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1.
赵国栋 《宁夏师范学院学报》1988,(3)
要想迅速有效地振兴固原地区的经济,就要有现代化的生产力。在生产力诸因素中,人是最活跃、最具有决定性的要素。生产资料只有和劳动者结合,才能在生产过程中创造出产品来。劳动生产力的提高是由劳动者的智力决定的,并通过劳动者的技能来实现,现有人口的技术程度始终是整个生产的先决条件。从生产的角度来说,人口是劳动力的源泉,是全部社会生产行为的主体,是物质生产的要素。固原地区人口素质的状况如何,直接影响其经济发展的速度。 相似文献
2.
如何理解马克思主义关于剥削的论述 总被引：3，自引：0，他引：3
周新城 《思想理论教育导刊》2003,(6):31-34
按照马克思主义的观点,剥削是生产资料所有者与劳动者之间这样一种经济关系:生产资料所有者凭借所掌握的生产资料,无偿地占有劳动者剩余劳动所生产的产品。我们应该运用马克思主义的历史唯物主义关于生产关系与生产力之间相互关系的原理来评价剥削的历史地位和作用。在社会主义初级阶段,对于私营经济、“三资”企业中存在的剥削行为,只要它有利于生产力发展、有利于提高人民生活水平,我们的政策不仅是允许存在的,而且要给予鼓励和支持。 相似文献
3.
一、高校后勘生产力和生产关系1.后勤生产力。主要要素是:后勤劳动者、劳动资料和劳动对象。劳动者是生产力中最主要的,起主导作用的因素;劳动资料和劳动对象共同构成生产资料,是生产力中物的因素;二者相结合构成现实生产力。科学技术是生产力中极为重要的因素,可以渗透到生产力诸要素中,转化为直接生产力。2.后勤生产关系。包括后勤生产资料的所有制关系,劳动者在生产中的地位和相互关系,服务产品 相似文献
4.
万力 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1988,(1)
一、企业民主管理的客观依据不仅是生产资料公有制,而且应从生产力、生产关系和政治制度三个方面去思考传统的观念认为,企业民主管理是由社会主义生产资料公有制决定的。公有制是社会主义经济制度的基础,作为企业实行民主管理的客观依据是正确的。但仅持一见不免失之偏颇。笔者浅见,企业民主管理的客观依据应从生产力、生产关系和政治制度三个方面去思考。在生产力中,劳动者居于主导地位。劳动者包括职工和企业管理人员。企业的生产 相似文献
5.
劳动者是社会生产力的主体,这本来是马克思主义历史唯物论的一个基本观点。但是长期以来,我们总是过多地强调生产力的自然属性,如生产工具的进步程度、劳动对象的开掘状况,等等,而对生产力的社会属性,即劳动者——人在生产力中的主体地位有所忽视。当人们谈论促进生产力发展时,常常不包括人的发展;讲生产关系要适合生产力发展状况时,往往把人的利益和要求置之脑后;在具体的生产实践活动中,更是明显地离开社会主义生产目的,为生产而生产。理论上的偏颇造成实践上的重大失误,其 相似文献
6.
李广信 《新乡教育学院学报》2011,(3)
马克思主义政治经济学认为,决定人的利益的社会条件是一定历史阶段的社会生产力水平以及由它所决定的生产资料所有制经济关系.社会生产力的发展水平决定了利益的物质内容及其达到的程度;生产资料所有制经济关系则决定了生产的物质成果的分配关系,从而决定了利益的归属.人们是服从自己在这种关系中的地位和作用并获取一定利益的.社会主义公有制决定了社会主义经济的利益主体是共同占有社会化生产条件的自主联合的劳动者.根据《中华人民共和国宪法》,自然资源和土地的所有权是公有(全民和集体所有)的,城市土地是国有即归全民所有的.在社会主义公有制经济中,劳动者运用共同占有的生产资料为自己谋取相应的经济利益,既是公有制的逻辑结论,也是社会主义的本质要求. 相似文献
7.
