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不管是知识深度还是广度,高中物理都比初中物理有了明显的提升,所以进入高中物理学习后,部分学生仍然采用初中物理学习方法和习惯,这成为了大部分学生在高中物理学习中遇到的共同误区。除此以外,还有学习目标和基础工方面的一些问题。本文笔者就根据自己的学习经验谈谈高中物理学习的误区以及对策。 相似文献
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力学是中学物理最重要的组成部分,也是学好物理的基础知识。做好初高中物理力学衔接的工作,是高中物理老师首先要考虑的问题。所以高中物理老师要用更科学,更直观,更有逻辑的方法将学生的思维和学习兴趣从初中物理转移到高中物理上来,如何让学生对高中物理知识产生兴趣,并与初中物理知识衔接好,是高中物理老师需要重点考虑的方向。 相似文献
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高中物理定性知识较少,而定量知识占大多数,因此我们在物理学习中不但会用到很多物理概念、定理,而且还会涉及一些图像分析、三角函数等方面的知识,这就进一步增加了高中物理学习难度。基于此,本文首先分析了物理学习中的难点及问题,并结合自身学习经验提出提高物理学习效率的方法。 相似文献
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做为物理教师,我们除了多加鼓励外,我想更应该注意研究高中物理的知识和方法特点,加强学生思维方法的培养,提高学生学习物理的兴趣,学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理,也为整个高中物理教学打下良好的基础。 相似文献
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不少学生自初中毕业升入高中后,高一新生学习物理出现相当程度的不适应性表现,出现诸多心理困扰,影响到学生学习的积极性和主动性,甚至在高中物理教学中两极分化也很明显,出现这些状况,从某种程度上来说,是由于高一新生学习物理时的心理障碍而造成的。文章对此加以分析,并提出应对策略。 相似文献
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在高中物理教学活动中,实验教学是重要的教学手段和常用的教学方法之一,是更好地使物理学科理论与实践紧密联系的有效途径。可以说,实验教学运用得当,就能在一定程度上更好地调动学生学习主观能动性,对他们准确理解物理概念,掌握物理规律均具有极大价值。因此,探讨如何提升实验教学质量措施,是推动高中物理教学不断发展进步的重要举措,值得深入研究。 相似文献
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物理从其自身特点来看,就不是停留在定义和背诵层面的学科,运动、力、能量等概念的学习都是充满抽象性和探究性的,因而教师对知识的传授并不是最重要的,关键是帮助学生形成物理特有的思维方式,以方法、推理和探究推动具体知识的学习,而不是遇到题目只会搬知识、套公式,缺乏自己系统化的知识联想和运用。要想使高中生的物理成绩真正得到提高,必须从根源上解决学生在物理学习中遇到的思维困境,因此教师在教学策略上需要进一步关注对学生抽象思维能力的培养,让学生用一种物理认知结构对高中物理的学习有整体的感知和把握。 相似文献
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培养创新意识是指要培养高中学生在学习过程中善于观察,有强烈的好奇心,能大胆质疑,敢于提出自己的见解,喜欢寻找多种解决问题的方法。而高中物理学的内容丰富而复杂,既有抽象的物理概念和物理规律,又要运用实验的方法和数学工具,同时还有许多联系生产生活的实际内容,高中学生一般对物理的学习感到比较困难,所以,培养创新意识,提高学习能力很重要。 相似文献
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物理教学引入哲学思想,体现马克思主义哲学的矛盾的同一性和斗争性、矛盾主要方面和次要方面的关系、事物普遍联系、质量互变的原理、认识和实践辩证关系等观点。在物理教学中引入哲学思想,有助于学生更深刻地理解物理知识和规律,有助于学生更深刻地领会物理的思想方法,从而使学生更好地学习物理。 相似文献
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在培养物理学科核心素养的背景下,本文关注高一学生物理学科科学思维,运用调查法发现:高一学生自评较好,科学思维整体水平略低,在模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新上呈现性别差异。基于研究结论提出提高高一学生物理学科科学思维水平的措施。 相似文献
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文章就高中物理学中所呈现的美学特征进行简要地阐述,对高中物理教学和审美教学之间的关系进行研究和分析,对于在新时期下高中物理教学如何实施美育教育,提出一些自己的看法。 相似文献
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许多从初中升到高中的学生普遍反映数学难学。高中数学更强调思维性、逻辑性,也更抽象。文章通过对高中学生如何减轻学生学习数学的负担,排除学习障碍及突破方法进行分析,以起到抛砖引玉、提高高中数学教学的实效性。 相似文献
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高中物理的学习是一个很困难的过程,这就要求教师在组织教学时的手段多样化、合理化,而课堂教学的导入方法是高效课堂教学的关键,本文结合自身的教学经验和高中物理教材,简单介绍一些高中物理课堂教学的导入方法。 相似文献