教育、培养创新人才的主要渠道,要培养学生的创新意识和能力,就必须让学生主动地发展。因此,在数学课堂教学中,我们教师要致力于教学方式的转变,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在教师的主导作用下,充分发挥学生的主动性,通过学生的自读、自探、自疑、自编,充分发展其认知能力,以此来体现培养学生的创造性思维和 相似文献
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目前学生的信息素养不高,制约学生信息素养水平的主要原因,在于信息技术课堂教学中存在许多不足之处,致使学生信息技术水平参差不齐,学生对理论课兴趣低,在操作课的学习中出现学生和教师配合不协调。课堂是培养学生信息素养的主阵地。要提高学生的信息素养,必须转变课堂教学方式,采用自主、合作、探究式的学习方式,训练学生的动手操作实践能力,培养学生的创新意识和能力,提高学生的信息素养。 相似文献
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刘奇志 《十堰职业技术学院学报》2008,21(3):101-103
在多媒体和网络环境下,良好的信息素养是学好英语的一种基本能力。外语教学中如何培养学生的信息素养,是一个值得探讨的问题。培养学生的信息素养就是要培养他们的信息意识,帮助他们掌握系统的信息基础知识,形成较强的信息能力和信息道德意识,促进学生自主学习能力的提高。教师要从教学目标制定、课堂教学设计、学习策略提供等三个教学步骤着手,有意识地培养学生的信息素养。 相似文献
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赵治国 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
新课程理念倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.也就是说,在课堂教学中,教师要由单纯的知识传授者向知识的引导者的角色转变,学生则由单纯的知识接受者向知识的求索者的角色转变,因此教师在课堂教学过程中,要让学生"活"起来. 相似文献
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教学是一个传递信息和吸收信息的过程,在整个过程中,优秀的教学环境和教学策略有利于学生学习,加深其认知能力,要让学生在接收教师传递的信息时拥有十分积极的精神状态,提高课堂教学质量和效率。优化课堂教学策略对课堂教学的质量提高有很重要的作用。 相似文献
12.
严侠 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):55-57
相当多的高中生在阅读中独立思考能力较弱,阅读能力不强.这要求教师在课堂教学中要注意从"疑"入手,善于引导和鼓励学生生疑、质疑、解疑,使学生在阅读中不仅能识别信息、收集信息,还能筛选信息、评价信息,提高他们发现问题、解决问题的能力.因此,教师在教学过程中应发挥主导作用,为学生"生疑"创设条件,引导学生形成良好的阅读习惯和思维习惯,从而提高学生在阅读过程中的质疑能力. 相似文献
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课堂讲授技能是指教师运用口头语言,通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等方式向学生系统传授知识的技能,是课堂教学中最主要、最常用的方式。讲授教学中教师起主要作用,其要将学生所学内容以系统的形式呈现,使学生在短时间内获得大量信息。讲授教学有利于大幅提高教学效率,有利于帮助学生全面深刻准确地理解教材,促进学生学科能力的整体发展。课堂讲授的基本要求为教师语言要规范、简明、生动;教师要时刻关注学生的反馈信息;课堂教学中教授法要与板书、体态语相配合;教学要紧密联系学生已有的知识经验。 相似文献
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一、教师要善于在课堂中创设有挑战性的问题情境 ,建立新的课堂教学结构从课堂教学结构上分析 ,我们要突破传统的课堂教学结构“五大环节” ,确立“设置问题情境———提供有效信息———设计实践活动”的新的课堂教学结构。“思维是从疑问和惊奇开始的” ,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。创新都源于问题解决 ,不是教而得之 ,所以教师要积极主动创设问题情境 ,鼓励学生积极思考 ,从而提出问题 ,发现问题 ,解决问题 ,培养学生的创新思维和能力。二、教师要给学生创设自主学习的空间 ,建立以学生为主体的课堂教学格局要改变以教师… 相似文献
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培养学生的自主学习能力,必须发挥学生的主体作用。教学中,教师要根据学生的知识水平提出学习目标,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地,改革课堂教学目标、结构、形式,走＂自主探究学习＂之路,使课堂充满朝气,焕发出新的生命力。 相似文献
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教学是一个传递信息和吸收信息的过程,在整个过程中,优秀的教学环境和教学策略有利于学生学习,加深其认知能力,要让学生在接收教师传递的信息时拥有十分积极的精神状态,提高课堂教学质量和效率.优化课堂教学策略对课堂教学的质量提高有很重要的作用. 相似文献
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思想品德课是一门综合性课程,内容非常丰富,含有大量信息。这就要求教师在课堂教学中,采用较好的导入课堂方式,要善于联系学生实际,引起学生学习的兴趣,在训练学生基础能力的基础上,不断整合知识,培养学生的实践能力和创新能力,不断提高学生鉴别、选择、获取、处理信息的能力。 相似文献
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在信息技术课堂教学中培养学生的主动性、创造性。改革教育教学方法,对教师和学生来说都是至关重要的。教师应该扮好自己的角色,成为学生学习的引领者,促进者。首先要提高教师的信息素养,促进教师角色的转变。其次,在改革教法提高学生的学习能力上做好文章。 相似文献
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提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力,这是基础教育课程改革的目标之一。这一目标要求教师进行角色的转变,教师要从“独奏者”角色过渡到“伴奏者”角色,在课堂教学过程中既要关注学生学习的结果。更要关注学生学习的过程。 相似文献