我们早就从马克思那儿懂得了,在生产力要素中,人是最重要、最活跃的因素。毛泽东也精辟地说过:“人是第一可宝贵的”。从这个意义上讲,在企业管理学中,人本原理可以说是最重要的原则之一。 职工教育作为劳动力再生产的特殊部门,是通过对劳动者知识与技能的传授和训练,通过对劳动者的启发和启迪,从而提高其素质,发挥其潜能,进而提高生产(工作)效率和经济效益。质言之,职工教育的主体是人,客体也是人。换言之,在职工教育中,人本原理同样可以说是最基本的原则之一。 相似文献
8.
本文试图运用社会主义初级阶段的理论,按照经济建设的要求,从成人教育的角度谈谈提高劳动者素质的问题,谨就教于同行。(一)我国正处在社会主义初级阶段,最根本的任务是发展生产力。而在生产力的诸因素中,最活跃和起决定作用的是人。不仅生产工具和生产资料要靠 相似文献
9.
主体性是指主体的人认识世界和改造世界的能动作用 ,发挥主体性是马克思主义历来的主张。劳动者是生产力诸要素中最重要的最积极的最活跃的要素。实践证明 ,只有充分发挥劳动者的主体性 ,才能有效发展生产力。正确认识和处理发挥主体性与发展生产力的辩证关系 ,提高劳动者的素质 ,创造劳动者的良好客观条件 ,只有这样 ,才能充分发挥主体性 ,发展生产力。 相似文献
10.
主体性是指主体的人认识世界和改造世界的能动作用 ,发挥主体性是马克思主义历来的主张。劳动者是生产力诸要素中最重要的最积极的最活跃的要素。实践证明 ,只有充分发挥劳动者的主体性 ,才能有效发展生产力。正确认识和处理发挥主体性与发展生产力的辩证关系 ,提高劳动者的素质 ,创造劳动者的良好客观条件 ,只有这样 ,才能充分发挥主体性 ,发展生产力。 相似文献
11.
社会主义初级阶段理论的基本依据是我国的生产力水平还比较低。因此,深化和拓展社会主义初级阶段理论的研究,必须从深入研究我国现阶段的生产力着手。以往我们把生产力仅仅理解为劳动者、劳动资料、劳动对象三个要素,这是不全面的。按照马克思的思想,生产力要素只是潜在生产力,只有以一定的方式结合起来,才能形成现实的生产力。马克思说:“不论生产的社会形式如何,劳动者和生产资料始终是生产的因 相似文献
12.
劳动力和生产资料是生产力中两个最基本的因素,只有二才结合,才能形成现实的生产力。但是,在现实生产过程中,劳动力与生产资料的结合总会受到数量上的不一致和结构上的差异的影响。企业劳动力闲置的原因固然很多,但其基本原因不能从不劳动力和生产资料的关系中分析。 相似文献
13.
劳动力和生产资料是生产力中两个最基本的因素,只有二者结合,才能形成现实的生产力。但是,在现实生产过程中,劳动力与生产资料的结合总会受到数量上的不一致和结构上的差异的影响。企业劳动力闲置的原因固然很多,但其基本原因不能不从劳动力和生产资料的关系中分析。 相似文献
14.
制度改革的具体方法和 应坚持的原则 经济学中有一条原理,就是生产资料同劳动者结合的程度,决定经营者和劳动者发展生产力的积极性。结合得越紧密,经营者和劳动者的积极性越高,反之则越低。解决好结合问题,关键是让经营者和劳动者拥有企业一定的产权。西方发达国家解决这个问题,就是让经营者购买本企业股票参股,普通劳动者也允许他们买股、参股,使劳动者同生产资料结合比较密切。 相似文献
15.
