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1.
中学思想政治课是德育的主渠道,必须认真研究和探索思想政治课的内容和方法,以充分发挥思想政治课的德育功能。 一、加强中学思想政治课在学校中的地位,是充分发挥德育功能的基础 中学思想政治课,就其性质而言属于社会主义的 相似文献
2.
宋义龙 《濮阳职业技术学院学报》1999,(3)
思想政治课是我国全日制中学的一门传统学科,在中学教学方案中占有重要的地位。《思想政治课教学大纲》规定,思想政治课“是全日制中学的一门主要学科,是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本知识和社会主义政治思想、道德教育的课程。”同时还指出,它是中学德育的主要渠道之一。它的设置是我国学校社会主义性质的一个重要标志。由此可见,中学思想政治课,是应当坚持和加强的一门主要学科。但是,近几年来,中学思想政治课却有被忽视的现象,在中学各科教学中的地位有下降的趋势。思想政治课教师的专业思想动摇,队伍不稳,以至于少数学… 相似文献
3.
阮建民 《开封教育学院学报》1993,(3)
中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义思想教育的课程,是中学德育的主要途径之一。如何贯彻理论联系实际的原则,充分发挥思想政治课的德育功能?是个重要课题。近年来,我们在中学思想政治课教学实践中采用迎“热点”问题施教的方法,取得了一定效果。本文试就这一问题谈些体会。 相似文献
4.
徐涛 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):68-68
思想政治课是中学的一门主要学科,是对学生进行马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论基本常识和社会主义政治思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用,是中学德育教育的主要途径之一。思想政治课不但属于德育性质的课程,而且是学校对学生进行思想道德品质、性格、心理素质等教育的一条主要渠道。 在思想政治课的教学过程中、要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想品德和政治教育,传授马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。思想政治课的… 相似文献
5.
目前,影响中学德育实效性的因素很多,其中思想政治课教学的现状和存在问题是影响德育实效性的一个不容忽视的方面。因此,改进中学思想政治课教学是提高德育实效性的迫切要求。 一、目前思想政治课教学存在的主要问题及分析 1.教学目的上的“标杆过高”。《思想政治课教学大纲》对高中思想政治课教学目的有明确的要求,这些要求从总体上看体现了政治课的德育性质,是全面的。但却存在“标杆过高”的问题,加之教师在教学中的偏差,使这种“过高”的问题在教学中明显地表现出来：内容的成人化、空洞而无力的说教式语言,脱离实际的… 相似文献
6.
关于农村中学思想政治课教学的思考□永厚中学思想政治课是向学生较系统地进行思想道德教育的一门课程。它在中学德育的诸途径中居于特殊地位。在国家教委的领导下，我国中学思想政治课有组织、有计划地进行了全方位的改革实验，广大中学思想政治课教师特别是农村中学的思... 相似文献
7.
《中学教育大纲》中明确指出:“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸途径中居于特殊重要的地位。”由此可见,思想政治课不仅属德育性质的课程,而且是学校对学生进行思想道德品质和心理素质等教育的一条重要渠道。教学实践中,我依据初中学生已有的知识和认知水平,在发挥思想政治课德育功能方面作了几点有益的尝试,现作一简单介绍。一、思想政治教学与德育目标有机结合才能相得益彰在思想政治课教学中,教师首先结合教材内容确立德育目标。要做到这一点,就应该时刻牢记思想政治课在本质上就是一门德育课,… 相似文献
8.
中学思想政治课除传授知识外,还是学生形成高尚的道德情感,树立正确的人生观、世界观和价值观的重要课程,也是学校德育教育的主渠道。但是目前在中学思想政治课教学中,存在着德育教育的时效性不高,教育功能下降等问题。究其原因主要有教师自身素质不高、中学教育现行“重智轻德”的实际、社会环境和家庭教育等。因此,思想政治教育教师应充分发挥恩想政治课德育主渠道的作用,强化思想政治课的德育功能,提高思想政治课的时效性。 相似文献
9.
中学思想政治课是对中学生比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。就其本质而言,它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。思想政治课教学在学校德育工作中具有特别重要的地位,其德育功能具有不可替代性。但从素质教育的角度看,目前的思想政治课存在以下几个方面的问题。 相似文献
10.
陈銮 《福建基础教育研究》2011,(7):99-100
思想政治课是中学品德教育的主课程和主渠道,提高思想政治课德育功能的有效性,对推进学校德育工作、提高学生的思想道德素质、培养健全人格,起着极为重要的作用。然而就在素质教育全面扎实推进的今天,中学思想政治课的德育功能却呈现出弱化趋势。 相似文献
11.
