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1.
地方教育法制建设是我国教育发展的保障。改革开放以来,我国地方教育法制制定主要经过了三个阶段。我国地方教育立法和建立地方执法制度的主要经验是树立“优先”思想、加强全局观念、注重地方特色。地方教育法制能否很好贯彻实施,关键在于地方政府执法行为是否到位。 相似文献
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朱庆伟 《常州师范专科学校学报》2003,21(3):5-8
本论述了我国教育法制现代化的起始及其发展过程，着重分析了我国教育法制现代化建设的历程，认为我国教育法制现代化始于清末，新中国成立后关于教育法制现代化也是一波三折，十一届三中全会后我国教育法制建设步入快车道，目前我国教育法律体系基本成型，但立法之后的执法、普法等各个方面还要花大力气。 相似文献
3.
教育信息化是教育现代化的主要内容和主要标志,也是我国实现教育现代化的基础和条件,作为保障和推动教育现代化建设的教育法制应该适应这种新的条件变化,进一步完善教育法规体系,严格依法行政,强化监督功能,提高守法意识,从而使我们的教育立法更实际,使教育执法更规范,使教育执法监督更到位,使教育守法更有度,以最大限度发挥教育法制对教育现代化建设的重要作用. 相似文献
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教育信息化是教育现代化的主要内容和主要标志，也是我国实现教育现代化的基础和条件，作为保障和推动教育现代化建设的教育法制应该适应这种新的条件变化，进一步完善教育法规体系，严格依法行政，强化监督功能，提高守法意识．从-而使我们的教育立法更实际，使教育执法更规范，使教育执法监督更到位，使教育守法更有度，以最大限度发挥教育法制对教育现代化建设的重要作用。 相似文献
5.
许娟 《湖北第二师范学院学报》2012,(1):59-61
教育选择权是受教育权中的一项重要内容,体现教育的实质公平,是教育公平在就近入学基础上的进一步延伸。教育选择权的实现依赖于经济条件、义务教育普及程度和法制完备。但目前在我国义务教育阶段教育选择权的实现过程中仍存在着突出的制度与现实障碍,亟需从教育选择权的法制认识、教育立法、教育执法、教育司法建设四方面建立法律保护。 相似文献
6.
倪和平 《高等教育研究(成都)》2005,21(3):18-20
随着社会主义市场经济不断发展和完善，越来越需要加强教育法制建设。目前，在教育法制建设领域存在法制不健全、执法不规范、法律意识不强等问题。解决这些问题，需要教育行政部门加快教育立法，建立健全教育法制系统。不断提高法律意识，严格依法治教，切实转变政府职能。 相似文献
7.
美国高度重视教育立法和严格执法,十分强调用教育法制来规范办学机构的办学行为。美国非学历教育培训门类繁多,层次各异,培训主体多元。美国非学历教育培训市场的成熟、健康、有序应归于"一手硬"与"一手软"。"一手硬"即美国政府将非学历教育培训市场的监管纳入法制化的轨道依法进行管理;"一手软"意指非 相似文献
8.
我国教育立法刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
李晓静 《赣南师范学院学报》2001,(5):77-80
教育立法是教育法制的重要环节。文章考察了我国教育立法的发展历程和现状 ,分析我国教育立法取得的成就和存在的主要问题 ,提出我国教育立法今后的工作重点 相似文献
9.
美国教育司法制度论析 总被引：10，自引：0，他引：10
美国是教育法制化程度比较高的国家，其立法、执法和司法制度都比较健全。其中，教育司法不仅影响了美国的教育制度和教育管理模式，而且对教师的学生的行为、课程和教学的开展、教师和学生的雇佣关系等方面产生了重要影响。本文系统分析了美国教育司法的法律基础以及教育司法的历程，或许有助于我国教育法制完善以及教育的健康发展。 相似文献
10.
一、教育法制工作逐步得到了重视 1985年9月,省委、省政府在<贯彻<中共中央关于教育体制改革的决定>的意见>中明确提出:"要加强教育立法工作,根据国家有关教育的法律、法令,结合我省实际,制订必要的地方法规."这是省委、省政府在正式文件中首次关注地方教育立法. 相似文献
11.
STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 总被引：1，自引：1，他引：0
明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。 相似文献
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高等教育中人文教育与科学教育的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。 相似文献
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我周教育理论界一般认为教育有广义的教育和狭义的教育两种。最广义的教育界定因为不能有效地揭示教育的本质属性而被摈弃。但是最广义的教育界定具有很强的实践意义。以教育意识为核心,最广义的教育过程有四种模式,特点分明。基于教育模式分析,探讨几种有效的教育方法的运用。 相似文献
16.
王川 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
知识可以分为"科学(理论)知识"与"实践(经验)知识",或称为"显性知识"与"隐性(默会)知识";职业技术学校主要是传授"做什么"和"怎么做"的知识与技能,职业教育学研究的出发点也必然是"实践(经验)性"知识;因此,职业教育学是研究职业教育与培训活动的一门"实践性"学科. 相似文献
17.
论职业教育的教育 总被引：2，自引：0，他引：2
陈胜祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(3):19-22
中国传统文化对职业学校的招生与发展产生了深刻的消极影响,改造这些不利的社会文化环境是促进职业学校招生与发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初中阶段创设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进职业学校的招生及其健康的发展. 相似文献
18.
人文教育与科学教育的融合是素质教育的核心内容,也是高等教育改革和发展的必然趋势。科学教育与人文教育融合的主要路径为：确立有利于人文教育与科学教育相融合的人才培养目标,构建有利于人文教育与科学教育相融合的学科专业结构和课程体系,建立有利于人文教育与科学教育相融合的教师队伍,营造有利于人文教育与科学教育相融合的校园文化场。 相似文献
19.
王菊芹 《三门峡职业技术学院学报》2009,8(3):1-3
绿色教育是科学技术教育与人文素质教育融于一体的现代教育,是高等教育发展的必然趋势与方向,也是实施可持续发展战略的要求.绿色教育视域中的大学生人文教育,应该着眼于提高大学生的综合素质,塑造他们健全的人格与发展、创新、创造的能力,使他们将来能够担当起建设祖国的重任,成为合格的人才. 相似文献
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德育视阈下的礼仪教育 总被引：1，自引：0，他引：1
礼仪教育具有引德、显德、保德的德育功能.对大学生进行礼仪教育有利于大学生的社会化,以提高大学生适应社会的能力;有利于对大学生进行思想道德教育,促进社会主义和谐社会的构建;有利于大学生建立良好的人际关系,促进大学生身心健康;有利于对大学生进行人文知识教育,提高大学生的人文素质.对大学生进行礼仪教育需要高校开设礼仪课程,以丰富学生的礼仪知识;需要转换教师的理念,强化师资培训;需要引导大学生广泛开展礼仪讨论,积极参与礼仪实践. 相似文献