学生对社会的基本矛盾与主要矛盾的含义与内容总容易混淆 ,形成概念与判断上的错误 ,成为较为棘手的难题。那么 ,什么是社会的基本矛盾 ,什么是社会的主要矛盾 ,二者之间有无联系 ,有无规律可循 ?怎样帮助学生理顺两者之间的关系呢 ?马克思主义认为 ,人类最基本的实践活动是物质资料的生产 ,它包括生产力和生产关系两个方面 ,生产力是指人类改造自然的能力 ,它反映了人与自然的关系 ,其中劳动者起主导作用。在生产过程中形成的人与人之间的关系则生产关系 ,其中生产资料所有制决定生产关系的性质 ,生产关系反映了人与人之间的关系 ,生产力与… 相似文献
16.
人的解放首先是指人从保证劳动者生产、生活和发展所必需的物质资料生产中解放或释放出来。物质资料的生产是人类社会存在和发展的前提和基础。生产力高度发达的标志是人们的物质资料的生产完全由机器或某种更高级的技术手段来进行。劳动成为人们的第一需要必须以生产力高度发达、产品极大丰富为物质前提及生产资料公有制为经济条件。 相似文献
17.
徐德明 《广东技术师范学院学报》1989,(2)
社会生产力包括人和物这两个因素,即劳动者和生产资料这两方面因素。生产力中的人的性质主要是取决于人的精神力或智力的性质。生产力中人的精神力或智力主要是指劳动者的科学技术知识、劳动经验和劳动技能。生产力的物的因素中,主要是生产工具。生产资料的性质主要取决于生产工具的性质。生产力中劳动者的性质和生产工具的性质是辩证统一的关系。生产工具的物质技术性质对生产力的性质起着主要的决定的作用。人类社会历史发展经历了石器、铜器、铁器、机器时代,当今又出现了以原子、电子为代表的自动化工具。这些物质技术性质不同的生产工具的出现和使用,构成了人类社会历史上物质生产力的不同受展阶段,从而决定了各个社会不同的社会形态。 相似文献
18.
一、社会主义的国有企业必须由工人阶级整体当家做主邓小平同志说：“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”生产力中首要的能动的要素是劳动者,现代大工业生产的劳动者是无产阶级。解放生产力说到底就是把无产阶级从资产阶级的剥削压迫之下解放出来,适应生产社会化的必然要求,由联合起来的无产阶级共同占有生产资料,使其成为生产资料的集体主人,在没有剥削压迫的条件下,把生产积极性和创造性充分发挥出来,使社会主义生产比资本主义以更顺利、更高的速度发展。这是马克思主义的一… 相似文献
19.
季家修 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
早在1988年,邓小平同志就说过:科技是第一生产力。今年初他在谈话里再一次强调“科技是第一生产力”,并且说经济发展依靠科技进步和劳动者素质的提高。科技进步,教育是基础。劳动者素质的提高是教育工作的一项重要任务。身为教育工作者对此不能不有所了解和思考。什么是生产力?按经典的说法,生产者(也称劳动者)、生产资料、生产对象是生产力的三要素,三者结合起来构成生产力。“结合”这个词在这里很重要。我曾见到一个人手持一锹作掘土姿势,拍了一张照。这只是拍照,而非农活。因为劳动者(某人)、劳动资料(锹)、劳动对象(土)并未结合在一起。随着科技进步,这种说法有了发展,不仅生产三要素本身有所扩充,并且生产组织和生产管理又渗透其中。生产者原本是指体力劳动 相似文献
20.
<正> 我国正处于社会主义初级阶段,要消灭贫穷、落后就必须集中全力发展社会生产力。赵紫阳同志在党的十三大报告中指出,是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。为此,成人教育要义不容辞地积极地为发展生产力服务。众所周知,成人教育的任务是对在业的现实劳动者进行继续教育,进一步提高其素质,属于劳动力的再生产。而劳动者正是构成生产力诸要素中的最基本最积极的因素,是生产力的活的因素,构成生产力的中心和主体。没有具备一定科学、技术、文化素质的劳动者,任 相似文献