共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
吴静 《语数外学习(高中版)》2013,(5):2
优化高中语文作业的设计是新课程改革对高中老师提出的新的要求,它是减轻学生的作业负担,提高学生们写作业的兴趣,优化语文作业效率的最佳途径,在新的语文教学背景下,如何科学合理的进行高中语文作业的设计是每个老师面临的重要课题,只有优化作业设计才能让学生们怀着愉快的心情学语文,在完成作业的过程收获知识、收获快乐。 相似文献
2.
教师设计语文作业既要考虑到学生的个体差异,使不同程度的学生都能参与,又要将语文作业的要求与新奇、美感等形象因素有机结合,以达到运用语言、发展思维、培养情趣、提高能力的目的,并创造一种有利于语文学习的氛围。全文从优化语文作业的总体要求和语文作业优化的类型两个方面进行论述。 相似文献
3.
根据“双减”政策的要求,为优化小学语文作业设计,明确小学语文教学发展方向,充分发挥作业的功能,促进学生健康成长,文章作者立足小学低年级语文作业设计实践,结合“双减”政策的要求,对语文作业的数量、类型进行科学把控,结合低年级学生的年龄及学习特征,设计多元化作业形式。同时,文章作者提出了合理的设计建议,帮助语文教师明确作业设计要点,打破传统观念的局限,以期发挥语文作业的服务功能,促进学生的长远发展。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
语文是一门基础学科,语文作业的设计和课堂教学是相辅相成的,语文作业的设计既要符合语文教学的要求,又要符合学生的心理特征。这样,语文作业的设计所产生的效果才会事半功倍。因此,在优化作业设计上,应该力求做到语文作业布置的目的性、层次性、趣味性、实践性和开放性。 相似文献
5.
“双减”背景下开展小学语文作业设计优化策略的探究,不仅要减少作业量,还要关注作业质量,为作业赋能,激发学生学习兴趣和内在学习动力,使学生成为教学活动的中心和主体,为学生打造轻松、愉快、和谐的学习环境,促进学生身心健康成长。文章从转变教师理念、实施分层设计、提升作业趣味性、丰富作业内容及形式、优化作业评价等方面全面思考,优化小学语文作业设计的具体策略,以有效落实“双减”政策要求,推动小学语文作业设计创新发展,减轻学生作业负担,引领学生全面发展。 相似文献
6.
周成玲 《读与写:教育教学刊》2011,(6):92
语文作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,培养解决问题的能力。新课程标准的实施对语文教学提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进教学方式变革的一个重要方面。优化作业设计方法,可以使学生的语文素养得到 相似文献
7.
侍建伟 《中国科教创新导刊》2007,(18):101-101
在语文实践活动中,语文实践性课外作业的设计只要做到优化作业形式、优化作业内容、优化作业要求,书本资源与社会生活资源紧密结合,互相补充,课内与课外相结合,将课本资源进行延伸,在生活中运用语文,在语文中学习生活,就一定能够通过语文实践课外作业丰富学生的语文知识,锻炼学生的语文能力,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养. 相似文献
8.
9.
郑绍红 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):61-63
本文旨在探讨基于“双减”政策优化小学语文作业设计的相关原则和方法。首先分析了“双减”政策对小学语文教育的要求和调整方向,并指出了现行小学语文作业存在的问题及其对学生的影响。随后,提出了优化小学语文作业设计的三大原则,即减少作业量、注重任务质量和个性化差异化。在具体方法方面,引入了设计探究性作业、互动式作业以及强化阅读和写作训练,以激发学生的学习兴趣和主动性。最后,探讨了推动小学语文作业设计优化的途径,包括学校层面和家长层面的支持与合作。以期通过这些措施能够更好地贯彻“双减”政策,提高小学语文作业设计的质量,促进学生的全面发展。 相似文献
10.
作业设计是小学语文教学的一个重要环节,也是教师在备课过程中必不可少的一项。一个好的语文作业设计会帮助学生很好地巩固课堂知识,加深学习的印象,培养学生的学习兴趣,开拓学生思维。面对目前小学语文作业形式单一、内容枯燥、量大的弊端,笔者认为作为教师应该在科学的基础上加强对小学语文作业设计创新性的探究,优化作业设计的结构,使之更加顺应当下新课程改革的要求。 相似文献
11.
