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1.
王凌飞 《临沂师范学院学报》2001,23(4):105-107
剖析了教育改革的趋势和高师体育素质教育现状，提出了高师体育专业与中学同步进入素质教育，以适应基础教育改革的不断深化和发展，并对高师体育培养目标提出了新的要求，应努力改善和提高学生素质，提高力学质量和效益，实现“良性循环”。 相似文献
2.
试论高师化学专业实验课教学与综合素质培养的关系及实施方案 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据目前高师化学专业教育的现状，就学生综合素质的培养，实验素质在全面素质教育中的战略地位等若干问题进行了研究，在实施“高师教改计划项目，面向21世纪高师化学专业实验教学改革”的项目研究中，提出了实验素质教育的实施方案。 相似文献
3.
罗晓杰 《高等师范教育研究》2001,13(4):77-80
加速高师英语素质教育改革进程，改善高师英语教育专业素质教育滞后的现状，关键在发展学生的英语教师的职业素质，本根据温州师范97级和99级学生参加“首届全国师学生英语教师职业技能竞赛”成绩，分析了参赛学生英语教师的职业素质状况，针对他们在英语教师职业素质方面存在的问题，提出了发展高师发生英语教师职业素质的可行性措施。 相似文献
4.
高师音乐专业学生素质教育的现状不容乐观,主要表现在学生的文化素质、音乐综合素养、科学素质和人文素质以及思想道德素质普遍不高.因此,应注重培养高师音乐专业学生的文化素质和审美素质,实施更加完备的全面素质教育,培养出更多的高素质音乐师资人才. 相似文献
5.
刘素芳 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(3):89-90
高师音乐教育中“素质教育”问题，涉及整个高师音乐教育体系调整和变革的诸多问题，在高师音乐教育中实施“素质教育”工程，必须着力于培养学生良好的个人素质、适合社会要求的专业素质、较高的职业素质、比较完美的个性。 相似文献
6.
强化高师素质教育应抓住三个主要环节。首先，要转变教育观念，把素质教育与教育方针统一起来，变单一的“专才教育”、“专业教育”为全面科学的“素质教育”。其次，以学生为中心，改革教学方式，促成从维持性学习向创新性学习的转变，从学科分类过细向知识综合化、整体化角度转变，尤其要强化侧重过程的学习。再次，要建立一套有助于提高学生全面素质的具有一定广度和深度的课程体系，尤其是要充实人文课程，进行科学教育课程与人文教育课程的整合，确立社会发展需要与个人发展需要相统一的教育价值观。只有抓住以上关键，素质教育才能得到切实有效的开展和加强 相似文献
7.
本文根据目前高师化学专业教育的现状 ,就学生综合素质的培养、实验素质在全面素质教育中的战略地位等若干问题进行了研究 ,在实施“高师教改计划项目 :面向 2 1世纪高师化学专业实验教学改革”的项目研究中 ,提出了实验素质教育的实施方案 相似文献
8.
2006年全国有百万高校毕业生,高师体育专业毕业生面临的就业问题尤为严峻。中学对体育专业毕业生的“创新素质、创新思维、身心素质和社会素质”特别重视,毕业生自身的综合素高不高直接影响着就业情况。面向21世纪中国教育改革从应试教育向素质教育转变,只有通过加强体育专业学生人文素质教育,才能提高体育专业毕业生的就业竞争力。 相似文献
9.
对提高高师音乐教育专业学生素质的思考果勇高师音乐教育专业所培养的学生是普通中等学校未来的音乐教师。他们将面对“应试教育”向“素质教育”转轨的形势开展音乐教育,提高人们对真善美、假恶丑的判断能力,促进人们身心协调健康地发展。我们所培养的学生走上教育战线... 相似文献
10.
