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随着新课改的提出,具有当地人文色彩和民族文化传统的音乐,成为许多学校校本课程特色项目建设的重要资源.让学生了解江苏省盐城市的民间音乐资源种类、民间音乐资源在实际中的应用、民间音乐资源运用的意义,能促进学生了解本土文化、热爱本土音乐,并由此而产生对地方音乐的文化认同与文化自信. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(26)
<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:"要结合当地和学校实际情况,重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。"思想品德课堂教学不能也不应该缺失真实生活的活水,教师应结合教学内容、教学目标,主动引入乡土资源,以拓展思想品德课的厚度、广度、深度,使教育真正走入学生内心,促进学生道德成长,营造情韵悠悠的磁力课堂。 相似文献
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骆殿兵 《中学政治教学参考》2015,(8):40-41
<正>著名教育家徐特立说:"教学最好是从实物的观察入手。这就要把乡土和学校周围的事物补充到一般教科书中去,使教科书与学生生活联系起来。"《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")强调:要结合当地和学校实际情况,重视对本土资源尤其是乡土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。一、导入:用乡土资源吸引学生导入是一堂课成功的关键。导入环节设计得好,往往能够活跃学生思维,使学生尽快达到接受新知识的最佳状态。家乡是学 相似文献
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农村幼儿园立足于农村,可以结合当地丰富的自然资源和文化资源,从实际出发。本文论述了开展农村幼儿园区角活动所要遵循的原则,进而提出了挖掘乡土资源进行区角活动的方法。结合农村实际可以使学生更好的汲取农村本土的营养,快乐而充实地成长。 相似文献
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赖连城 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(2):33-35
文章提出将地域丰富的美术资源进行开发和利用,通过融入与引导、收集与积累、创作与拓展进行美术教育,从而增加当地的地方性、本土性特征,扩大学生在该领域的调查研究,使学生加强对本土文化的审美体验,提升审美感受,提高审美和创造能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
在幼儿教学中融入本土课程资源,不仅可以提高本土资源的利用率,还可以通过应用本土课程资源,丰富幼儿课程教学内容,使学生学习的内容更加生活化。生活化的教学方式不仅可以帮助学生理解学习内容,更能让学生感受到生活。在幼儿教学中应用本土课程资源时,教师应该注意考虑到学生的年级和学生的适应能力,通过结合学生实际和课程内容,为学生布置合理的教学内容,使本土课程资源得到有效利用的同时,提高学生的各项能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
学生在学习道德与法治的过程中,除了要学习法律知识、环保知识等理论知识以外,更要升华自己的理想信念,树立爱国主义精神和民族团结精神。教师在引导学生学习道德与法治的过程中,可以融合当地的文化。就丰富课堂内容、联系实际情况、传承本土文化进行探讨,旨在将本土文化融入道德与法治教学,从而促进学生思想精神的提升。 相似文献
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《文学教育(上)》2015,(7)
《课程标准》中指出:应建立融合、开放、发展的课程观,充分发挥课程资源的人文教育功能,应鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。学业考试作为学生学习评价的重要手段之一,应积极创造和利用地方课程资源,突显地域特色,通过陈述本土化的事迹材料和创设本土化的问题情境,引导学生关注身边的事例,关心家乡的变化和发展,有效地实施课程目标。台州市每年学业考试试题在选材上都力求就地取材,紧密联系当地经济和社会发展实际,努力挖掘丰富的本土文化资源,把对考生的爱国主义教育与热爱家乡的情感培育有机地结合起来,紧扣时代脉搏又独具地方特色,融乡土性、时代性、教育性于一体。 相似文献
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黄葵礼 《中国科教创新导刊》2009,(18):12-12
农村教育资源不足是个不争的事实。历史教学如何结合本地实际,利用当地资源,开发本土文化,探究出具有地方特色的、切合实际的方法,是农村历史教师的重任。本文从开发农村可利用教学资源,穿插乡土历史,提高素质,培养学生的创新意识和实践能力等方面入手,做了一些有益的探索。 相似文献
