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在科学技术高度发达的今天,人们日益认识到信息的重要性。我在四年级每周增设了一节信息课(安排在星期一的课外活动)。我的具体做法是:让学生每周搜集一条信息,整理到自己的信息笔记本上。在信息课上,首先以小组为单位交流信息,评选出本组的优秀信息。然后,再在班级内交流小组评选的优秀信息,班级每次评出四至五条最佳信息,在班级墙报上刊登。信息课以学生为主体,教师只起组织、引导、总结的作用。学生搜集、整理的信息,一般来自以下几个方面: 1.看电视、听广播获取信息; 相似文献
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剪纸教学中指导画稿的几种方法○杨淑贞（浙江省永康市第三中学）剪纸教学是初中一年级第一册《劳动技术》课中的主要内容之一。剪纸创作步骤主要包括画稿、剪刻、裱贴三个过程,剪刻、裱贴方法较单纯,学生易掌握,画稿却是多变复杂的,且画稿的好坏直接关系到一件作品的... 相似文献
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建立组织,形成网络。学校建立以教研组为龙头,学科教学为阵地,科任教师为骨干的教研网,每期做到教研工作组织落实、计划落实、时间落实、内容落实、人员落实。 抓"三课",夯实基础。学校教研组每年开展一次"过三关"(过关课、标准课、优秀课)评选工作,每学期举行说课、讲课、评课活动,以展示教师的教学水平,激励教师提高业务能力。 重引入,活学活用。针对学校的实际,我们通过观看录像、外出学习观摩,吸收省内一些学校的优秀教研成果。在吸收借鉴的过程中,坚持由单项到多项、从局部到整体;由易到难、从模仿到活用;由点到… 相似文献
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自高中新课程改革实施以来,高中体育的公开课、示范课等各种赛课活动搞得轰轰烈烈,热闹非凡。笔者经常参加学校和区级的各种公开课、优质课赛课,发现很多公开课的评选都注重从教师教的角度,即整个课的组织教学和教师上课的专业水准等方面来评价,而往往对学生的学,如学习参与度、自我体验、学习效果等有所忽略。那么,如何评价一堂高中体育课,标准究竟是什么呢？ 相似文献
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《福建基础教育研究》2014,(11):122-122
福建教育学院于2014年7月至11月组织开展了＂福建省中小学教师优秀教研论文征集评选＂活动。活动得到了全省各教师进修学校、中小学校的大力支持和广大中小学教师的热烈响应,共收到论文841篇。经严格按活动评选流程,组织有关学科专家认真评审、打分,按比例从高分到低分遴选获奖候选作品,并对获奖候选作品内容的进行了查重检测,最后经学院评审委员会复评,共有130篇论文获奖,其中特等奖5篇、一等奖14篇、二等奖19件、三等奖30篇、优秀奖62篇。 相似文献
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纺织设备电气控制技术应用课程应遵照从简单到复杂、从单一到综合的规律，设计3个学习情境，层层递进地组织实施教学。课堂教学应以教师为主导，以学生为主体，采用教学做一体化的项目式教学方法。 相似文献
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新课程理论认为,教师也是课程资源的开发者。本文作者在实际教学中尝试把民间剪纸艺术引入高中美术课堂教学之中．并对剪纸教学进行了探索。本文从“激发学习兴趣,感受剪纸艺术”、“学习剪纸技法,感知剪纸艺术”、“创作剪纸作品,掌握剪纸艺术”、“参与作品评价,领悟剪纸艺术”等方面对剪纸教学的实施策略进行了探索。实践证明．将剪纸教学引入美术课堂,对于提高学生学习美术的兴趣,增强课堂教学实效具有实际的意义。同时,剪纸教学也是让学生学习民间美术的一条有效途径,对于培养学生的创新思维,树立传统文化意识具有积极的意义。 相似文献
