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新媒介生态构成了大学生媒介素养教育建立和发展的现实语境,是对大学生开展媒介素养教育的现实起点。在分析当前中国新媒介生态特点的基础上,明确了新媒介生态下媒介素养教育的内涵。针对当前中国大学生媒介素养教育缺失的现状,提出在新媒介生态下大学生媒介素养教育应由媒介批判向媒介主动参与的范式转型,与高校思想政治教育相结合是大学生媒介素养教育实施的重要路径,媒介教育、学校教育和自我教育是构建大学生媒介素养教育体系的重要组成部分。 相似文献
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以广西驻邕高校大学生为样本,对当代大学生媒介素养现状进行的调查显示,当前大学生媒介素养整体呈现积极向上的态势,但还处于自发和被动状态,缺乏科学的媒介理论指导和系统的训练。高校应大力开展媒介素养教育。校园媒介是加强大学生媒介素养教育的有效途径之一,高校应不断强化媒介素养重要性的认识,树立媒介素养教育的意识,进一步加强高校校园媒体阵地的建设,为大学生媒介素养教育提供有效平台。 相似文献
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以广西驻邕高校大学生为样本,对当代大学生媒介素养现状进行的调查显示,当前大学生媒介素养整体呈现积极向上的态势,但还处于自发和被动状态,缺乏科学的媒介理论指导和系统的训练。高校应大力开展媒介素养教育。校园媒介是加强大学生媒介素养教育的有效途径之一,高校应不断强化媒介素养重要性的认识,树立媒介素养教育的意识,进一步加强高校校园媒体阵地的建设,为大学生媒介素养教育提供有效平台。 相似文献
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当今时代大众传媒迅猛发展,媒介素养成为大学生的必备素养。媒介素养教育应分析大学生所处的媒介环境,针对大学生媒介素养存在的突出问题,借鉴国际媒介教育的已有经验,结合我国大众媒介发展的具体国情,确定媒介素养教育原则和基本内容。 相似文献
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媒介素养是信息时代大学生的一个基本素养,突出表现在大学生的媒介认知、媒介批判和媒介使用等能力上。由于理工类高校的文化特点,理工类高校大学生的媒介素养问题更为突出。净化媒介环境、加强媒介素养教育成为理工类大学生的媒介素养教育的当务之急。 相似文献
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大众传媒的现代发展对大学生的认知和人格发展产生深刻的影响,从媒介素养教育的功能和大学生媒介素养的现实状况分析,建构和实施媒介素养教育体系,开展媒介素养教育是提高大学生的自我教育能力,重构大学生媒介行为,增强教育效果的新途径。 相似文献
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戴颖 《河北软件职业技术学院学报》2016,(1):31-34
在新媒体时代,大学生获取信息的方式发生了巨大的变化,新媒介在给大学生带来方便的同时,也带来了一些问题,大学生的媒介素养亟待提高。通过在福建师范大学开展问卷调查,分析新媒体时代大学生的媒介素养的现状,并从抓媒介素养教育主渠道、创新媒介素养教育途径和加强媒介素养教师队伍三方面入手,探讨实施大学生媒介素养教育的方法和途径。 相似文献
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网络时代大学生媒介素养教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
在中国,媒介素养教育还处于起步阶段.由于中国的网民以大学生为主流人群,因此,加强对大学生的媒介素养教育是十分必要的.学校是对大学生进行媒介素养教育的正规的系统化教育途径;良好的社会文化氛围对大学生媒介素养水平的提高起到了潜移默化的作用;提高传媒组织以及传媒人自身的媒介素养也是开展大学生媒介素养教育的有效途径. 相似文献
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信息时代媒介信息是我国大学生接受信息的主要途径,如何正确认识媒介信息而有效地利用是大学生媒介素养教育的目的。本文对信息时代大学生媒介素养教育中存在的问题进行了分析．并探讨了开展大学生媒介素养教育的可行性。 相似文献
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杜永利 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(5):67-70
