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高校教师岗前培训对于新教师适应大学教师这一工作具有指导性意义,通过对岗前培训的内容、方式等现状进行分析,对岗前培训的平台进行立体式构建,对新教师的职前培养与职后的专业化成长,具有积极的理论与实践意义。 相似文献
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高校新入职教师的岗前培训,是帮助他们更有效地适应学校环境并提升教学能力的重要途径。本文通过对比C学院近三年的新入职教师岗前培训课程,探讨了其异同以及教学能力的发展变化趋势。本文从完善新入职教师的培训制度、基于教师需求和校本培训的考量,以及建立岗前培训的评价体系等方面,提出了一系列策略以提升高校新入职教师岗前培训的效果,旨在为高校新入职教师的岗前培训提供有益的参考。 相似文献
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岗前培训是特岗教师踌上职业之路的重要第一步.岗前培训应紧扣适应性、对接性和发展性等特点,针对他们面对新生活的问题所在,对接职前与职后,引领专业发展,力求形成良好的首因效应. 相似文献
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随着国家教师教育改革的不断深入,教育理念和培训手段的不断发展,高校新入职教师的岗前培训和管理工作面临着诸多问题亟须解决。以高校新入职教师岗前培训的发展过程为基础,结合当前具体工作中遇到的问题,探讨新时期高校新入职教师岗前培训工作的规范化、制度化建设以及培训模式、考核方式等方面的改革,希望能对岗前培训工作的改革和政策的制定提供参考。 相似文献
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"入职培训"是指初任教师在入职后的最初几年所接受的一些有计划的系统指导、帮助和训练.我国从20世纪90年代起开始实施的以"岗前培训"为主要形式的高校初任教师入职培训尚存在一些缺憾.进一步完善入职培训制度建设,制定初任教师专业成长培养目标和行动计划,鼓励自主发展,实行"指导教师制"和"校本培训",加强教师间的合作与交流,等等,应是促进高校初任教师专业成长的有效途径. 相似文献
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运用文献资料、问卷调查等方法,对泉州市55所中学新任体育教师进行调查分析.结果表明:男、女教师比例失调;新任教师学历达标率接近国家规定要求;学缘结构呈多元化发展趋势;新任教师教学、科研水平有待提高;新任教师中存在着专业思想不稳定因素;岗前和职后培训工作需加强.对策:建立终身学习的专业意识,提高新任教师的教育教学能力和科研水平;进一步优化教师的学缘结构;加强新任教师师德教育;探索实现职前培养、岗前和职后培训的一体化机制.yh 相似文献
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浅谈中师生体育基本功的训练田生财中等师范学校是对未来教师进行职前培训的中等专业学校，其目标是培养德、智、体、美、劳全面友展的合格小学教师。要完成这个培养目标，必须使学生掌握各方面的技能和基本功。真中，体育基本技能和基本功是中师生必备的技能之一。因此，... 相似文献
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本文以教师专业化发展理念为指导,结合我国高校教师职前培养和岗前培训的现状,从在高校教师专业化发展的进程中职前培养和岗前教育的重要性及必要性谈起,进一步探讨我国现阶段职前培训的方法和建议。 相似文献
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首先，从中职学校的办学理念来看，它的目标是培养具有专业知识和专业技能的技术人才。由于对技能型人才的错误理解，一般中职学校在具体的办学过程中都存在重技能教育、轻人文教育的倾向，都努力突出在职业技能型人才培养上的特色，忽视了思想政治教育工作。 相似文献
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赵振红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(2):110-111
高校教师岗前培训是高等学校教师任教前的职前培训,是高校新教师上岗前必需的重要环节。根据我国高校教师岗前培训中所存在的实际问题,笔者提出了相关的解决对策,以完善高校教师岗前培训工作。 相似文献
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杜梅 《中国职业技术教育》2003,(15):47-47
企业获得人才的常规途径是招聘,每一次招聘都是一项重要的投资,因此,企业应该在选拔环节上设计更好的挑选手段,挑选合适的人才。按惯例,岗前培训只会在录用员工后进行。其实,企业岗前培训可以和选拔结合起来,即把岗前培训安排为招聘阶段的最后一关。这样,虽然延长了招聘时间、增加了招聘投入,但相对于事后解聘不合适的人才和人才频繁跳槽来说,这样做更有利于挑选到最合适的人才,也有利于保持人才的稳定性。 相似文献
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中师数学教学中的科技教育吉林省九台师范学校林善予师范教育是教育工作的母机。要培养跨世纪的人才，培养面向２１世纪的小学教师，必须大力加强中师生的科技教育，提高中师生的科技素质，使广大中师生有较强的科技意识和能力，牢固树立科教兴国、科技是第一生产力的观点... 相似文献
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文章以江西省近年来关于高校新入职教师岗前培训课程改革的实践探索为例,强调岗前培训课程改革要树立质量导向,顺应高等教育改革发展形势,关注新入职教师发展需求,强调通过模块化构建,整合零散性课程,完善课程体系,提高培训质量. 相似文献
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岗位职务培训有两种基本形式:第一种是岗前(职前)培训;第二种是在岗(在职)培训。前者是对没有达到岗位职务要求的职工、干部所进行的培训,而后者则是对已经达到岗位职务要求的职工、干部所进行的再培训。一、岗前(职前)培训。大体上包括以 相似文献
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我国高校教师岗前培训问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
岗前培训是对新补充的高等学校教师任教前的职前培训，是国家加强高等学校教师队伍建设、保证提高教师整体素质的重要举措，对提高高校教师素质、将人力资源转变为人力资本、尽快实现高校人才培养战略都有着非常重要的意义。本文从现状、存在的问题、解决策略三个方面来探讨我国高校教烟岗前培训问题。 相似文献
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张晓方 《教学月刊(小学版)》2021,(4):9-10,50
样本调查的数据表明,职初教师面临的主要问题是实践能力即教育能力与教学能力的欠缺。教师培训部门对教师进行岗前培训,需要从做好培训效果点的预设与课程设计开始,并且创新性地开展岗前集中培训,努力提升培训的针对性、实效性,帮助职初教师在走向工作岗位前掌握比较系统的教育教学技能。 相似文献
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孙军 《课堂内外(高中版)》2013,(9):4-4
今年起,上海高校新人职专任教师都必须经过市教委统一组织的岗前培训,方能承担教学任务,走上讲台授课。9月12日,上海市属高校新教师岗前培训在华东师大开学,近20所市属高校的420多名新教师将在3个月内脱产学习。此举也是国内各省份首次有组织、成建制的大学教师人职培训。 相似文献
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本文围绕国际教师教育论坛的召开,对教师教育现状作了较为深入的分析,由此发现,在教师教育中,存在三个根本性的问题:关注职后发展,忽视职前研究;职前改革内部割裂,忽视整体性;职前与职后缺乏互动.因此,从关注职前教育的整体改革,加强职前与职后的互动这两大主题入手,提出具体地改革对策. 相似文献
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罗云艳 《中国教育研究与创新》2007,4(2):14-15
岗前培训是青年教师进入高等学校教学岗位前所必须接受的一种培训形式，其目的是使青年教师通过培训尽快了解高等学校的教育教学规律，适应教学岗位。在我国，高校岗前培训工作已有10年的历史进程，各高校在培训中不断摸索，积累了许多宝贵的经验，也使岗前培训工作有了很大的进展。随着我国教师专业化的进程，现有的岗前培训从内容、方式、要求等方面已不完全适应新形势的需要，本文从岗前培训的进程、现状、意义、存在的问题等方面进行分析，探索新形势下高校青年教师岗前培训的改革之路。 相似文献