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当前的校本教育,在体现教学大纲和课程标准的前提下开发和应用本土思想政治课程资源,要充分利用本土的特色教育资源,来满足学生发展需要,以实现地方课程的特有功能。本文作者认为在开发和应用本土课程资源过程中要注意几点原则,即符合思想政治课课程特点和科学性的原则、适合中学生的特点和发展原则、本土性原则、贴近学生生活实际的原则、师生共同参与开发和应用的原则等。 相似文献
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何倩叶 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
开发与利用本土文化资源即使顺应课程改革的东风,也是促进幼儿身心和谐发展的重要推手。熊猫是我国的国宝,而四川省成都市具有“熊猫之乡”称号,当地幼儿对熊猫文化耳濡目染。通过整合性、渗透性、合作性等开发利用方式将熊猫文化引入幼儿园课程,不仅是对本土文化的弘扬,也是在帮助幼儿加深对本土文化的认同。熊猫作为一种本土文化资源也能够丰富幼儿园的课程资源,增添当地幼儿园课程内容的多样性。 相似文献
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施燕华 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):77
在开发本土文化资源建设美术校本课程的过程中,无论是对资源或对课程的评价,还是对学生和教师进行的评价都可以使得课程和教与学发挥最优化的成效。我国历史悠久,文化积淀丰厚,面对如此多的文化资源,该如何做取舍,将直接影响到学生的学习。因此,我们对开发的本土文化资源进行筛选和评价,使得资源的开发和利用具有地方性,能与学生生活实际相结合,适合学生的认知水平,能激发学生学习的兴趣,并能更好地展现学生的个性特长。同时,资源的合理开发和利 相似文献
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《考试周刊》2017,(11)
在教育教学过程中,本土文化是一项十分重要的知识组成环节。在教育改革的前提下,历史教学和本土文化资源的有效结合是现代历史教学过程中的主要发展方向。在这个基础上,本土文化资源也开始被赋予了更多的功能和含义,是现在课程资源开发环节和应用的主要对象之一。本土文化资源由于和学生的实际生活较为贴近,所以其本身就对学生具备较强的吸引力,这是其他学科很难做到的。所以,在进行历史教学的过程中,适当的和本土文化进行融合,将对学生学习历史有着十分重要的影响和帮助。基于此,本文就将对历史教学中本土文化资源的运用展开相应探究,通过对藏区的深入分析,进一步提高历史的整体教学质量。 相似文献
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毕业设计是艺术设计专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节,是学生运用在校学习的基本知识和基础理论,去研究和探讨实际问题的实践能力;是综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。它是学生三年所学课程的系统总结。普洱独特的地域环境和多民族本土文化资源为艺术设计专业的毕业设计提供了丰富的设计素材和设计元素,有利于多民族本土文化资源与现代设计理念相结合。 相似文献
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随着时代的发展,一些传统的文化和精神正日渐消散,保护和发展这些地方和本土资源应是每个人应尽的责任和义务.在初中美术教学中进行本土资源渗透,贴近学生的生活实际,能引起强烈的共鸣,营造良好的学习氛围,为学生的创作提供一个更为广阔的空闻.如何在初中关术教学中进行本土资源渗透的担子就落到了一线美术教师的肩上,为此,本文对在美术教学中进行本土资源的渗透作了一些探索. 相似文献
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林晓 《福建职业与成人教育》2008,(2):36-37
地方性的美术教学资源是当地人们长期生活积累的产物。它立足于本土,适应本土民间民俗的习惯,具有一定的独特性。而且本地学生对地方资源了解相对要深刻、更便于接受,是传承我国优秀文化艺术传统的最佳载体。在多元文化的背景下,保护和弘扬民族和本土文化,是当代文化研究和美术教育的一个热点。 相似文献
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在幼儿园主题文化区的创建中,越来越多的教师开始重视从实际生活中选取素材,用本土文化、民俗资源来不断扩展幼儿园主题文化区的内容。文章主要利用福建省德化县当地丰富的陶瓷文化与资源,构建良好、自由且舒适的幼儿园主题文化区,引导幼儿更好地参与我国传统文化与现代文化的学习。 相似文献