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1.
张祥军 《辽宁科技学院学报》2007,9(3):41-42
经过20多年的工厂供电理论与实践教学的研究与实践,认为在新形式下,除了进行更新、优化课程和各种实习、设计的内容和体系外,更重要的是通过配套改革,研究与探索出全新的完整的科学合理的工厂供电理论教学体系和实践教学体系以及各类教学文件. 相似文献
2.
高职工厂供电课程项目化教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高职教育的发展,项目化教学已经成为高职院校课程改革的主要方向之一。以高职工厂供电课程典型的学院变电所和实训室供配电系统运行与维护过程为例,面向岗位及职业能力需求,设计开发工厂供电课程项目化教学方案,并通过实践检验,取得了良好的教学效果。 相似文献
3.
《工厂供电》课程要适应高职教育的发展,必须深化教学改革,以培养学生的实践动手能力为目标,实施理实一体化教学法。教学过程按照＂认识实习—理实一体的课堂教学—课程设计—顶岗实习＂这条主线进行,对课程内容进行＂模块化＂整合,针对具体内容,采取多媒体教学、现场教学、案例教学、项目教学、任务驱动等教学方法。 相似文献
4.
结合工厂供电课程实际,设计“一个中心,两种模式,三位一体,十条主线”的工厂供电课程思政教学体系,并基于OBE和PDCA模式,以课程设计任务为载体,通过实践的方式进一步强化能力培养.实践证明,在工厂供电思政教学体系下,工厂供电课程的专业教育和思政教育紧密结合,相得益彰,互相促进,整体课程目标达成度较高,获得学生的广泛好评. 相似文献
5.
林思克 《广东轻工职业技术学院学报》2014,(2):57-60
对《工厂供电》教学的现状进行了分析,归纳出《工厂供电》课程教学中存在的主要问题,并结合学校自身的实际情况,按照职业教育的规律,以行动导向为原则,提出改进课堂教学的思路,探索适用于高职《工厂供电》课程的教学实践,实现有效教学。 相似文献
6.
刘源 《重庆职业技术学院学报》2010,19(3):96-98
＂教学工厂＂是新加坡南洋理工学院的办学特色,也是其职业教育取得成功的关键;＂无界化＂是＂教学工厂＂实施的条件;＂双轨系统＂教学模式则是＂教学工厂＂理念的具体体现。借鉴其经验,在我们的职教实践中应创新课堂教学模式,加大师资培训力度,改革课堂实践的模式与方法。 相似文献
7.
王永哲 《金华职业技术学院学报》2013,13(4):10-13
新加坡南洋理工学院的＂枢纽＂既是一个培养理念,又是一个整合平台。在实践过程中,南洋理工学院通过无界化管理营造＂枢纽＂的软环境以实现不同学科教学理念的整合,并以＂教学工厂＂来实践＂枢纽＂。构建类似的＂枢纽＂,也能为中国高职学生的＂成才＂与＂成人＂教育提供实时模拟环境。 相似文献
8.
新加坡南洋理工学院（简称＂NYP＂）的＂教学工厂＂模式是企业实习、企业项目与学校教学有机结合,全方位地营造工厂实践环境,为学生研发项目、体验工作提供了一个真实的平台,可以培养学生的职业素质,提高学生的职业技能和创新能力,值得我们学习和借鉴。 相似文献
9.
“工厂供电”是实践性及应用性很强的课程,建设一个集实验与实训一体化的实践场所,以工学并举的方式开展该课程的教学可以达到较好的效果.本文阐述了我校工厂供电实验室的建设特色,论述了实验项目改革的思路,给出了设计的综合性、创新性实验项目,并以2个实验项目为例表述了实验教学实施的现场化、实战性过程.工厂供电实验教学的改革促进了学生对供配电系统知识的理解,提高了学生实际操作能力,更为培养卓越工程师探索了实践教学改革的新路. 相似文献
10.
《工厂供电》是高职高专学校电气自动化专业的一门实践性、应用性很强的专业课,加强学生实践能力的培养,对建设好这门课程,提高学生的实践能力起着至关重要的作用,能够实现课程与工作岗位的对接。本文对《工厂供电》课程的教学现状进行了分析,从课程理念、思路、教学内容、教学方法等方面,对课程改革进行了探讨。 相似文献
11.
