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形象思维是指用直观形象和表象解决问题的思维,其特点是形象性、完整性和跳跃性。数学形象思维对学生分析问题和解决问题的培养具有重要作用。在数学教学中,教师要充分利用学生的形象思维特点有效组织教学,采用观察猜想、具体化或特殊化、数形结合等具体方法,培养学生的形象思维能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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在初中数学教学中,我们老师要有意识地培养学生的形象思维能力。我们要认识到形象思维在数学教学中的作用,尤其是在几何教学中。在初中数学实际教学中,形象思维往往是同抽象思维紧密结合的。 相似文献
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历史学科对学生思维能力的发展具有特殊而重要的意义。根据思维发展的规律,从思维能力培养入手,改变历史教学现状,培养社会所需要的高素质人才,具有一定的理论意义和实践价值。一、形象思维能力的培养在教学中,能否调动学生的形象思维,取决于教师能否成功地再造历史形象。发展形象思维的途径与方法,归根结底在于史料的积累、语言艺术的提高和直观教具的运用,以及对学生思维过程的引导的控制。教学过程中,具体思维培养的操作过程如下:1、设置情境,感知历史形象观察是感知活动的重要手段,人脑要通过观察去获取感知的信息。培养学生形象思维能… 相似文献
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数学是一门逻辑思维极强的学科,而小学生的思维特点是以形象思维为主,其逻辑思维能力的发展需要有一个长期发展的过程,必须通过操作、观察,引导学生由形象思维向抽象思维过渡。在教学中,教师要指导学生亲自动手制作学具与演示,使学生从感性认识向理性认识发展,从而... 相似文献
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数学教学中要重视教师的"点拨"作用。教师在教学中要抓住问题的关键,给予学生"点拨",从而突破难点,使学生能够准确地接受和掌握新知识。小学生的思维基本是以形象思维为主要形式,教师在教学过程中要根据小学生的这一特点,"点拨"学生观察事物的特征,以及各部分之间的联系,对事物进行分析与综合。教师还要把握好学生运用形象思维与抽象思维的能力。在教学中因材施教,要顾及到各个类型学生的接受程度,采取相应的教学方式。教师要引导学生学会读书,学会读题,这也是培养学生综合素质,提高其能力的一个关键环节。 相似文献
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新课程改革以来,人们对培养学生的思维能力的重视程度大大提高。人们普遍认为发展学生的思维能力,提高学生的思维品质是提高学生语文素养的重要途径。语文教学首先要培养的是形象思维,而形象思维的培养较为理想的途径就是诗歌教学。在诗歌教学中应特别注重学生形象思维的培养,理南如下： 相似文献
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在数学教学时,教师要将数学思想、方法融人到教学内容中,引导学生学会用数学的眼光来观察、用数学的角度去思考并最终能用数学的方法解决问题。一、有效引领,学会＂数学＂地思考人的思维发展要经历直观＂形象思维一具体形象思维一抽象思维＂三个阶段。小学生以形象思维为主,数学经验、数学方法、数学模型等都相对比较薄 相似文献
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素质教育要求我们要培养创造型人才，形象思维是培养学生创造性思维的关键，而创造性思维是创造活动的核心。本文从形象思维与创新能力的关系、形象思维的理论基础、培养形象思维的意义这几个方面，阐述了在化学教学中培养学生形象思维的重要性。 相似文献
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高校的构成基础课不仅要培养学生色彩和二、三维空间造型能力,更要培养学生感悟多维空间的形象思维能力和创新创意能力,要重新和充分认识基础构成课教学对培养学生形象创意思维能力的科学价值,研究基础构成教学中的形象思维是艺术设计教育科学发展中至关重要的课题。 相似文献
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张海燕 《中国科教创新导刊》2008,(29)
工程制图的教学最终要实现培养学生创造性思维、形象思维的目标,如何在教学中发挥好教师的主导作用,同时更要发挥学生的主体作用,能够让学生主动、自主地去学习,让他们在学习的过程中能够更好地去提高形象思维、空间想象力的能力,文中提出了一种解决办法——"研究型"教学方法。 相似文献
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美术教育在教学目标中明确地将提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力作为主要目标。从思维和创造的实践过程看,须先有大胆想象才会有创造性实践。因此,美术教学不仅要培养学生的基本绘画能力,更重要的是启迪学生想象,培养学生的创新能力。 相似文献
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小学语文教学尤其注重听说训练和说写结合,从而循序渐进地培养学生的作文能力和想象力。教师在教学中要多角度创设情景,引导学生观察,启发学生思维。教师应鼓励学生充分发挥形象思维和语言的创造性,利用课本插图扩展学生的想象,运用教材中生动、优美的语言,诱发学生的想象。 相似文献
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孙法莉 《中国科教创新导刊》2012,(24):59-59
形象思维在高中历史教学中具有重要的作用,可以激发学生的学习兴趣,增强教学的效果,提高学生的理解和记忆.对于高中历史教师而言,一个重要的任务就是要在日常教学中多用形象思维把枯燥的历史知识转换成学生感兴趣的内容. 相似文献
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金丽娟 《中国科教创新导刊》2014,(6):68-68
在小学语文教学过程中,必须注重培养学生的思维能力.要通过联系生活、观察实践,挖掘教材、运用演示,合理想象、注重表演,围绕课文、启发联想等基本方法,培养学生的形象思维能力;要运用标记法、分析典型句段法,培养学生抽象思维能力. 相似文献
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周咏 《南阳师范学院学报》2004,3(8):116-117
形象思维是提高学生钢琴演奏能力的基本手段。章对形象思维在钢琴教学中的运用作了较为全面、细致的论述。首先从弹奏姿势、技术类练习、非标题音乐的演奏、有标题音乐的演奏、有故事情节的音乐作品的演奏等五个方面论述了钢琴演奏中运用形象思维的方法。然后提出,要通过提高学生的化素质、加深学生的人生体验来培养学生的形象思维能力。还强调,要抓住“情感表达’’这个核心,学会综合运用形象思维的方法,提高形象思维的功用。 相似文献
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陈炎春 《历史教学(高校版)》1993,(7)
要培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去观察和分析历史问题的能力,首先必须明确历史思维有哪些最基本的方法需要让学生掌握。历史思维分为形象思维和逻辑思维两大类:历史的形象思维是以具体的、正确的、生动的历史材料,通过各种教学媒介,使学生充分的感知,经过一定的心理活动,在大脑中形成接近于历史的基本面貌。形象思维活动是学生学习和把握具体历史知识的心理过程,是使学生逐步形成历史思维能力的重要一环。历史的逻辑思维是 相似文献