共查询到20条相似文献，搜索用时 85 毫秒
1.
写作教学是整个语文教学的重要组成部分，更是培养学生创新思维的主战场。多年来，受应试教育的影响，不少学生面对写作心浮气躁，只把目光盯在所谓“宝典”、“秘诀”、“金榜”上。更令人痛心的是一些教师，不是把主要精力放在实实在在培养学生写作的基本素养上，而是刻意去寻求所谓的写作“捷径”，追求所谓的写作“模式”，将那些深刻的思想、真挚的情感、生动的语言和鲜活的创新思维拒之门外。学生写出的作文到处充斥着僵化的思想、虚假的情感、干瘪的语言，千人一面，毫无个性可言。这种指导思想不仅压抑了学生的才气，而且阻碍了写作教学的发展，使本来生动活泼的创新思维培养过程变成了一潭死水。 相似文献
2.
3.
符有明 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(3):68-70
写作是一种创新的活动，其本质是创造。写作教学应根据写作的这一本质，培养学生的创新精神。在教学中可以从几方面进行培养：营造创新的氛围；培养写作的兴趣；培养写作的个性。 相似文献
4.
符有明 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(4):73-78
写作活动是一种创造活动，高校写作教学对培养创造型人才具有独特的优势。在写作教学中，利用写作的特点培养学生的创造性思维，培养学生的主体性精神，培养学生的独特个性，培养学生的创造能力。 相似文献
5.
陈水均 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(7):44-46
教学设想 《语文课程标准》(实验)对作文教学有比较明确的要求：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维，鼓励学生自由地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”在写作课上启发学生的个性思维，就是要发展学生的创新思维。 相似文献
6.
受应试教育的影响,长期以来,作文教学偏离了写作的基本规律,作文教学的目标,在一定程度上异化为培养作文应试能力.学生的作文内容缺乏、个性淹没、思维僵化、语言枯涩、形式雷同,变成个性缺失的“无魂文”.学没有起到育人的作用,反而在一定程度上扭曲了学生的个性,遏制了学生的创造才能. 相似文献
7.
新的课程标准强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验，重视学生的创造性思维，鼓励有创意的表述，为发展健康的个性，逐步形成健全的人格奠定基础。因此，全面提高初中作文教学水平，迫切需要语文教师的锐意改革，从培养学生的实践能力和创新精神出发，塑造学生良好的写作个性，让作文教学给学生台由尝试的发展空间。 相似文献
8.
在写作教学中，我们经常发现学生的作文中普遍存在着千篇一律、思维程式化的情况。究其原因，是由于教师长期运用传统思维模式指导学生写作所致。教师过多地强调主题、立意，使学生的思维圊于思维定势，缺乏创新性、灵活性。要想从根本上改变这种局面，就必须把创新思维引入到写作教学中，给学生提供一个开放的思维环境，以激发学生的创新欲望；更新教学观念和方法，以培养学生的独立精神；强化创新思维的科学训练，以培养学生创新思维的习惯。 相似文献
9.
写作是语文教学的重点和难点，随着教育改革的不断深入，语文改革的力度也越来越大。现在的作文试卷对考生的写作要求，不再是简单的要求符合标准化，而是要求视角新颖，文意深刻，具有创新思维意识等。因此，教师在写作教学中应鼓励学生学会用自己的头脑，从不同方向去思考问题。挖掘出新意，从而培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路，激发他们的写作热情。因此，如何启发和培养学生的创新思维，提高学生的写作水平，成为写作教学的重中之重。 相似文献
10.