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评价是一个复杂的过程。要对学生的课堂学习过程进行全方位评价．需要教师精心设计组织,针对不同的教学形式与方法应采取不同的评价方式,实现评价方法的多元化。采用多种评价方式方法来课堂学习评价．往往会带来一些问题。一是不能保证课时。二是会给教师和学生带来很大的负担。高中信息技术课一般可划分为四种课型：理论课、技能课、实验课、作品制作课。为了简化评价的操作。 相似文献
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在“综合与实践”的教学中,学生围绕生活中的数学问题,主动参与数学学习活动,在积累解决实际问题的经验,培养问题意识、应用意识和创新精神的同时,提高了发现问题和解决问题的能力。教师在数学问题、活动要求这两个核心要素不变的情况下,根据课型的不同,开发出了不同的数学模型,组织学生经历从简单到复杂、从具体到抽象的建立数学模型过程,帮助学生在小学阶段形成一定的模型思维,促进学生模型思想的形成和发展。 相似文献
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建立教师淘汰退出机制,为实践教学提供学分、经费保障,在市优秀教师评选、市精品课程申报中单列相关名额,要求高校党政领导每学期听不少于4学时的思政课……上海市政府2月17日召开了全市“高校思想政治理论课建设推进会”,从教学管理到组织领导,从队伍建设到机制保障,对思政课这一高校育人的第一课堂和前沿阵地进行了全方位的部署。上海市委副书记殷一璀、副市长沈晓明等领导出席了大会。 相似文献
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周发增 《历史教学(高校版)》1984,(3)
辽宁教育学院和辽宁省中学历史教学研究会,为了提高中学历史教学的质量,从1981年9月起在全省范围内组织了评选优秀历史课的活动。经过一年多的广泛交流、评选,到1982年12月,在省第七次中学历史教学研究会大会上,评选出省级的优秀课并表彰了执教教师和指导教师。会后,在各地区放映优秀历史课录相,进行讨论学习。1983年,辽宁省各市、地教育学院和区、县教师进修学校,已在积极准备1984年召开的省第八次中学历史教学研究会会议暨第二次优秀历史课评选会。 相似文献
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一、教学目标1郾通过欣赏认识剪纸贴画这一艺术作品,感受剪纸贴画的形式美。2郾训练学生的组织画画能力及色彩的搭配能力。3郾尝试剪纸造型和粘贴作画能力。二、教学准备1郾学生准备:彩色纸、旧画报纸、旧挂历纸、剪刀、糨糊。2郾教师准备:彩色纸、旧画报纸、旧挂历纸、剪刀、糨糊、示范纸贴画作品、剪纸贴画步骤图。三、教学过程1郾检查学生学习用具的准备情况。2郾导入新课:我们在日常生活中见到的画很多,差不多都是用彩笔画的。今天我们学习一种不用彩笔制作的画。(版书课题:剪纸贴画)3郾展示教师纸贴画作品。师:这是我制作的剪纸贴画作… 相似文献
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周瑛 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0151-0151
作为“剪纸课”的教师,结合一学期以来的教学实 践及问卷调查,我对“剪纸”课程的改进有以下几点思考:“妙趣 横生“玩剪纸””“;一本正经”学剪纸;剪纸文化,薪火相传。 相似文献
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赵玉亮 《通化师范学院学报》2013,(3):23-26
在＂非遗＂项目的剪纸活动中,文章有针对性地从＂奖项评委＂、＂剽窃作品＂、＂剪纸尺幅＂、＂剪纸要素＂、＂现场表演＂、＂组织会费＂、＂剪纸属性＂等方面提出若干看法。 相似文献
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赵玉亮 《通化师范学院学报》2013,(2):23-26
在＂非遗＂项目的剪纸活动中,文章有针对性地从＂奖项评委＂、＂剽窃作品＂、＂剪纸尺幅＂、＂剪纸要素＂、＂现场表演＂、＂组织会费＂、＂剪纸属性＂等方面提出若干看法。 相似文献