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外科护理学是一门实践性很强、对实践技能训练要求很高的学科。有针对性的、深入的研究三年制与五年制高职学生实践学习能力,三年制和五年制高职学生由于入学前所受教育程度的不同,学习能力存在着差异,本文全面探讨了三年制和五年制高职学生的学习能力与特点,提出了在外科护理学实践教学过程中推进素质教育,有效地强化职业技能训练,提高学生的实际工作能力的具体方法和意见。 相似文献
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计算机辅助教学（简称CAI）是一种借助计算机技术进行教学的崭新教学形式。为了加快培养适应21世纪需求的护理人才,改革教学方法,提高教学质量,笔者将多媒体教学课件应用于五年制高职、三年制中专学生的妇产科护理学的课堂教学中,取得了良好的教学效果。 相似文献
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中专升格为大专后,教学与科研管理都发生了诸多变化,使中专阶段的教育管理工作不能适应新的形势.文章在对比分析中专与大专教学及科研管理差异的基础上,指出中专升格为大专后提升教学与科研管理水平的对策. 相似文献
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高职教育的生源,除普通高中毕业生外,还有对口入学的中专、技校、职高毕业生,以及五年一贯制的初中毕业生和大专毕业的第二学历生。因此,学生的文化基础、专业素质、学习态度、自律性等方面的差异较大,心理问题亦较多,增加了高职学生思想政治工作的复杂性和艰巨性,广大学生思想政治工作者应正确认识高职学生的特点,注意工作方法,增强思想政治工作的针对性、实效性,积极探索高职学生思想政治工作的途径与方法。我们的做法是: 相似文献
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马建华 《张家口职业技术学院学报》1995,(1)
我从事教学工作已经九年,从中专(电大中专)到大专,从张家口大学、张家口电视大学到全国自学考试,从普通高中毕业生到年过花甲的老人,这些教学性质和教学对象不同的课程我都尝试过。下面我就着重谈谈我在文科教学中是如何走出课本,又回到课本,不脱离课本灵活教学的。 相似文献
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我国高职高专院校通常是在原有的大专和中专院校基础上重组改建而成的,这就造成了高职院校在课程体系建设和人才培养的模式方面继承着原有大中专院校的模式,这种仍然以知识逻辑为主线的学科体系,显然不能够解决高职学生职业能力培养的基本诉求。本文通过对安徽交通职业技术学院港口施工技术专业的改革的研究,明确高职生毕业后的职业方向为基础,构建以工作结构为主线的新的课程体系,对实践课程进行模块化教学。 相似文献
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对于报读中专衔接大专的学生,通常是在中专阶段读书成绩较好,家庭经济情况能继续支持学生进一步提升,学生对自己学业要求和职业发展规划是有进一步提升要求的这一部分学生,对学历的提升是最为迫切的要求,对专业从中专所读专业衔接到大专相关专业的兴趣性不高。如何提高学生对相关专业的兴趣性,从而为就业提升自己专业相关领域的综合能力,对于护理临床型班主任的管理工作有着非常重要的意义。文章通过分析高职院校高考后进入学院第一专业学习的学生和中专衔接大专相关专业学生的不同点来进行粗略的探讨。 相似文献
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中职与高职教学衔接的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
职业技术教育是培养在生产一线的应用型人才。由于培养目标不同,目前主要分为中等职业教育和高等职业教育两个层次。中职主要培养生产一线的技术工人或中级专门人才,高职主要培养生产一线的技术人员、管理人员或高新技术设备的操作人员。目前,高职学制主要分为三类:招收高中毕业生的三年制高职,招收初中毕业生的五年制高职和招收对口中职毕业生的三年制高职。各种学制都有其优缺点,各种高职专业都有其最佳的适用学制。2001年,中国机械工业教育协会高职与中专教育分会组建了“机械制造”和“机电技术应用”两个专业的中、高职教学衔接研究课… 相似文献
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王泉 《佳木斯教育学院学报》2014,(2)
随着全国大学本科及大专科考就读人数逐年增招,所以高素质大、中专生源日益凸显乏人,初中应招的高职大、中专学生多数是由于家庭困难或渺于前途而选择接受中专教育,以便捷于早日就业。 相似文献
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我校办中专的历史较久,积累了一些经验。办大专时间不长。既不能走中专老路,又不能照搬大学本科的经验。因此,如何办出大专的特色,是我们教学工作急需研究的课题。下面谈谈我们的一些认识和做法。一、专科生在人才结构中的地位高等工程专科教育,是高等教育体系中一个相对独立的、不可缺少的、长期存在并正在发展的层次。它所培养的人才,在规格、知识和能力 相似文献