弘扬学生个性是一种教育观．更是一种学习观。强调人的鲜明个性,是一种新的教育理念．作为素质教育的一门基础学科的语文中的作文教学,理所当然地应该加强个性教育,重视培养学生的创新意识,重视学生个性发展。学生的个性世界是丰富多彩的,而且又不尽相同。在作文教学中强调发展学生的良好个性,是建立于让学生得到充分而健康的发展这一基础之上的。由于受应试教育的影响,在教学作文时,对学生的个性没有充分、自由地发挥出来。这主要表现在作文教学中文学化的倾向：要求学生作文确定中心、立意新颖、构思精巧、首尾呼应、语言精炼等,其结果造成不少学生胡缟乱造,抄袭拼凑,乃至害怕写作。严重挫伤了小学生的写作积极性。因此,学生的个性得不到发展,思维从中受到限制。那么怎样才能指导学生写出有个性的作文呢？ 相似文献
11.
作文教学是语文教学的重头戏.初中学生的作文必须力求具有鲜明的个性.初中写作教学中个性的强化是学生主体性和创造精神的具体体现.拓展广阔写作天地,构建写作个性平台;分层教学鼓励创造,改革作文评价修改;培养学生思维品质,充分彰显思维个性是初中作文教学个性强化的有效途径. 相似文献
12.
传统作文教学往往侧重于布局谋篇、概括提炼等逻辑思维训练,轻视学生创新思维意识的培养,导致大多数学生写作时没有灵感,无话可说,无事可写。众所周知,灵感思维是人在无意识的情况下产生的一种突发性的创造性思维活动,它在写作中决定了文章的个性。学生怎样在作文时获得写作灵感呢,笔者认为主要有以下几点。 相似文献
13.
14.
朱云霞 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(4)
文章论述了写作与个性的密切关系 ,主张教师在写作教学中要有民主精神 ,要重视训练学生独立有创见的思维品质 ,培养学生鲜明丰满的个性 ,并进行有针对性的教学指导 ,促进全体学生个性的发展和写作能力的提高。 相似文献
15.
新《课标》指出：“写作教学力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”因此，如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创新意义的文章，是语文教师探索的重要课题。我在平时的作文教学中尝试“以我手写我心”，提倡个性化写作可以让学生对写作产生浓厚兴趣，激发学生的创新思维，提高学生的写作能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。 相似文献
16.
方文英 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):39-39
在我国因为实行应试教育,写作教学往往被人为扭曲了,为了考试,学生写作的内容都局限于教师教授几种模式,写作的主体不再是学生,学生成了应试的工具、写作的奴隶。学生的作文不再有真情的流露,文章千篇一律,没有鲜明的特色,失去了创新精神,长此以往,学生对作文感到越发厌倦,甚至到后期发展成为对语文失去了兴趣,这是十分可怕的事情。随着时代的进步,培养创新型人才显得尤为重要,而人才的培养在于教师。要从小培养学生的创新思维,并教导学生将创新思维巧妙地运用于作文之中, 相似文献
17.
写作活动是一种创造活动,高校写作教学对培养创造型人才具有独特的优势。在写作教学中,利用写作的特点培养学生的创造性思维,培养学生的主体性精神,培养学生的独特个性,培养学生的创造能力。 相似文献
18.
贺秀萍 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):66-67
发挥学生的写作个性比单纯地谈创新更为重要。在作文训练中让学生充分发挥个性，说自己熟悉的话，抒写性灵。激发不同观点与交锋，让学生在不同思想的对接与交锋中找到契合点，在争鸣交锋中培养学生的思辨能力。语文教师应加强作文教学的系统性训练，以激情引导学生写作。 相似文献
19.
俞丽娟 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
如何培养大学生的创新思维已成为目前写作教学中每个教师面临的重大课题.本文从写作教学中创造性思维的重要性入手,分析了写作教学中影响学生创新能力的因素,对如何培养大学生的写作创新思维进行了探索. 相似文献
20.
创新是知识经济时代的基本要求．缺乏创新素质的教学将为时代所淘汰。新世纪的语教学必将摒弃毫无生机活力．僵化的应试教育模式。要把培养学生的创新能力作为重要目标．写作是语教学中尤为重要的环节．因此在写作训练上培养学生创造性思维是必须认真探讨的一个课题． 相似文献