媒介素养教育是加强大学生素质教育和思想政治教育的有机组成部分。文章指出,和谐社会背景下高校媒介素养教育的意义在于：一是全面构建“和谐社会”的必然要求,二是符合具有时代特征的大学文化的崭新内涵。 相似文献
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当前我国大学生媒介素养调查研究报告 总被引：4，自引：0，他引：4
媒介素养是当代信息社会每个人必须具备的素养。采用调查法,对我国大学生的媒介素养现状进行了问卷调查。从1023份有效问卷中发现,大学生接触的媒介类别呈现多样化趋势,网络已经成为最受他们欢迎的媒介,他们的媒介活动也日益多元化,但从整体上看,大学生存在对媒介道德规范的认识较为模糊、媒介能力整体水平不高等问题。开展媒介素养教育、制定媒介素养教育政策、开设媒介素养教育课程是提高我国当代大学生素养必不可少的措施。 相似文献
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吴琼 《南宁师范高等专科学校学报》2012,29(6):128-131
随着媒介传播技术和媒介文化迅速发展,迫切需要培养和提高大学生的媒介素养。通过对广西少数民族大学生对媒介的接触情况、媒介认知,参与利用媒介的抽样调查,进行实证分析后提出：大学生媒介素养教育的实施策略应从社会教化、学校教育、媒介自律和大学生自我教育等四方面进行。 相似文献
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南京和徐州两市大学生媒介素养状况调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
作者通过对南京和徐州两城市大学生在媒介常识、媒体建构特征、客观性、媒体类型及语言、大众传播过程及大众文化、媒介效果等几个方面的媒介认知能力的调查,发现:多半的大学生已经具备一定的媒介素养基础,但基本上处于自发状态;不同发达城市的大学生由于媒体接触行为的不同也产生了一定的媒介素养差异. 相似文献
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随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语教学目标、课程设置和教学手段都面临着新的挑战。以学生为本,充分考虑学生的个性特点和兴趣倾向是目前大学英语教学改革的趋势。在大学英语教学中引入影视资源可以帮助学生直观地了解英语国家的文化,使语言学习和文化学习同步进行;可以培养学生的语感,提高学生的听说能力;可以扩充学生的背景知识,提高学生的文学修养,进而培养学生的媒介素养。 相似文献
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媒介素养是信息社会的重要能力。在我国当前尚未形成有效的媒介素养教育体系的形式下,大学英语学科与媒介素养教育进行整合具有诸多优势。本研究通过质性分析和量化分析相结合的方法,对媒介素养与大学英语课程整合的教学实践结果进行了分析探讨。研究证明,大学英语课程与媒介素养教育整合的教学方式能有效提高学生的媒介素养能力,在当前环境下不失为高校开展媒介素养教育的一个有效途径。该研究也反映出学生媒介素养水平偏低的现状,需要引起有关人士的重视。 相似文献
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福建山区高校大学生在各个层面上都已经具备一定意义上的媒介素养,和沿海地区的高校大学生群体一样,都有接触各种媒介的好奇与兴趣,有通过接触媒介来获取知识与休闲娱乐的需求,也有通过媒介来获得外部世界变动信息的需求。同时,山区高校大学生群体在媒介接触方面也存在一定失范。第一,学生在运用媒介时,存在一定不规范行为;第二,缺少对在校大学生进行媒介素养方面的教育与培训;第三,非新闻传播专业的学生媒介素养水平要比新闻传播专业的低。 相似文献
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陈娜 《河北广播电视大学学报》2014,(6):106-108
新媒体除了给人们带来方便、快捷和丰富的资源外,也存在一定弊端。新媒体环境下,大学生普遍缺乏信息的甄别与选择意识、自律与规范意识,部分大学生还远离传统媒体,沉溺于网络世界。加强大学生媒介素养教育,除了理念的调整还需要政府、媒介和学校相互协作,共建政府主导、媒介引导、学校教导的教育体系。 相似文献
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文章在民族传统文化、科学信息素养、学习动机三方面对民汉大学生学习的影响进行了对比分析研究。分析结果表明民汉大学生在这三方面存在一定的差异,因此要求高校在校园文化、教师授课、过程管理中凸显文化融合、因材施教。 相似文献