共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
笔者看了《生物学教学》1998年第 7期的“制作简易挂图夹”一文后 ,也照图做了一个活动挂图夹 ,用起来确实方便 ,在黑板上移动自如 ,便于观察。但我发现由于两个铁钉很容易向上翻 ,使挂图和板前倾 ,在黑板沿上挂得不够牢固 ,且两个尖尖的铁钉一不小心也容易扎伤人 ,所以我略作改进 ,把两个铁钉换成两个小木块 ,就牢固和安全多了。制作过程如下 :1 材料木条 :横条 (Ａ)长 10 0厘米、直条 (Ｂ)长 30厘米 ,Ａ、Ｂ两条均宽 5厘米、厚 1厘米 ;铁钉 :2～ 3厘米长 3根 ,3～ 4厘米长 4根 ;小木块 :长 5厘米、宽 4厘米、厚3厘米 2块。2 方法( 1)在… 相似文献
2.
德秋 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(15)
实验道具:硬(yìng)纸板一块、剪(jiǎn)刀一把、胶(jiāo)水一瓶、胶带一卷、小铁钉(dīng)一个、水实验步骤:水的力量@德秋 相似文献
3.
教学的实质就是信息的传递。教学活动是信息的传输者(教师)把信息(教学内容)传递给信息的接受者(学生)的过程。信息不能自动传递,需要借助于一定的传递媒体(教学手段)。近年来,教学手段发生了划时代的变革,在教学过程中,使用电气声光设备即现代化的教育手段,把形声结合起来,直观地揭示事物的本质和内在联系,引导学生从感性认识上升到理性认识,促进了学生多快好 相似文献
4.
刘怀乐 《中学化学教学参考》2011,(6)
笔者的调查发现,义务教育九年级初中化学上册91面讲质量守恒定律选用铁钉跟CuSO_4溶液反应的实验,普遍把下列的两个问题搞错了。第一,以为教材图示(91面右图)溶液的颜色(浅绿)是FeSO_4溶液的颜色;第二,以为CuSO_4溶液的浓度越高越好,许多教师多年用饱和CuSO_4溶液与铁钉反应,导致CuSO_4溶液的颜色变化不明显,实验效果很差,完全可以认为是实验失败了。问题搞错的原因(包括教材的编著者)是对这个实验缺乏理论指导,导致实验尚有不少的盲目性长期困扰 相似文献
5.
如果自制一个“直流电动机”,一定会给您的教具箱添色不少,并且还能利用它在教学《电磁铁》一课时激发起学生的探究兴趣。制作材料:废圆珠笔芯2支、废旧录音机电源变压器1个、透明胶带1卷、两片薄铜片(2.0mm×10mm)、两片稍长的铜片(2.0mm×20cm)、两把废铅笔刀、4个铁钉、环形磁铁两块(可以从坏了的扬声器上拆用)、电池2节、导线2条、木板1块、螺钉若干。制作准备:1.将废旧录音机电源变压器拆开。拆时先把变压器的包铁拆下,再把硅钢片一片片拆下来,这样我们就能得到完整的线圈了。(注:我们只使用粗的漆包线,烧坏的电源变压器只是细漆包线损… 相似文献
6.
7.
余三平 《中小学实验与装备》2012,(5):4-5
1对铁锈蚀条件的探究铁锈蚀到底与哪些条件有关呢?可以设计如下实验方案进行探究。图1铁锈蚀(1)将一支大试管用酒精灯烘干,把1根洁净干燥的铁钉放入其中,然后向大试管中加入少量的能吸水的固体干燥剂(如无水氯化钙),用橡皮塞立即塞住试管口放置,如图1(A)所示,使铁钉与干燥空气中的氧气接触而不与水接触。(2)在一支大试管中放入1根洁净的铁钉,注入刚煮沸过的经迅速冷却的蒸馏水(以除去水中溶 相似文献
8.
例题 某课外活动小组为探究钢铁制品生锈的条件 ,进行了研究性学习 .他们准备了以下实验用品 :刚洗涤的 4支试管、3枚铁钉、植物油、久置的蒸馏水、镊子、滤纸 ,还需要的实验用品为 .做实验时 ,发现铁钉上有锈 ,为了迅速除去铁锈 ,他们进行了下述实验操作 :①取一支试管 ,将生锈的铁钉放入试管 ;②向试管中倒入 2mL稀盐酸 ;③用试管夹夹持试管在酒精灯上加热 ;④当铁钉上的锈消失并变得光亮时 ,将试管内废液倒入废液缸内 ;⑤用镊子夹取铁钉 ,并用蒸馏水冲洗干净 ,在酒精灯外焰上烘干铁钉 .(1 )你认为上述操作中存在的问题是什么 ?应… 相似文献
9.
陈世华 《数理化学习(高中版)》2011,(21):45-46
氧化还原反应是化学反应原理的重要内容,探究氧化还原反应原理是实验命题重要方向之一,涉及内容主要有:(1)探究物质氧化性或还原性与浓度、温度等因素关系;(2)氧化还原反应滴定原理应用等.例题:为了探究浓度对硫酸氧化性的影响,某学习小组进行了以下探究活动:探究一称取无锈铁钉(碳素钢)12.0g放 相似文献
10.
11.
12.
余北平 《第二课堂(小学)》2005,(11)
一、铁钉锈蚀小实验取4支试管,分别放入铁钉。然后,在A 管里放一些干燥剂;B管中放入水,将铁钉浸没一半;C试管也放入水,将铁钉完全浸没;D试管里放入食盐水,将铁钉浸没一半。结果发现,A试管里的铁钉完好无损,一点儿也没有生锈;B试管里的铁钉锈得较厉害;C试管里的铁钉略有些生锈;D试管里的铁钉锈得最厉害。 相似文献
13.
14.
15.
曾浩翔 《小学生导刊(中年级)》2003,(36)
客人走了之后,妈妈让我把他们喝剩的茶水倒掉。我想用这些茶水浇花。到了阳台上,我拿起花盆边一枚生了锈的铁钉在茶杯里搅了几下。我把剩下的一杯,放在阳台上,顺手把那枚铁钉扔进了茶杯里。 相似文献
16.
在文献研究的基础上,利用数字传感器对教材“铁钉锈蚀”实验进行探索和改进,对实验中的氧气含量、温度以及压强的变化情况进行实证研究。改进后的实验进程快,实验结果明显、直观,实现铁钉锈蚀过程中耗氧、温度及压强变化的可视化。 相似文献
17.
18.
德秋 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(36)
实验道具:2个柠(níng)檬(méng)、玻(bō)璃(li)杯(bēi)、10~20枚(méi)灰(huī)暗的铜(tóng)币(bì)、少许食盐(yán)、一根铁(tiě)钉(dīng)、洗衣粉(fěn)责任编辑★杜湫实验步骤:1、把2个柠檬切(qiē)开,把汁(zhī)液(yè)挤(jǐ)到玻璃杯里。2、把铜币放入玻璃杯中,注意柠檬汁一定要覆(fù)盖(gài)住铜币。3、向玻璃杯中加入食盐,把铜币浸(jìn)泡(pào)3分钟。4、把钉子用洗衣粉洗干净,然后把钉子投到柠檬汁中。5、等待15分钟,取出钉子。发生的现象:铁钉的表面覆盖上了一层光亮的“金”——铜,你的“镀(dù)金”工作完成了。小博… 相似文献
19.
语言文字是人类社会中特有的信息。语文教学过程则是语言文字信息的传递过程,它是由传递者(教师)将信源(课文)传递给接收者(学生)的过程。如图; 相似文献