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高职钢琴边弹边唱课教学，是高职音乐教学的重要组成部分。钢琴边弹边唱课与乐理课、视唱练耳课、和声课、合唱指挥课、声乐课、钢琴即兴伴奏课等基础课都有相互密不可分的联系。因此，搞好钢琴边弹边唱课的教学，一是能提高以上各基础课的教学：二是能培养合格的各类中、小学、幼儿园音乐教师。如何搞好高职钢琴边弹边唱课的敦学，我有以下几点体会： 相似文献
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幼儿教育职业中学的钢琴教学是要使学生掌握演奏钢琴的基本技能,能演奏一定深度的乐曲,熟练地边弹边唱,以及为歌、舞伴奏。为了达到这些要求,在钢琴教学中,必须着力培养学生的自学能力。而掌握演奏钢琴的方法与技能,具有识谱、视奏、分析、感受、表现等能力,则是培养学生自学能力的基础,也是学生自学能力高低的标志。 相似文献
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李玢 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
在学前教育专业中,提升钢琴即兴伴奏教学的质量,不仅能够提升学生的审美情趣和音乐素质,还能在潜移默化中使其掌握钢琴教学的重要性,并在日后的工作中发挥自身潜能,提升边弹边唱的能力。文本主要研究在学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题,并提出切实可行的教学策略。 相似文献
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对于一名幼儿教育工作者来说,钢琴教学是一项最基本的专业技能之一。幼儿阶段对音乐最为敏感,是开发幼儿智力的黄金年龄,幼儿对钢琴学习还是比较感兴趣的。那么幼儿能否对钢琴学习一直保持浓厚的兴趣,能否始终快乐学习,除其自身和家人的支持配合等因素以外,教师成为最重要的因素。教师的行为特点、言谈举止、及教学方式方法等,是影响幼儿钢琴学习效果的具体性因素。而教师的弹奏能力、边弹边唱能力、即兴伴奏能力更是决定幼儿在钢琴启蒙教育阶段中的重中之重。 相似文献
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浅谈幼师钢琴教学中的视奏训练王晓萍国家教委颁布的幼儿师范学校音乐教学大纲中明确要求“１、使学生掌握弹奏钢琴的基础知识和基本技能技巧。２、能正确表达不同内容、性质和风格的钢琴简易作品。３、培养学生具有边弹边唱的能力。”（《幼儿师范学校音乐教学大纲》第二... 相似文献
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在现代钢琴演奏的基础教育中，强调把音乐感觉和音乐表现的要素同基础技术要素一样加以重视。所谓音乐感觉是人对音乐的敏感性和感受能力；音乐表现指表现音乐的能力。而钢琴弹奏技术是指人的肢体经过训练后所具备的在钢琴上弹奏出构成乐曲乐音的能力。我们学习钢琴最重要的意义在于利用技术准确地表达音乐内容。要想达到这个学习的目的，在钢琴学习中养成边唱边弹的习惯很重要，这里唱包括口唱和心唱。 相似文献
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鄢然 《中学语文(读写新空间)》2008,(12):20-20
我的钢琴上摆放着一本厚重的日历,深红的木制外壳．上面有金色的印花。写着龙飞凤舞的2008。琴凳的夹层里还有几本以前的日历。好奇心的驱使,我坐靠在钢琴边翻阅起来。 相似文献
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[案例过程]
一、创设情境,激趣铺垫
1.课前播放钢琴家的音乐会视频.
2.教师弹奏巴赫<爱之梦><探戈>音乐片段.
思考:哪几个音乐片段是属于浪漫乐派的钢琴音乐?
设计意图:一方面教师从高中学生的实际出发,创设轻松愉快的课堂氛围,通过视听结合的方式,引导学生边欣赏钢琴家音乐会视频边步入教室;另一方面教师充分利用自身的特长,通过自身的钢琴演奏,帮助学生初步体验浪漫乐派的钢琴音乐的特点. 相似文献
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运用电脑音乐系统教学有很多好处，钢琴教学变小课为大课、作曲教学边创边记录，配器教学省去乐队排演，教师可以更有针对性地指导学生。 相似文献
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王海凤 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
这是一个细雨绵绵的下午,我同往常一样,带着三年级的孩子们从班上走到功能室去上音乐课。打开门,我很自然地坐到钢琴边,熟练地弹起曲子。学生们一个个在门 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(35)
我的钢琴上摆放着一本厚重的日历,深红的木制外壳,上面有金色的印花,写着龙飞凤舞的2008,琴凳的夹层里还有几本以前的日历。好奇心的驱使,我坐靠在钢琴边翻阅起来。1991年,这是一本简单又破旧的日历,可从翻开第一页,我就嗅到了一丝喜悦的气息,母亲秀丽的字迹 相似文献
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姜旭颖 《少年文艺(南京)》2008,(3):20-21
黄昏降临了,窗外模模糊糊的。屋内灯光下,我正在无聊地敲打着钢琴上的黑白键。突然,一阵小朋友的嬉戏声欢快地传到我耳朵里,我的眼泪顿时像断了线的珍珠,涌出了眼眶。我边哭边想起刚学琴时,觉得钢琴就像一个能发出不同音乐的大玩具,对我有着很大的吸引力。可现在才知道,弹琴是这么苦!想到这儿,我暗暗发誓:从 相似文献
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艾尔弗雷德出生于美国加州南部的一个农庄里。他从小酷爱音乐,并梦想长大后成为像鲍文·埃文思那样优秀的钢琴家。可是中学毕业后,他的母亲却希望他留在农场干活并像他的父亲那样将来当一个农场主。他和母亲大吵了一架并赌气离家出走,他暗自发誓:一定要向母亲证明自己的音乐天赋。来到繁华的纽约城,艾尔弗雷德一边挣钱,一边学钢琴。一天,他被一阵优美的仿佛天籁的 相似文献
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郭正航 《江西教育学院学报》2007,28(4):123-123
一、积极的课前准备 这是一堂主要讲授贝多芬钢琴奏鸣曲创作风格与演奏要领的钢琴小课,上课形式为两人课,授课内容为<悲惨>第一乐章的引子部分.传统的专业技能课是"教师讲,学生听",教师传授知识,学生接受知识;学生一边弹奏,一边倾听教师讲演;一边学习,一边模仿,只要能完全按教师的意愿进行演奏,本堂课将很圆满.这种"师傅带徒弟"的教学模式多少年来在专业音乐院校沿用至今. 相似文献