中学政治课是培养中学生思想和觉悟的一门重要课程,同时伴随着我国素质教育和新一轮基础教育课程改革进一步的发展,中学政治课迫切要求我们对当代中学思想政治课及其教学所面临的情况、问题进行深入的探讨研究,得以从理论上把握中学思想政治课的含义、性质、任务和教学要素及他们之间的相互关系。 相似文献
12.
唐任伍 《课程.教材.教法》1991,(2)
中学思想政治课,是向中学生进行马列主义基本常识教育的主要课程,是中学德育的主要途径之一,是社会主义教育区别于资本主义教育的主要特征。中学思想政治课的这种性质和任务,决定了它在教学方法上除了采用和中学其他课程共同的教学原则和方法外,还应当采用最能适应本学科特点、效果最显著的教学方法。“灌输”就是向中学生进行思想政治教育的有效方法之一。 相似文献
13.
倡导课程资源的拓展是新课程改革的重要内容,课程资源成为制约新课程实施的重要因素。初中思想品德课和高中思想政治课(以下简称思想政治课)是中学德育的主渠道。如何开发和利用课程资源,进一步提升思想政治课的德育功能对一线教师来说,显得非常重要。 相似文献
14.
秦璞 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):73-76
课程建设必须以一定的理念为基础。文章针对中学思想政治课的课程理念从两个方面进行了论述。第一是政治课程的性质和功能，第二是政治课程包含的基本矛盾。政治课是智育和德育相结合的显性德育课程，由此引出的功能包括定向功能、启智功能和导行功能。政治课包含的基本矛盾包括国家意志和学生个体发展需要的矛盾、书本知识和社会现实的矛盾、理论的抽象性和学生的心理特征的矛盾。坚持政治课的政治方向性，全面发挥其功能，正确科学地处理好三对矛盾，是政治课改革的正确方向。文章所揭示的思想政治课的基本矛盾及其解决思路，有较强的针对性和独创性。 相似文献
15.
倡导课程资源的拓展是新课程改革的重要内容,课程资源成为制约新课程实施的重要因素。初中思想品德课和高中思想政治课（以下简称思想政治课）是中学德育的主渠道。如何开发和利用课程资源,进一步提升思想政治课的德育功能对一线教师来说,显得非常重要。 相似文献
16.
在我国,学校不仅是传授科学文化知识的圆地,更是对学生进行道德教育的重要场所.学校德育是学生道德水平提升的重要方式,思想品德和思想政治课程是中学德育的主要途径.思想政治课自身的责任以及社会、家长时课程的期望,使得中学思想政治课处于一个尴尬的境地.针对当代中学生的思想特点,强化学校思想政治课的地位,增强政治课的实效性,构建学校、家庭、社会三位一体的德育框架模式是加强青少年德育建设的可行方法. 相似文献
17.
候卓 《中国科教创新导刊》2009,(15):82-83
思想政治课是学校德育的重要组成部分,为了改变传统中学思想政治课教育模式的弊端,在思想政治课中充分体现学生的主体地位,培养学生的团队合作精神,使学生养成自觉学习、自我约束、自我管理的行为习惯,增强中学思想政治课程的德育实效,在教学方法上要不断推陈出新。本文通过运用教育思想和教育理论对学习型组织理论运用于中学思想政治课程过程进行了分析。 相似文献
18.
王海燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
中学思想政治课是中学德育的主渠道,德育在人的全面发展各项素质中居首要地位,决定着一个人的发展方向和空间.中学思想政治课教学如何体现育人的功能,只有入情入理、人心入脑的教学,才能体现其德育性质.中学思想政治学科的教学任务明确要求要不断提高针对性和实效性. 相似文献
19.
高中思想政治课是一门德育课程，是中学德育的主渠道。目前，南于种种原因，作为高考科目的高中思想政治课不能不在一定程度上沦为了应试的工具，而高中思想政治课的德育课程性质似乎已被不少人淡忘。为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，2004年3月2日，教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课标》）。《课标》着眼于增强思想政治课教学的时代感、针对性、实效性、主动性及吸引力、感染力．它与我国1996年颁布的《全日制普通高级中学思想政治课程标准》相比有了很大的变化。其中对德育目标的具体规定则是《课标》的一大亮点。[第一段] 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
<正>在新时期下,提高教师政治理论素养的原因有两个方面。原因一:从思想政治课的功能看,德育是学校教育的灵魂,思想政治课是实现学校德育目标的重要途径。随着信息现代化和市场经济的发展,思想政治课的德育功能面临许多新的问题。在新的形势下,中学思想政治课如何在德育创新中走出困境,已成为中学思想政治课改革的一项重大课题。作为一线的思想政治教师,无论思想政治课改革,还是从增强思想政治课德育功能的实效性 相似文献