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导师制是美国研究型大学青年教师发展的有效途径之一.从学术文化的视角对导师制的实践进行分析,得出其有效性源自于三个方面的文化因素:(1)基于学术共同体理念所培育的合作文化,在青年教师和资深教师之间建立了一种平等、信任、共享的同事关系;(2)囿于学术声誉的终身制设计,既吸引青年教师主动寻求指导者以提高自身的业务水平,又为资深教师提供职业安全保护,以激发其履行选拔和培养青年教师的使命感和责任感;(3)秉承人力资源开发管理观所营造的支持氛围,为实施导师制提供了情感、信息和手段等方面的保障.美国研究型大学有效导师制的经验对于我国大学青年教师的发展具有借鉴价值. 相似文献
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吕道文 《中国科教创新导刊》2009,(32):138-138
导师制是青年教师培养的一种有效形式,可以促进青年教师的快速成长,结合在培养过程中的经验分别对青年教师和实施导师制的部门提出了一些建议。 相似文献
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文章在介绍导师制和中学导师制的缘起与轨迹的基础上,结合上海市文来高中的校情,分别从心理学、教育学和教育社会学的角度论证了学校实施导师制的合理性,并详细介绍了文来高中在实施导师制方面的实践与探索。 相似文献
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陈晓晴 《黄冈师范学院学报》2013,33(2):144-145
导师制青年教师培养是一些高校师资培养的举措,高职院校的导师制教师培养,涉及青年教师的教学、科研能力,实践动手能力和管理学生的能力等等,应采取切实的措施全面培养青年教师,加强导师制培养的开放性建设。 相似文献
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长江大学2003年合并以来,化学与环境工程学院的应用化学系面临学科方向整合,主要解决人才结构不合理等问题,为适应应用化学学科建设,采取引进来,送出去,在职进修培养青年教师,并采用青年教师导师制度,青年教师助理制,联合导师制以及鼓励青年教师参与教学科研项目等一系列有效措施,在教学科研方面取得了显著的成绩,为应用化学学科建设与培养创新型青年教师奠定了坚实的基础. 相似文献
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在高等教育大众化的时代背景下,高校青年教师的比例大大提高,为完成青年教师的角色转换与身份定位,借鉴与移植西方教学导师制,加强对我国高校青年教师队伍建设已成为保障高等教育质量的关键,也是贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神的重要举措。清楚认识教学导师制的演绎历程与作用,积极探索教学导师制的实践路径与运行机制,对于加强对青年教师培养,促进其健康成长意义重大。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
本文从分析高职院校青年教师科研导师制的相关概念和理论阐释入手,为研究确立扎实的理论支撑。在此基础上,分析青年教师科研导师制实施含义与具体内容,同时对高职院校青年教师科研导师制有效组织与成功实施进行梳理,最终提出提高青年教师科研创新能力有效对策及实施途径。 相似文献
10.
关于高校实行青年教师导师制的调查与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
笪良国 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(3):109-110
围绕“青年教师的教书育人和业务水平”这一主题,通过在安徽省18所实行青年教师导师制和12所未实行青年教师导师制高校的调查,分析了在青年教师培养过程中实行导师制的必要性,提出了加强和完善青年教师导师制的具体措施。 相似文献
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新形势下推行本科生导师制探析 总被引：5，自引：0，他引：5
我国高校对研究生培养的实践,证明了导师制是全面提高学生综合素质和创新能力的有效途径之一.在我国高校的本科生培养模式中合理吸收导师制的精髓,实施符合我国高校校情的本科生导师制更为必要.本文试图以此为逻辑起点,从客观现实和理论层面对推行本科生导师制做出分析. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
青年教师导师制的实质含义,是通过资深骨干教师给予青年教师指导,并培养青年教师教学能力以及岗位适应能力,对于青年教师专业成长十分重要。因此,本文围绕民办高校青年教师导师制培养优化展开研究,通过深入分析,当前民办高校青年教师导师制存在的问题,提出了切实可行的培养优化对策。 相似文献
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当前,各中医院校已经广泛开展青年教师导师制工作。青年教师导师制的实施有利于促进青年教师专业发展,有利于形成合作型团队。中医院校运用青年教师导师制的特色之处在于对传统"师承"模式的沿袭和对青年教师中医美学素养的培育。为推进青年教师导师制的有效实施,可以强化激励机制,健全导师制考核的评价指标体系。 相似文献
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＂传帮带＂是经由指定导师个人或群体具体指导特定对象的个别化教育实践,以促进个体不断创新发展的程序模型。高职院校青年教师＂传帮带＂的实施,对我国高职教育又好又快的发展具有重要意义。＂传帮带＂实施在我院青年教师培养中起到一定的作用并收到了较好的效果。但实施过程中却存在一些问题,如导师制实施中出现的形式性、局部性和激励措施不足等问题。因而应针对存在的问题,找出解决方法和途径,以达到提升高职青年教师素质的目的。 相似文献
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高职院校青年教师的培养,是提高高职院校人才培养质量的重要途径,直接关系到我国高职教育的可持续发展。高职院校青年教师导师制的推行是培养青年教师专业化发展的有效途径之一。本文结合武汉铁路职业院校青年教师师制培养案例,对高职院校青年教师的培养进行了探索实践。 相似文献
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新形势下，加强高校青年教师的思想政治工作意义重大。根据当前高校青年教师政治思想工作现状，应该从六个方面加强高校青年教师思想政治工作。即掌握好主体性原则发挥其主体作用；注重理论灌输和实践锻炼相结合；强化工会职能；实施青年教师导师制；以情感人；重视内因与外因的相互作用。 相似文献
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高职院校因在办学类型、办学层次、管理模式等方面的局限,使得其在青年教师科研能力培养方面受到多种因素掣肘。顺德职业技术学院通过政策引导,以科研导师制、科研创新团队等措施为抓手,探索了一条高职院校青年教师科研能力培养的新途径。 相似文献
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本文论述了福建农林大学植物保护学院《农业昆虫学》课程教学队伍青年教师培养的实施办法和成效。通过实施青年教师培养导师制,帮助青年教师尽快提高业务水平和教学水平,通过课程教学研讨会解决教学中出现的问题,统筹兼顾,全面提高,促进青年教师全面成长。 相似文献
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导师制：育人新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
朱玲 《北京教育(高教版)》2005,(7):84-85
为了进一步完善全面学分制,加强教师队伍建设,中国青年政治学院近两年在本科生和青年教师中实行了导师制.我院导师制的实施由教务处总体协调,各系负责管理组织.笔者根据自己的一些实践,谈谈对实行导师制的认识. 相似文献