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冯海英 《四川师范学院学报》2005,(6):113-117
我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的探究式教学尚处于探索阶段,实施中还面临许多问题,解决教师能力结构问题是当务之急.要顺利实施探究式教学,教师必须具备教育科研能力、问题设计能力、实践操作能力和把握探究过程的能力. 相似文献
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论教师探究式教学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
探究式学习是基础教育课程改革倡导的新学习方式,它要求提高教师探究教学的能力。师范院校要从更新教师的教育观念、创设有利于教师提高探究式教学能力的氛围等方面,促进教师探究教学能力的提高。 相似文献
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实施新课程改革就是要改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着力培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力．义务教育物理课程标准十分强调学生学习方式的转变，着力倡导探究式教学，强调科学探究既是学生的学习目标又是重要的教学方式之一，提倡将科学探究渗透在教学过程的各个部分．以下是笔者有关探究式教学的一些问题及思考，供教师们讨论参考． 相似文献
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学校教学应促进学生发现和创造的兴趣,满足学生主动认识世界的愿望,使学生形成独立思维的习惯,培养终身学习的能力.<基础教育课程改革纲要>明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作能力".针对生物教学,教师进行探究式教学,学生进行探究式学习,是培养学生的创新能力和实践能力,提高科学素养的理想教学方式.因为我们所处的时代是一个知识激增的时代,知识浩瀚无边,教师所能教给学生的,只是总量中的极少一部分.学生只有通过自己主动的探究学习才能获得终身学习的能力. 相似文献
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随着课程改革的深入进行，广大物理教师越来越重视物理教学中的探究式教学。探究是一个不断提出问题、解决问题、认识客观规律的过程，只有将学生置于这样的学习中，他们的认识能力才能得到有效的发展。但是怎样引导学生探究问题？这是教师实施探究教学时必须弄清楚的问题。 相似文献
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“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”是基础教育课程改革的一项重大目标 ,同时 ,《基础教育课程改革纲要》还特别强调在教学过程中要“注意培养学生的独立性与自主性 ,引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习”。围绕这一课程改革要旨 ,通过半年多的“体验———探究式语文学习”实验 ,在阅读课教学方面 ,我初步探索了一套“体验———探究式学习”五步模式 ,现展现给同仁 ,以期达到抛砖引… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确说明,基础教育课程改革的一个重要而具体的目标就是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。探究式学习成为新课程所倡导的主要学习方式之一,同时也要求教师掌握探究式教学方式,但是由于受传统教学观念的影响,在现实教学中探究性实验出现形式化的趋势,学生有探究之名,但无体验之实。 相似文献
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张小发 《贵州教育学院学报》2011,(5):82-84
探究式教学是以探究为主的教学方式。实施新课程以来,培养学生自主、合作、探究的学习方式已成为广大教师的共识,探究式教学也为广大教师所采用。教师在实施探究式教学的过程中,把握这一教学方式的客观规律,应坚持其教学原则。 相似文献
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探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式.在物理课程实施中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,走出科学探究学习的认识误区,发挥在科学探究教学中的指导作用,坚持形成性评价和终结性评价相结合的学生学习评价方法. 相似文献
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探究式学习是当今世界课程改革的潮流,也是我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标。生物学史本身就是一部探究史,倡导和实施探究式学习、探索生物科学真理,是高中生物教学的必然。正确理解探究式学习,更新教学观念,才能正确指导和实施探究式学习。 相似文献
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根据<高中物理课程标准(实验)>的要求,"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考."可见,新课程改革对探究式学习的重视.目前,我国的物理教学实践中,以教师为中心的灌输式学习方式与以学生为中心的探究式学习方式使用比例的失调,导致学生缺乏创新和实践的意识,能力未得到很好的培养.因此,需要广大物理教师进行持久而深入的探究式教学. 相似文献
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1引言新的物理课程把科学探究作为学生的学习目标和主要学习方式,要求学生经历和体验科学探究的过程,以提高探究能力、培养探究精神.我们物理教师要深刻理解科学探究的意义,同时还要具备在物理实验中实施探究式教学的能力.下面是笔者实施的一个探究性学习活动,希望能对物理教师 相似文献
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在初中信息技术的教学课程中,教师要通过实施探究式教学策略,努力营造一种使学生乐于探究的学习氛围,给学生提供更多的学习机会和空间,激发学生自主探索新的知识,培养学生的创新精神。 相似文献
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探究教学是物理教学的必然要求,在中学物理教学中开展探究教学可以从创设激发好奇心的问题情境、提供有结构的材料、营造良好的学习氛围三个方面入手。在物理课程实施过程中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,以激发学生学习兴趣,培养科学探究能力和提高适应现代生活能力为目标,发挥学科优势,把科学探究能力作为课程改革的突破口,从而使科学探究能力的培养成为物理教学的重要环节。 相似文献
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在中学物理课程实施中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,激发学生的学习兴趣,培养科学探究能力,增强适应现代生活能力,发挥学科优势,把科学探究能力作为课程改革的突破口,从而使科学探究能力的培养成为物理教学中的重要环节。 相似文献