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职业中专体育课教学中的情境创设□林华学生身体素质状况如何,在相当程度上依赖于学校的体育教育。学校体育的组织形式和实现学校体育目的措施是多种多样的,体育课教学是基本的组织形式。我们要重视发挥体育课这一基本组织形式,努力在职业中专创设良好的教学情境,提高... 相似文献
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"健康第一"是学校体育的指导思想,让每个学生都从体育与健康课程的学习中受益,这是体育教学的一个最基本的理念。针对目前广大高中生喜欢运动,但对体育课不感兴趣、运动能力差等原因,在体育教学中要选择"选项教学、分层教学"的组织形式,引导学生选择自己喜欢的运动项目进行系统的学习,以便在原有的基础上有所提高与进步。 相似文献
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在小学体育课中,因其自身的特点,特别强调情境创设的同时,也重视在每节课中组织教学形式,让学生体验阳光体育课的乐趣。教师精心组织教学形式,充分发挥阳光体育教学,能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对 相似文献
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文章通过问卷调查和专家访谈,结合笔者多年的教学经验,对高职院校体育教学中,影响学生积极性的因素进行研究分析,提出了从学生对体育课教学的认识水平,以及从体育课的教法、内容,组织形式,师资队伍建设等环节进行改革,以达到培养学生积极、主动参与体育课教学的目的. 相似文献
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祝颐 《贵阳学院学报(自然科学版)》2006,1(2):49-51,55
高校体育教学要为学生终身健身打下基础,尝试用俱乐部制体育课取代高校体育课,是以俱乐部的组织形式进行体育教学,是高校的必修课.与过去的专项班相比,它有选课自由,择师自主;寓教于趣,相得益彰;教学形式有分有合,课内外一体化等优势. 相似文献
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刘传镇 《中国校外教育(理论)》2007,(2):116
体育课是学校体育最基本的组织形式,是学生身心健康得到发展的基本途径。高中女生普遍存在不喜欢上体育课的现象,这不仅有碍于学生身体素质的发展,同时也不利于体育教学任务的完成。笔者可从高中女生生理、心理特点出发,结合教师的教学手段、教学模式等进行分析,力争找出对策,以提高学生的身体素质,保证体育教学任务的顺利完成。 相似文献
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怎样才能在体育教学中创设情景,培养学生的学习兴趣呢?一、教学组织形式多样,激发学习兴趣新课程在教学的组织形式上会出现形式多样、丰富多彩的编组上课,有的按学生水平分组上体育课,有的按学生兴趣分组上体育课,有的按学生性别分组上体育课等。在分组的形式上也会出现新的 相似文献
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当前学校体育教学存在着被动性和强制性,已不适合素质教育的需要,坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主题地位,关注学生的个体差异和不同需求,是目前学校体育课程改革的基本理念,那么在当前体育新课程改革的形势下,在倡导让每一个学生在原有的基础上使身心都能够得到充分发展,成为摆在我们面前的一个实际问题。恰当的教学组织是实现特定教学目标的保证,是提高教学效率的基础。体育课的分组教学是体育课组织工作的基本形式之一,它与教学目标和教学内容的改革有着密切的关系,是一个牵动体育课程改革的全局性的重大问题。 相似文献
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体育教师必须学会运用心理活动规律提高学生体育学习的积极性,在教学中注重培养学生良好的意志品质、协调好师生关系,提高学生对体育课的认识,在教学过程中注意培养学生对体育的兴趣、爱好,使其养成体育锻炼的习惯,力求做到体育课组织形式的多样化,从而有效地提高体育课教学质量。 相似文献
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使不同体育运动背景的学生,具有其不同的运动内容与组织方式的学习要求,是体育多元化教学组织与实施研究的出发点。以文献资料法、专家访谈法、归因法对本题目进行的实践研究中。针对高校体育教育中千人一面,万人一腔的发展现状,研究并提炼出高校体育多元化教学组织的思想目标;制定出体育多元化教学组织与实施方略;实践中总结出公共体育多元化教学组织与实施取得的成效。创建高校体育教学工作,以课堂体育教学为核心,以课外体育活动为中心的教学思想体系,形成符合大学生身心健康的体育多元化教学组织实施方案。体现大学生体育教育综合培养的工作要求,并为其发展“终身体育活动能力”打下基础。 相似文献
