共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
叶焕 《学生之友(小学版)》2010,(8):36-37
体育与保健新课程标准分为课程目标和内容标准,课程目标包含学习领域目标：内容标准包含运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。新课程标准突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展。 相似文献
2.
随着体育新课程标准的提出,高中学生体育教学的课程理念发生了很大变化。新的课程标准在坚持"健康第一"的指导思想、促进学生健康成长的前提下,注重激发学生运动兴趣,培养学生终身锻炼的体育意识,教育教学过程重视学生的主体地位,关注学生个体差异与不同需求,确保每一位学生受益。新课标虽然规定了体育课程目标,但对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个框架范围,这就意味体育教师的教学有相当大的选择余地。 相似文献
3.
新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识.并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要.新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势,拓宽了课程学习的内容,将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域.应该说,新课标给了体育教师更大的上课空间,同时也对体育教师提出了更高的要求,以下是笔者对于新课标下的体育课的几点不成熟建议,仅供参考. 相似文献
4.
新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标.能充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习的乐趣,以满足自我发展的需要. 相似文献
5.
大拉巴次仁 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼积极性中最积极最活跃的一个心理因素.《新课程标准》中反复强调要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣,并指出:运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.因而,如何在体育课中激发和培养学生的体育兴趣成为广大教师共同探讨的话题. 相似文献
6.
<正>全面实施素质教育已成为教育改革的主旋律,新课程标准下,体育与健康课程确立了"健康第一"的指导思想,构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、适应社会五大学习领域的课程体系,使课程目标更具体化,更具操作性。要真正落实全新的体育课程基本理念,实现体育课程的目标,培养学生自主学习、主动学习和创造学习的能力,全面关心学生的健康成长,关键在于体育教师在新课程下针对社会形势的发展变化必须作出相应的角色转换。 相似文献
7.
8.
9.
课程结构化包含诸多内容。教师要深度研究结构化教学的特征,在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面渗透结构化教学理念,组织学生展开多种形式的运动和训练,以培养学生良好的运动习惯,促进其学科核心素养的发展。结构化教学具有体系性、渐进性、开放性等特征。教师要关注学生运动能力、运动意识的培养,确保学生在运动训练中获得丰富的体验,提高学生的身体素质。 相似文献
10.
体育教学不仅要进行身体训练和运动技能的培训 ,还要关注体育知识的建构并发展体育文化。本文在思考体育与健康新课程标准所提出的基本课程目标的基础上 ,分析了体育教学观念的转变 ;着力阐述了在新课程理念的关照下我们尝试对体育教学作出的一些改革举措 ;最后对这一改革的初步结果做出讨论与反思。 相似文献
11.
鲍贤礼 《中国科教创新导刊》2012,(3):9-9
新课程标准虽然规定了课程目标,但对完成课程目标所需的内容,只是提出了一个大体范围,因此各地区、学校、教师和学生在体育与健康教学中都有相当大的选择余地。当前课程改革的特点就是以学生发展为中心,课程目标统领教材,同一个目标,可以用多个教材来实现,同一个教材也可以完成教学目标多个方面。那么新课程标准下我们该如何选择高中体育与健康课程内容来进行教学呢？此为本文要探讨的问题。 相似文献
12.
体育新课程标准指出：竞技技能不仅是体育课程学习的基本内容,也是实现体育课程目标的主要手段之一,而且掌握竞技技能是体育课程学习的一项重要目标,必须引起我们的高度重视。在高中阶段应充分尊重学生的不同需要,引导他们根据自己的具体情况选择一两项运动进行较系统地学习,发展他们的运动能力。 相似文献
13.
根据体育与健康课程在铜仁地区学校体育中施行的基本情况,为了掌握我区学校体育教育实践新课程标准相关信息和数据,以便我区的学校体育教育不断完善化和规范化。笔者主要从体育课程在学校教育中的地位、体育课程目标的内容、学校体育资源、体育与健康课程标准的实施等方面展开了调查和研究。从中了解我区近几年来学校体育教育的发展状况。 相似文献
14.
吕志祥 《常州师范专科学校学报》2004,22(4):94-95
从体育教学的基本标准、效率标准、评价标准等方面，论述体育课程教学的优化。提出遵循体育教学规律，大力开展新课程实验、深化体育教学改革，发挥学生的主体性、强化主体意识等优化内容。 相似文献
15.
骆胜 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):118-118
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了巨大的变化，新课程标准给整个教育界带来了无限生机．提出了新的体育课程理念：全面提高学生在运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五方面的综合素质，正确把握这一变化的体育课程标准，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣； 相似文献
16.
体育新课程标准的基本理念是坚持“健康第一”的指导思想,激发运动兴趣,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容。实施新课程对教师提出新的要求,赋予了新的历史重任,教师面临更大的考验与挑战,需要教师自身不断努力、成长与发展。在探索体育课堂教学的实践中,每个人都有自己的认识和体会,我认识到在上好每一节体育课的同时,不但让学生学到体育技能,增加体育意识外,还应让学生明白有关体育技能的道理,也就是常说的知其然,还要知其所以然。要让学生明确其相关技能的道理,教者就必须指导学生走出教材,去阅读相关知识,丰富自己的知识面,增进对体育知识的认识水准,这样才能真正实现新课程标准所要求的学校体育是终身体育的基础,塑造学生优秀的社会情感,以至于形成良好的人际关系及良好的社会适应能力,培养学生终身体育的意识。 相似文献
17.
第斯多惠提出：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育家孔子也提出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣在学生学习知识,探索世界中的重要性。体育新课程标准也明确提出：在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。学生对体育的兴趣直接影响着教育教学效果,影响着学生习惯的养成和“终身体育”、“快乐体育”意识的形成,在新形势下,尤其要摒弃传统体育教学的种种弊端,培养学生对体育课的学习兴趣。 相似文献
18.
关注体育知识 弘扬体育文化——新课程理念关照下体育教学改革的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学不仅要进行身体训练和运动技能的培训，还要关注体育知识的建构并发展体育文化。本文在思考体育与健康新课程标准所提出的基本课程目标的基础上，分析了体育教学观念的转变；着力阐述了在新课程理念的关照下我们尝试对体育教学作出的一些改革举措；最后对这一改革的初步结果做出讨论与反思。 相似文献
19.
《新课程标准》强调体育课程对学生心理健康的影响,特别强调要树立＂健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长,通过课程的设置培养学生的运动爱好,使学生养成积极坚持体育锻炼的习惯,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。全新的健康教育观促使我们更多地思考体育活动中＂身＂与＂心＂,运动技能传授与心理健康的目标关系。 相似文献
20.
＂家常课＂即我们的日常课堂教学。自从《小学体育新课程标准》颁布实施以来,一些体育教师在新课程理念的指引下,精心设计了很多＂公开课＂＂观摩课＂等,这些课的确体现了新课标的精髓,但与＂家常课＂相比,却有着很大的区别。《体育与健康标准》突出强调,要尊重教师和学生对教学内容的选择,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,使其养成锻炼身体的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展,让学生在有效体育学习中保持健康,奠定终身发展的基础,实现体育与健康教学的目标。 相似文献