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定西市城区居民饮用水硬度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
水是人类赖以生存的重要条件,也是人体的重要组成部分,因此饮用水的硬度与人体的健康关系极为密切.水的硬度是指溶解在水中的盐类物质的含量,即钙盐与镁盐含量的多少,它是表示水质的一个重要指标.钙、镁离子的质量总和相当于10mgCaO或7.19mgMgO称之为1"度(°)".8度(°)以下为软水,8~16度(°)为中水,16度(°)以上为硬水,30度(°)以上为极硬水.硬度又可分为暂时性硬度和永久性硬度,暂时性和永久性硬度之和称为总硬度.本工作采用EDTA法对定西市城区居民饮用水的硬度进行了测定分析.经测定,定西市城区居民饮用水的总硬度为10.40度,永久硬度为7.00度(°),暂时硬度为3.40度(°).按照水的硬度标准(钙、镁离子的质量总和相当于10mgCaO称之为1"度(°)")划分,定西市城区居民饮用水属于中硬水. 相似文献
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不同地域地下水的硬性不尽相同 ,水厂供应的自来水的硬性也不一样。按照课本上的要求以天然水和蒸馏水做硬水与软水的对比实验 ,其实验现象难以达到理想的程度。实践证明 ,要想做好本实验 ,多数学校应该自己配制硬水。为了使实验现象对比分明 ,所配硬水的硬度应该在 3 0°以上。按教材的内容 ,需要配制永久硬水和暂时硬水两种。配制永久硬水 ,以氯化钙为溶质 ,每升水中溶解 1.3ｇ六水氯化钙 ,约合 3 4°。暂时硬水的配制 ,以上面配成的永久硬水为基础 ,每升再溶入 1.0ｇ碳酸氢钠 ,搅拌后过滤即可。这两种“水”的硬度相近 ,均能满足有关硬水… 相似文献
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薏文 《青少年科技博览(中学版)》2002,(9)
小朋友们每天喝水,但你知道水有硬水和软水之分吗?怎么区分硬水和软水呢?让我教你一个测定水的硬度的简便方法吧。硬水是指含有较多可以溶解的钙盐、镁盐的水,其中含碳酸氢钙、碳酸氢镁较多的水叫暂时硬水,这种水被煮沸 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(Z1)
小朋友们每天喝水,但你知道水有硬水和软水之分吗?怎么区分硬水和软水呢?让我教你一个测定水的硬度的简便方法吧。硬水是指含有较多可以溶解的钙盐、镁盐的水,其中含碳酸氢钙、碳酸氢镁较多的水叫暂时硬水。这种水被煮沸后,可溶 相似文献
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一、巧记化学知识对一些由量变可引起质变或形变的化学知识 ,运用数轴表示 ,可收到直观形象、简明易记的效果 .1 指示剂的变色范围 (仅举一例 ) :甲基橙 : 3 1 4 4 红色 橙色 黄色 ｐＨ2 溶液的酸碱性 : 0 7 1 4 酸性 中性 碱性 ｐＨ3 硬水的划分 (1°=1 0ｍｇＣａＯ/Ｌ) : 8° 3 0° 软水 硬水 最硬水 水的硬度4 钢铁的分类 : 0 .0 3 % 0 .3 % 0 .6% 2 % 4 .3 % 低碳钢 中碳钢高碳钢 生铁 Ｃ %5 金属的分… 相似文献
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圆是最常见的图形之一,它的性质被广泛地应用郾圆的有关知识是我们学习的重要内容,它在中考中也频频出现郾下面就2006年的以圆为载体的中考题归类剖析如下:一、垂径定理及其推论例1(2006年浙江省湖州)如图1,在⊙O中,AB是弦,OC⊥A B,垂足为C,若AB=16,OC=6,则⊙O的半径OA等于()郾A.16B郾12C.10D郾8简析:由垂径定理得AC=CB,再结合勾股定理可知答案应选C郾例2(2006年重庆市)如图2,⊙O的直径CD过弦EF的中点G,∠EO D=40°,则∠DCF等于()郾A郾80°B郾50°C郾40°D郾20°简析:本题运用垂径定理之推论可知DC是EF的中垂线,结合圆心… 相似文献
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等腰三角形是一种特殊而又重要的三角形郾它的边、角的特殊性在处理许多几何问题中起着关键作用郾因为等腰三角形的特殊性,我们在处理问题时容易犯错误,避免犯错误的最好方法是分类讨论郾一、遇角需讨论例1已知等腰三角形的一个角为75°,则其顶角为()郾A郾30°B郾75°C郾105°D郾30°或75°分析:等腰三角形的一个角是75°,这个角可能是顶角,也可能是底角,因此需要分类讨论郾当等腰三角形的底角是75°时,则顶角为180°-75°×2=30°;当等腰三角形的顶角是75°时,也符合题意郾选D郾评点:对于等腰三角形,若条件中没有确定顶角或底角时,应注意… 相似文献