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张龙 《深圳职业技术学院学报》2021,(2):70-74
深圳市高职院校弹性体育俱乐部教学模式以"职业体育"和"终身体育"思想为指引,在教学目标、教学内容、教学大纲、教学组织形式、教学评价方面体现了一定的"弹性化"特征,其运作机制包含了保障机制、管理机制、教学机制三个方面;为保障体育俱乐部教学的弹性化,有效解决深圳市高职院校体育教学中的供需矛盾,建议深圳市高职院校加强体育理论教学,开发海洋文化特色的校本课程,强化学生的自主性,提高学校体育管理的开放性,强化师资力量,优化体育教师队伍。 相似文献
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通过文献资料法、访谈法、观察法等研究方法,深入剖析民族传统体育的文化特征和内涵,结合当前民族传统体育在河池学院的开展状况进行分析,发现将民族传统体育与体育教学有机结合以及在校园里开展民族传统体育活动,能激发学生的体育学习兴趣,促进大学生身心健康发展,有利于民族地区高校体育教学内容的改革,对弘扬、传播民族传统体育文化具有显著效果。 相似文献
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体育教学是高校中一门重要的科目,对于学生身体素质的提升和身心健康发展,都有重要的意义。随着高校体育事业的不断发展,体育俱乐部制教学模式不断得到应用。这是一种新型的体育教学模式,基于体育教学规范及教学规律,融合了国内传统体育教学、国外大学体育俱乐部活动的优势。大学体育俱乐部制教学,能够使学生自我学习和自我锻炼的机会得到增加,大学体育课程教学内容也能得到丰富。同时,通过转变学习视角,将被动学习转为主动学习,促使学生自身综合能力的提升。在河北省大学俱乐部制教学的实施过程中,分析其实施现状,发现其中存在着一些问题和不足。应积极采取针对性的措施加以解决,促使大学体育俱乐部制教学在河北省得到更好的开展。 相似文献
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教师在体育教学中应考量学生的生理、心理发展因素,根据教学条件、具体学情制定教学策略,以培育其健康意识为前提,将核心素养理念融入到体育学习、体育活动中,使学生在寓教于乐的运动情境中形成良好健康意识与体育品德,在坚持锻炼中强身健体,实现体育核心素养的渗透内化。文章对核心素养导向下的体育课程教学进行探讨。 相似文献
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王潞伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):295-296
兴趣是一种心理倾向,也是一种心理现象。教学实践证明,学生是否积极参加体育锻炼主要取决于学生的兴趣,教师能否有效地激发学生兴趣才是体育教学成败的关键。本文通过对影响学生体育兴趣的因素进行深入的分析,建议性的提出了体育教学中激发学生体育兴趣的措施。 相似文献
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随着素质教育的不断深化,除了注重学生的文化成绩之外,学校和家长也开始重视学生身体素质的强化。在初中体育教学过程中,田径教学是必不可少的一部分,在提升学生身体素质方面也有着积极的促进作用。本文重点对初中体育田径教学策略进行了详细分析,以供参考。 相似文献
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体育核心素养包括知识、技能、观念等多个方面,这也是学生成长发展必备的素质。体育教师应牢牢把握核心素养要求,提高课堂授课的层次性,让学生收获更多体育技能与知识。要培养体育情感,引导学生树立正确的体育观;创新教学模式,提升学生体育运动能力;丰富体育知识,培养学生良好体育习惯。 相似文献
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刘霞 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):353-354
二十世纪中期,出现了快乐体育教学这种新型理念。快乐体育教学作为一种新型的体育教学指导思想,通过体验运动的愉悦来对学生自主参加体育教学活动的兴趣进行激发,能够更好地培养学生的专业体育知识技能。教师在整个体育教学过程中,要以学生为主体,以其乐趣为中心,让学生更加积极地参与到快乐体育理念下的高校体育教学活动中去。 相似文献
20.
滕玉滨 《南昌教育学院学报》2012,(2):182+184
毕业生参加工作后,因为身体素质的原因,不能胜任工作岗位的体力需求,给中职体育教学提出了新的要求,中职学校的体育教学必须围绕学生就业方向安排教学。在培养学生的终身体育意识的同时还要有针对性地加强学生的体能训练,以便使他们具备良好的体能面对工作岗位的特殊要求。所以学校的体育教学应根据将来的职业特点调整和改造课程体系、教学方法和教学内容等,使学生在校期间能够通过体育课的学习锻炼出一副强健的体魄。 相似文献