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1.
李少平 《语数外学习(初中版)》2013,(12):49-49
语言环境是语言学习的重要因素,语言环境的缺乏会给语言学习带来很多困难。目前,由于一些条件的限制,我国绝大多数学生都没有机会和外国人用英语进行交谈,因此英语学习变得干瘪无味,而情境教学可以使学生置身于英语语言的世界,从而感受语言的真实性。本文旨在讨论教师应如何创设情境,为学生营造英语环境,进一步激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
2.
王书魁 《洛阳工业高等专科学校学报》2007,17(2):53-55
中国学生在多年的英语学习之后,发现对于英语语言的驾驭能力和实际语言应对能力仍然较为薄弱,对于这一现象,许多英语学习研究者都从不同角度去研究和分析.尝试从探索语言学习的过程,即语言输入到语言输出过程,进而提出两种传统却又可行的学习方法,以背诵式语言输入来优化学习者的语言储备,以翻译练习式的语言输出来增强学习者的语言体验和再认知,从而使英语的学习和运用更为有效. 相似文献
3.
由于国有所别、人有所异,加之不同地域的人们所使用不同语言的环境、场合、目的和对象又大相径庭,因而不同的语言符号所代表的不同语言就出现了不同的趋向化的语言特征.语言的暧昧性就是英语语言潜在的趋向化特征之一.由于英语语言这一趋向化特征的存在,无不使非英语国度的人们在学习、掌握与运用英语过程中深受影响,甚至受阻和桎梏。因此,探讨英语语言暧昧性的问题,无论对于学习、掌握及运用英语,或是提高驾驭语言能力都具有十分重要的现实意义。为此,本文拟从剖析语言的语 相似文献
4.
语言离不开语境,教师既要优化课堂教学环境,又要充分利用课外的学习环境．改进英语教学的课堂环境．创建英语学习的校园环境．使之走进社会生活．使学生随时随地都能学习和练习英语是优化英语学习环境的主要途径。 相似文献
5.
王绘 《语数外学习(初中版)》2013,(6):25
英语作为国际通用语言越来越被人们所重视,怎样让学生学好英语,也越发地困扰着各位英语教学从事者。学习英语同学习语文一样是学习一门语言,但学习英语并不像学习语文那样具有良好的语言环境。而且,学生对英语的学习兴趣也相对较低。本文认为游戏教学法能很好地解决这些问题。我们都知道兴趣是学生学习语言的好教师,运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动,不仅能激发学生学习英语的兴趣,提高他们 相似文献
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陈传营 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
培养小学生运用语言的能力和运用英语获取信息的能力,尤其是口语能力,是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下四方面着手：培养信心,让学生敢说英语;激发兴趣,让学生爱说英语;创设情景,让学生多说英语。关注个别,让学生都说英语。从而达到激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使学生初步具有运用英语进行简单日常交流的能力。 相似文献
8.
对于基础教育阶段的大部分英语学习者来说,都是从小学或者中学就正式开始接触英语、学习英语的。因此,这一阶段在培养学生语言学习兴趣的同时提高其英语综合能力具有十分重要的现实意义。英语语言教学过程中,教师合理地运用多媒体技术有助于创设较为真实的英语语言学习情境,有助于教师转变角色,合理拓展教材并感受地道的英语,最终提高学生的语言综合能力。 相似文献
9.
韩宝民 《南昌教育学院学报》2013,(5):136+144
英语语言本身就具有一定的枯燥性,这种枯燥的学科性质使许多学生对英语语言学习望而生畏。正是这样的一个貌似枯燥的学科却包含着丰富的文化内涵。英语语言教学的整体结构和内涵是在语言学的基础上发展起来,具有语言学的文化本质。本文就结合英语语言教学的内涵和背景对英语语言教学中的文化因素进行分析。 相似文献
10.
任少健 《语数外学习(高中版)》2012,(11):119-119
高中英语课程改革的目的是要使二十一世纪的每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养,使他们不论是升学还是就业,都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能,具有一定的自主学习的愿望和能力,具有初步的跨文化交际的意识和能力。这一共同的语言能力基础应该成为普通高中教育为每个学生未来发展所创设的平台和机会。如何更好、有效地把新课标付诸实施,是对教育工作者尤其是对一线教师最新的挑战。笔者认为,建构性学习的培养应是新课标实施的有效途径之一。倡导建构性学习就是要实现主动参与、探究发展、交流合作的学习、成长方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变过分依赖教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。 相似文献
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心理词汇研究是心理学和语言学领域的有力结合。对于二语学习者而言,出于应试等目的地增加词汇量无法使二语语言能力得到应有的发展,帮助二语学习者克服母语心理词汇的控制和干扰、重新建构二语心理词汇,对于减少英语学习者语言输出的中式英语、提高其词汇学习效率和汉英翻译自主学习能力都具有十分重要的研究意义。 相似文献
14.
<正>语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础,学习语言必先从语音开始。一、英语拼读与汉语拼音教学现状对比现行中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段初一年级,其目的就是使学生具有单词 相似文献
15.
毛青青 《太原大学教育学院学报》2004,22(1):76-77
从不少学生在小学和初中时英语成绩都不错,进入高中后英语成绩有所下降的的原因,可以看到高一学生的心理状态和学习状态.培养和发展学生的元认知能力,尤其是元学习能力非常重要,促进学生自觉学习语言,使其成为一个自主的语言学习者. 相似文献
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毛青青 《太原教育学院学报》2004,22(1):76-77
从不少学生在小学和初中时英语成绩都不错，进入高中后英语成绩有所下降的的原因，可以看到高一学生的心理状态和学习状态。培养和发展学生的元认知能力，尤其是元学习能力非常重要，促进学生自觉学习语言。使其成为一个自主的语言学习者。 相似文献
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每种语言都有一定的表达准则;每种文化也有不同的交际准则,接触了解英语国家文化,是英语教学和学习的必经之路,有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识.英语教学的目的是使学生学会与来自英语国家的人民友好相处,避免文化冲突.因此,英语教学中学生社会文化能力的培养越来越显示出它的必要性和重要性.学习语言必须学习文化.在外语教学活动中将英语教学与文化融入相结合,对提高英语教学具有重要意义. 相似文献
19.
一
我国的英语教学自从实行新大纲、新教材以来,培养学生交际英语的能力这一教学目的已越来越明确。而且高考试卷命题的战略方向也相应地发生了转变,测试的重点从语言形式（form）转到语言意义（meaning）上来,除少数试题直接涉及对较为复杂的语法形式的测试外,绝大部分试题都含有对语言意义的领悟与判断。为使学生具有相当的英语交际能力,英语教师应抓住培养交际能力的大方向将语言形式的学习和语言能力与交际 相似文献
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中学阶段，英语成绩两极分化的现象十分严重。为了使每一位学生的综合语言运用能力都得到发展，并掌握学习英语的方法和策略，具有良好的学习心态，为今后更漫长的终生学习奠定基础。笔者通过多年的努力在英语课堂教学中探索和实践了动态分层教学法。基本实施过程如下： 相似文献