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题目:圣诞节(12月25日)前夜当地时间19∶00时,英格兰足球队超级联赛的一场比赛将在伦敦开幕。香港李先生要去伦敦观看这场比赛。自香港至伦敦,飞机飞行时间约为17小时。试回答下列问题:(1)按五带划分,香港位于带,伦敦位于带。(2)李先生为伦敦之行,在随身服装方面应做怎样的装备?(3)在下列香港—伦敦的航班起飞时间中,李先生选择较为合适。A郾23日15∶00时B郾23日18∶00时C郾24日7∶00时D郾24日10∶00时(4)该场足球比赛过程中,下列地点一直是白天的有。A郾70°S,30°W B郾70°N,30°EC郾30°N,120°E D郾30°S,120°W这是高中地… 相似文献
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李敏 《周口师范学院学报》1994,(2)
在水总硬度的测定中“返色”现象时有发生。所谓硬水,是指含Ca盐和Mg盐较多的水,测定水的总硬度就是测定水中Ca~(2 ),Mg~(2 )的总量。水总硬度的测定方法是用乙二胺四乙酸二钠盐做标准溶液(简称EDTA),用铬黑T(EBT)或K—B作指示剂,在PH=10的氨性缓冲溶液条件下对水中的Ca~(2 ),Mg~(2 )进行配位滴定: 相似文献
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在解梯形问题时,常常需要添作辅助线,其目的就是将梯形问题转化为同学们所熟悉的平行四边形和三角形来解决.下面举例说明梯形中常用的辅助线的作法郾一、作梯形的高例1如图1,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠D=∠C=90°,MA=MB,∠BMC=75°,∠AMD=45°.求证:BC=CD郾证明作AE⊥BC于E郾∵AD∥BC,∴DC=AE郾∵∠AMB=180°-75°-45°=60°,MA=MB,∴△AMB为正三角形郾∴AB=BM郾又∵∠ABE=60°+15°=75°=∠BMC,∴Rt△ABE≌Rt△BMC郾∴AE=BC郾∴BC=CD郾二、作梯形的中位线例2如图2,在梯形ABCD中,AD∥BC,AC⊥BD,垂足为O… 相似文献
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一、选择题(满分30分,每小题5分) 1.化简(1-2sin20°cos20°)~(1/2)/(cos20°-(1-cos~2160°)~(1/2))得( )。 (A)(1-sin40°)~(1/2) (B)1/(cos20°-sin20°) (C)1 (D)-1 2.设P_1P_2是抛物线x~2=y的一条弦,如果P_1_2的垂直平分线的方程是y=-x 3,则弦P_1P_2所在的直线方程是( )。 相似文献
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殷京平 《中学课程辅导(初三版)》2003,(1):13-16,46
一、本章导析本章重点是锐角三角函数的概念和直角三角形的解法 .三角函数值之间的关系及对应用题题意的理解是难点 ,解应用问题时把握好辅助线的运用是解题的关键 .二、例题解析例 1 计算sin6 0°+3tan30°· cos6 0°( tan37°· tan53°- 2 cot4 5°)· cot30°- sin18°· sin90°( sin2 12°+sin2 78°)· cos72°.解 :原式 =32 +3× 33× 12( 1- 2× 1) 3- sin18°× 11× sin18°=- 2 .说明 :题中出现特殊角时应尽快将其三角函数值代入 ,对于一般角度则应寻找相应的公式 ,必要时可利用角度的互余关系转化之 .例 2 如图 1- 6 - 1,A… 相似文献
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1 教材内容分析 本节课主要涉及的内容有硬水和软水、水的硬度、硬水的软化 ,内容不多而且学生容易接受。故可以适当补充一些内容 ,以丰富课堂教学 ,特别与Ｃａ2 +、Ｍｇ2 +有关的离子反应问题。加强知识点的联系 ;同时增加一些阅读材料。使学生开阔视野 ,多关心生活 ,多关心自然。2 教材处理本节课围绕两个子课题 :①水的硬度 (问题的提出和分析 )②水的软化 (问题的解决和深化 )3 课前研究性学习活动安排3.1 组织形式以全班 5 4人为基准 ,分成九个小组 ,每组六人 ,设立组长 ,组长负责活动的开展、总结和活动情况的反馈。3.2 活动… 相似文献