关于校内生产性“教学工厂”教学模式的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
通过理解新加坡＂教学工厂＂的先进性内涵,探索提出了以校内生产性实训基地建设为运行平台的＂教学工厂＂模式,并针对学校＂教学工厂＂运行中存在的问题提出了建设性的改进措施：利用学院资源优势,成立专门研究所;加大从企业引进教师的力度以及校内专业教师接受企业培训力度。 相似文献
12.
新加坡南洋理工学院＂教学工厂＂理念将实际企业环境引入教学环境中,并且将两者有机地融合在一起。借鉴＂教学工厂＂理念,能否不断更新教师的知识结构和提高教师的实践能力是关键。因此,我国高职院校要重视科技成果转化和推广服务,为社会和企业提供技术支持;必须加强校企合作,做到研发与推广服务相结合;面向社会、企业开展多种形式的培训。 相似文献
13.
李文军 《晋城职业技术学院学报》2011,4(5):13-15
随着我国高职教育的发展,项目化教学已经成为高职院校课程改革的主要方向之一。文章以培养学生的实践动手能力为目标,面向岗位及职业能力需求,设计了《工厂供电》课程项目化教学方案。在教学过程中采用现场教学、案例教学、项目教学、任务驱动等教学方法,并通过实践检验取得了良好的教学效果。 相似文献
14.
本文将对《工厂供电》教学的现状进行了分析,归纳出应用型本科院校《工厂供电》课程教学中存在的主要问题,然后按照工程任务课程化的教改思路,结合企业工厂供电设计的实际需要,设计适合于应用型本科院校的《工厂供电》课程教学方案,用于教学实际中,以提高学生对工程实际问题的综合处理能力。 相似文献
15.
＂教学工厂＂是一种以学校为本位,是融理论于实践中、融教学环境于企业环境中、融专业教学于行业要求中的教学模式和教学思想。独立学院作为高校发展的一种补充形式,是我国高校办学机制的一种探索和创新。市场营销作为一门实践性很强的系统性学科,其在教学过程中需要结合独立学院的自身特色和学生特点及行业需求等特点,形成独立学院特色的教学模式。作者通过＂教学工厂＂本地化的尝试,对独立学院市场营销专业人才培养模式探索有所帮助。 相似文献
16.
在职业院校中,实训教学的地位是不言而喻的,而如何实施有效的实训教学模式则尤为重要。结合职业院校的工作实践,从资源共享、专业融合、教学工厂、＂双师＂队伍培养、优秀学生选拔等方面等进行了分析与探讨,提出了实训教学有效模式的具体思路。 相似文献
17.
课程项目化教学是当前高职院校课程改革的主要任务,是推进高职学生职业能力培养与提高的主要手段,本文以理论知识与实践操作并重的《工厂供电》课程为依据,在电气自动化专业课程进行项目化教学时展开了一些有益的探讨。 相似文献
18.
《计量经济学》教学理念和方法创新研究 总被引：3，自引：0，他引：3
张润清 《中国科教创新导刊》2009,(5):22-22,24
本文通过20年的教学经验总结,提出了以＂实践—理论—实践＂为教学理念、＂占领制高点＂为教学思路、＂最小二乘法＂为教学主线的计量经济学的教学思想,采用课堂教学与实验教学相结合、科研与教学相结合、实践教学与考试相结合的教学方法,提出通过理念和方法的创新提高计量经济学教学质量的观点。 相似文献
19.
高职《工厂供电》课程教学的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
陈茹 《中国科教创新导刊》2008,(12):183-183
针对高职《工厂供电》课程的特点,结合该课程的教学实践,介绍了处理教材、应用多媒体、结合现场教学、利用综合实训一系列教学方法,来达到提高教学质量的目的。实践证明,教学效果理想。 相似文献
20.
对高职院校人才培养实践的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
袁惠娟 《中国科教创新导刊》2009,(28):103-104
本文简要介绍了新加坡南洋理工学院的教学工厂、师资队伍建设、和＂无界化＂校园文化等办学特色,探讨了国内高职教育应突出实践教学体系建设,强化师生技能实践和培养;＂以师为本＂,以师资素质的提高带动学校人才培养水平的全面改善;注重和谐校园文化建设。 相似文献