<正>随堂作业是课堂教学反馈和评价的重要环节,具有独特的价值,能够起到查漏补缺的作用,及时检验学生的学习成果,帮助学生巩固课堂所学知识。随着新课程改革的不断深入,教师应根据新课标要求,基于学生的学习情况和兴趣爱好,结合语文教材,优化随堂作业设置,设计具有趣味性、综合性、实践性的随堂作业,使学生乐于主动完成课堂练习,提升语文综合能力。本文对小学语文随堂作业设计现状进行分析,并提出优化随堂作业设计的相关策略,以有效提升随堂作业的质量和效率。一、新课标下小学语文随堂作业设计现状 相似文献
12.
<正>传统作业内容统一、辅导单一、评价简单,很大程度上已成为学生的负担。“双减”政策出台后,要求小学语文教师通过一系列的教学手段,优化课后作业设计,在减轻学生学业负担的同时,提升学生的语文综合能力。如何使学生既作业减负,又学习增效,同时德智体美劳全面发展,这是个值得深思的问题。笔者结合多年的小学语文高年级教学实践,对优化作业设计,减负增效,谈谈自己粗浅的看法。一、“双减”背景下小学语文作业设计的本质要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出,作业评价是过程性评价的重要组成部分,作业设计是作业评价的关键。 相似文献
13.
“双减”政策的实施对于小学各学科作业设计提出了新的要求。教师在为学生设计作业时,应当关注到作业的优化,实现作业内容的合理设置。小学语文教师可以通过分层作业的形式,来优化作业内容,提高作业效率,确保学生能够通过作业的完成获得学习能力的提升。本文探究“双减”政策下,小学语文教师在进行分层作业优化与设计时可采用的有效策略,以期推动作业质量的提高。 相似文献
14.
15.
语文作业设计,也是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓宽知识面,点燃创造性思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究作业设计策略,优化作业设计方法,可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。 相似文献
16.
“双新”视域下的高中语文教学工作旨在帮助学生增强自身语文素养能力及相应的语文知识,为了更好地实现这一教学目标,教师需转变以往灌输式、机械性的教学模式,结合学生自身实际特点及学习需求,不断优化和调整语文作业形式,切实结合当前“双减”理念下的作业设计要求,为学生设计更多具备探究性、开放性的新颖作业形式,注重学生在作业过程中的情感体验,充分激发学生对语文作业练习兴趣,使其形成良好的语文学习习惯,强化学生的语文知识实践、审美、探究能力。高中阶段的语文作业是学生不可获缺的一项重要学习环节,对学生未来发展及语文素养的提升均具有十分重要的作用,教师应当积极转变以往单一陈旧的作业设计理念,将“双减”政策融入其中,减轻学生学习压力,使学生乐于完成作业,不断优化学生的作业形式,给予学生广阔的发展空间,使学生的语文知识基础打得更加牢固。 相似文献
17.
新课改为教师树立了大语文观,同时也要求教师优化语文作业设计,文章从以下两个方面进行了尝试:一是设计趣味性作业;二是设计套餐性作业,以让完成作业变成学生极富情趣的智慧之旅。 相似文献
18.
何艳 《语数外学习(高中版)》2013,(7):63
新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进学生学习方式变革的一个重要方面。因此,在语文教学中,优化作业设计的方法,使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。本文着重探讨了新课程下初中语文作业设计的方法。 相似文献
19.
“双减”政策的出台,要求教师树立适应语文新课程理念的作业观,在作业的设计上要创新形式,实现由课内到课外、由阅读到写作的有效迁移,从不同角度进行语文读写作业的统整设计：以“活动”统整,情景化、体验式读写作业设计;以“技法”统整,单元化、模仿式读写作业设计;以“文化”统整,实践化、探究式读写作业设计。从而优化语文学习环境,减轻学生负担,让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁。 相似文献
20.
义务教育“双减”背景之下，小学语文教师要注重革新作业设计理念，关注小学语文作业设计的思路，改变作业设计的形式，丰富作业设计的内容，让作业全面发挥出应有的效能，以助推学生的学习。因此，教师要做到牢记育人任务、关注学生特点、优化作业结构、创新设计理念四点要求，并在此基础上探索作业设计的新路径：减少作业总量，创新作业形式；丰富作业内容，优化作业层次；转变评价方式，强化导向原则；加强学科融合，注重能力发展。重构设计思路，探究设计路径，可以有效促进学生全面发展。 相似文献