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《学生之友(初中版)》2006,(Z3)
三维目标在这个专题中应实现以下几个目标: 1．了解过滤是除去液体中固体杂质的一种有效方法,认识自来水、纯净水、矿泉水等饮用水,了解硬水和软水,了解水的元素组成。能区分溶液与浊液,能判断溶液中的溶质和溶剂,认识溶液的基本特征,了解物质溶解过程中伴随的现象及溶液的有关性质,了解溶质析出或溶解度增大的常用方法,会进行溶质质量分数的计算并能配制一定质 相似文献
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本部分虽公式繁多 ,但这些公式是一个有着密切联系的整体 ,是进行三角变换的重要依据 ,三角变换是中学数学中发展等价变换的思想、培养逻辑推理能力的重要内容 ,因此 ,本部分是三角重点内容 ,又是高考命题的重点之一 .一、典型问题展示例 1 化简 sin ( x +6 0°) +2 sin ( x - 6 0°) -3cos ( 12 0°- x)分析 :从角入手 ,可知 ( x +6 0°) +( 12 0°- x) =180°,cos ( 12 0°- x) =- cos ( x +6 0°) ,所以原式 =sin ( x +6 0°) +3cos ( x +6 0°)+2 sin ( x - 6 0°)=2 sin [( x +6 0°) +6 0°] +2 sin ( x - 6 0°)=2 sin ( x +12 0°)… 相似文献
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1.用公式求值例1.求tg67°30′的值解一:tg135°/2=(1-135°/1+135°)~(1/2)=(1+cos45°/1-45°)~(1/2) =((1+cos45°)~2/sin~245°)~(1/2)=(1+cos45°)/sin45°解二:tg67°30′=sin135°/1+cos135° =(2~(1/2)/2)/1-2~(1/2)/2=2~(1/2)+1 解三:tg67°30′=1-135°/sin135°=(1+45°)/sin45° =(1+2~(1/2)/2)/2~(1/2)/2=2~(1/2)+1 上面三种解法,以解三为最简便。一般说来,如果α的正弦和余弦都知道,或者α为特殊角,那么,用公式Tα/2=(1-cosα)/sinα=sinα/(1+cosα)求值比较方便,特别用tgα/2=(1-cosα)/sinα最为方便,因为它的分母为单项式。但如果只知道cosα的值,α又不是特殊角,一般说用Tα/2=±(1-cosα/1+cosα)~(1/2)求值好些。 相似文献
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李慧英 《山西教育(综合版)》2001,(14)
在解决一些数学问题时 ,有时需要把已知条件重新进行一番“构造制作”,以一种新型的“数学模型”出现 ,这样问题就变得直观、简明 ,使较难的问题得以顺利解决。这种方法称之为“构造法”。一、构造图形有些几何图形 ,如直角三角形、正三角形、正方形、矩形、圆等是我们非常熟悉的。若题中的某些条件或结论与这些特殊图形有某种关联 ,就要想法构造出这些特殊图形 ,通过数形结合降低难度、简化运算。例 1 .△ ABC中的三边为 a,b,c,∠A=1 35°,∠ B=1 5°,求 a∶ b∶c。分析 :∵∠ C=1 80°- (1 35° 1 5°) =30°,∴可考虑构造含 30°角的… 相似文献
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实行开放式教学 ,发扬教学民主 ,让学生直接参与教学过程 ,能充分调动学生的学习积极性和主动性 .教师要积极鼓励学生独立思考 ,敢于“标新立异”,发表独立见解 ,努力探索解题的新途径 .例 1 求 sin2 10° cos2 40° sin10°cos40°的值 .一般解法是 :原式 =1- cos2 0°2 1 cos80°2 12 ·(sin5 0°- sin30°)= 1 12 (cos80°- cos2 0°) 12 (sin5 0°- 12 )= 1 12 (- 2 sin5 0°sin30°) 12 sin5 0°- 12= 1- 12 sin5 0° 12 sin5 0°- 14=34.有的学生通过观察角 ,发现 40°=30° 10°,可以用此减少非特殊角 ,于是提出如下… 相似文献