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"用考试改革撬动教学改革"是教育改革的一种战略选择.素养立意的政治学科高考需要构建学科任务导向型学业水平测评体系,形成"典型情境、学科任务、学科内容"三位一体的高考命题框架和"内容—思维—语言"三维融合的答题逻辑.因此,政治课必须要拓展关注国家与社会热点问题、提升学科思维深度和广度、培育探究与论证问题的方法、升华思想政... 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(37)
基于新高考评价机制,思政学科建构了以学科素养为导向,以学科知识、学科语言、学科思维为考查内容的逐层深化的学科素养测评体系。这为思政课教学及学生阅读能力提升指明方向,并带来全新挑战。依据思想政治学科素养测评的要求,文章从学科知识、学科语言、学科思维三个维度出发,建议通过整合性阅读、活动型阅读、技巧性阅读的路径,助力高中生材料阅读能力和阅读素养的达成。 相似文献
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新高考考情分析新高考思想政治学科命题更加突出思维过程的考查,注重知识的内在联系和综合运用,旨在通过思维结果测评考生的知识水准、能力素养和思维品质;要求考生综合运用学科知识和思想方法,多角度观察思考,发现、分析和解决问题,达成基于事实情境、学科任务、思维逻辑的知识整合,实现知识从显性到潜性的精准调动。 相似文献
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王盛济 《中学政治教学参考》2023,(47):101-102
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》,提出了高中思想政治学科核心素养培育要求。新高考要回应核心素养培育要求,反过来引导高中思想政治学科教学。付宜红、沈炯靓主编,西南师范大学出版社出版的《基于核心素养的高中思想政治教学》一书,系统梳理了普通高中思想政治学科相关概念和基本原理,并从教学实践视角探索高中思政教学方式及核心素养评价方式创新,有助于新高考视域高中思政教学体系建设。 相似文献
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2007年江苏版高考《考试说明》已向社会公布。与2006年、《考试说明》相比，2007年《考试说明》对《思想政治》学科的总体要求保持稳定，但在考试内容、题型以及命题指导患想等方面都作了相应调整。《考试说明》是高考命题的主要依据，其中任何一点变化，都可能预示着将来高考的走向。[第一段] 相似文献
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阎建平 《山西教育(综合版)》2004,(8):32-34
一、《山西省2004年思想政治学科中考说明》解读我省今年思想政治学科中考说明包括考试依据、考试内容、考试形式与命题要求(即命题改革思路)四部分。1.考试依据。我省今年思想政治学科中考命题的考试依据,又有新的变化:不仅要以教育部2001年10月印发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》初中(七、八、九年级)部分(以下简称《课程标准(修订)》)为依据,而且还要体现教育部2003年5月新制订印发的全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》的有关精神。2.考试内容。考试的内容也有新的变化:(1)知识范围。今年思想… 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(2):37-39
新高考改革背景下,国家出台了《中国高考评价体系》,包括"一核、四层和四翼",是国家科学选才,发挥高考正导向作用,实现"招-考-教-学"的关键。命题情境是政治学科高考命题考试中主要的考查方式,命题情境的设置要体现评价体系中的政治核心素养。学生的职业生涯规划与政治核心素养能力有着重要的关系,职业生涯规划可以帮助学生了解自我,让学生"会选择""能选择""愿选择",高考评价体系也注重培养学生的核心素养能力,使高中阶段的政治选科与高校专业之间相互对接,实现学生的职业生涯规划,为国家培养高素质人才。 相似文献
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在新高考背景下,思想政治学科作为高考考试科目之一,成为选拔人才的重要方式.新高考思想政治学科注重对学生核心价值、学科素养、关键能力的培养,这就要求教师改变传统的教学模式,贯彻新课程改革理念,采用多样化的教学方式,从构建知识体系、检查落实、联系生活、学科融合教学、规范训练等方面展开复习,发挥教师的主导作用和学生的主体地位... 相似文献
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高考对地理必备知识的考查依循学科思想方法—学科问题—学科必备知识的考查路径。结合《中国高考评价体系》阐释地理学科思维方法的重要性,并基于高考试题分析依循地理学科思维方法考查地理特征、地理联系、地理过程的路径,以期促使广大一线教师对于地理学科思维方法的重要性有更为深刻的认识,从而在教学中思考如何设计基于地理学科思维方法的课堂。 相似文献
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《2009年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）文科综合考试大纲说明（思想政治）》（以下简称《说明》）,是浙江省在坚持科学、稳定与创新的原则下,首次自主编写的新课程考试说明。与以往的考试说明相比,《说明》在许多方面都发生了一些变化。在高考复习教学中,理解考试说明的内容和精神,把握命题的依据与要求,是师生学科备考的核心与关键。本文将对《说明》进行必要的解读并提出一些复习策略。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(22)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")依据学业水平考试的目标制定了以学科任务导向为标志,由关键行为表现、学科任务、评价情境和学科内容等四个基本维度构成的思想政治学业水平考试命题框架,以便有效测试思想政治学科核心素养的真实发展水平。虽然根据新课标编写的教材尚未面世和投入使用,但近年来基于学科任务测量学科核心素养的高考命题已经做出了一定的尝试和示范,给一线教师的日常教学以有益的导向和启 相似文献
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陈艳 《中学历史教学参考》2021,(6):89-91
经教育部审核备案,广东省政府2019年4月23日印发了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》(粤府[2019]42号,下称《改革方案》),标志着我省新一轮高考综合改革正式启动。根据新高考方案,本科高校考试招生主要安排在夏季进行,与现行高考时间一致,考试科目按"3+1+2"模式设置,"3"为全国统一高考的语文、数学、外语,"1"由考生在物理、历史2门中选择1门,"2"由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(Z1)
<正>高考是具有选拔功能的一次较高水平的考试,如何科学备考,成为众多高中教师持续关注和探究的重要课题之一。根据笔者多年的高考政治教学经验,备考复习要乐于"钻进去",善于"跳出来"。一、什么是"钻进去"与"跳出来""钻进去"是教师指导学生钻入教材和《考试说明》,夯实基础,提升能力的备考教学活动。教材是学科应考的理论知识依据;《考试说明》则明确了学科高考的能力要求,是高考命题的依据。备考复习中只有入乎其内,才能让学生明白高考"考什么",做到心中有数。"跳出来"是临考时教师指导学生从教材和《考试说明》中走出来,树立和增 相似文献
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一、高考文科综合测试题的特点1试题内容上一般不超出当年的《考试大纲》规定的考试范围。题目突出对学科基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。强调知识的内在联系,但却不是以书本原来的体系呈现,而是围绕新问题、新情境重新整合。学科间的综合虽仍是组合式,但 相似文献