民族高师“两课”对提高学生的思想政治素质取得了良好的效果，要真正发挥“两课”在素质教育中的作用，全面提高世族大学生的素质，必须对民族高师“两课”进行改革，在充实教学内容，改革教学方法和提高教师素质等方面下功夫。 相似文献
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高师音乐专业是培养中、小学音乐教师的基地，是音乐教育的“母机”。因此，应将高师音乐素质教育做为培养高素质音乐教育人才的突破口，在课程体系建设、教育方式的选择、教育手段的运用等方面，实行全方位的改革。为此，笔者提出加强素质教育的五个途径。一、构建新的课程体系构建新的课程体系是高师音乐专业素质教育的首要问题。应本着“两个增加、一个调整”的原则对传统课程加以改革。“两个增加”指的是增加人文素质课和艺术实践课的课时。“一个调整”指的是调整课程比例，科学安排时间。人文素质差是高师音乐专业学生的一个弱点。专… 相似文献
13.
百年大计，教育为本。教育之关键，在于教师。师范院校又是培养教师的摇篮，作为师范院校的一个主要专业－“思想政治教育”专业（简称“思政专业”），它的培养目标是为中等教育培养从事马克思主义理论教育工作者。这些人才知识、能力、素质的高低，直接关系到今后培养什么样的人的问题。因此，研究高师“思政专业”人才知识、能力、素质具有重要的历史和现实意义。 相似文献
14.
随着素质教育观念深入人心,社会普遍关注学生的全面发展,体育开始受到普遍的关注,从而对体育教师素质提高的呼声也日益响亮起来。因此,研究高师院校体育专业学生思想问题现状,提出加强和改进的对策,对于提高高师院校体育专业学生的综合素质,促进其全面发展具有十分重要的现实意义。 相似文献
15.
加速高师英语素质教育改革进程,改善高师英语教育专业素质教育滞后的现状,在发展学生的英语教师的职业素质.本文根据温州师院97级和99级学生参加"首届全国高师学生英语教师职业技能竞赛"成绩,分析了参赛学生英语教师的职业素质状况,针对他们在英语教师职业素质方面存在的问题,提出了发展高师学生英语教师职业素质的可行性措施. 相似文献
16.
高师音乐系已为社会培养了大量的音乐师资，但在素质教育大力推行的今天，现行的教学体系却暴露出它的缺点和弊端，高师音乐教育专业只有在教学观念、教学方法、教学内容和提高教师素质方面进行改革，才能满足素质教育的要求。 相似文献
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培养一支精手从事中小学素质教育的教师队伍,根本在于实施高师素质教育。教学是学校的中心工作,是培养高师生全面素质的主渠道;探索素质教育的模式,是当前高师教育改革的主题。在这样一个指导思想下,我们开始了“改革高师教育科学学科教学模式,发挥教学系统培养师范生素质的多维功能”的高师教育课题研究。这一研究旨在形成实施素质教育的教育科学学科教学模式。一、构建高师素质教育中教育科学教学模式的必要性李岚清同志指出：“师范院校要率先进行素质教育。现在师范院校的学生就是未来的教师,他们现在的素质决定了未来素质教育的… 相似文献
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谭贞 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(6):57-59
科技素质教育是技术创新的基础。面对知识经济的挑战，我国的中小学教育模式，已不适应经济变革和社会发展的需要。特别是科技素质教育十分薄弱，具体表现在科技师资水平偏低、教学内容陈旧、教学方法单一、重科学知识传授轻科学能力培养、教育经费短缺等，惟有提高教师的科技素质，改革旧的课程内容、教学方法，改善办学条件，才能提高中小学校学生的科学素质。 相似文献
20.
通才教育·专才教育·高师素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
曹薇 《首都师范大学学报(社会科学版)》1998,(3)
本文在分析“通才教育”和“专才教育”长短得失的基础之上,提出高师教改要把握好“通”、“专”结合之度。要变狭窄的“对口观念”为弹性的“适应观念”,变相对封闭的知识教育为人才的全面素质教育;要构建高师本科生合理的知识结构和智能结构,强化大学素质教育,拓宽专业口径,促使学生把知识内化为自己的全面素质。 相似文献