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刘茵 《黄河科技大学学报》2007,9(5):93-95
汉英两种语言文字,在其演变发展的漫长过程中,逐步形成了不同的语音、词汇、句法和修辞等。汉英语言语音的不同、字形的不同、词汇的不同、句法的不同和修辞的不同,给英汉文学翻译带来了叛逆现象。 相似文献
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课堂问题行为的归因与管理策略 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>课堂是学生和教师的主要活动空间。在这个空间里,不同知识水平、不同智力、不同情感、不同兴趣爱好、不同态度的学生,与不同学科、不同经验、不同风格的教 相似文献
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王彤伟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(2):71-74
古汉语同义词研究包括专书同义词研究和一般同义词研究两大类,互有联系但也有明显的区别。这些区别主要包括,研究目的不同、入组原则不同、对象时域不同、研究对象不同、构组方法不同、辨析原则和方法不同、例证选取范围不同以及与其他方面研究的联系不同等八个方面。 相似文献
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根据培养目标的不同要求和学生的不同水平选择教学内容和教法,并确定其深广度是一个值得探讨的问题。内燃机构造课对不同层次的班级如中专机电班、中技汽车修理班、各种短训班如汽车修理工班、柴油机发电工班、厂内叉车工班、汽车驾驶员学科班等,由于学员年龄不同,文化素质不同,学习目的不同,所以,对教材内容和教法应提出不同要求。经过 相似文献
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由于不同国家和民族文化产生的政治和历史背景不同,导致在文化领域的权力分配、人际关系以及关注个人利益的程度等多方面的不同,从而形成不同国家和不同民族的文化,具体表现在人们的思想、观念、思维方式、世界观、价值观和方法论等方面存在差异,正是这种差异潜移默化地影响着学校领导和学校教育。 相似文献
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陈枭 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(3):120-123
通过分析不同个体在不同阶段的语言使用范畴和话语内容,分析英语教学的不同个体、个体的不同阶段,不同群体、群体的不同阶段所进行的不同语言教学内容,使英语教学更加符合学习者的实际,达到教和学的有效结合,从而摆脱本本教学和学习者实际语言能力及现实语言内容的教学. 相似文献
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同课异构,就是不同的教师根据不同的学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,确定不同切入口和突破点,采用不同的教学方法和教学素材,形成不同的教学设计。作为一种新兴的教学研究和探讨的形式,近年来,在全国各地、各级、各类学校中方兴未艾。 相似文献
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同课异构,就是不同的教师根据不同的学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,确定不同切入口和突破点,采用不同的教学方法和教学素材,形成不同的教学设计。作为一种新兴的教学研究和探讨的形式,近年来,在全国各地、各级、各类学校中方兴未艾。 相似文献
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篮球比寒之前,由于比赛的规模、比赛的级别、和比赛的场次不同,引起运动员不同的心理变化.特别是每个队员由于年龄的不同、性格的不同、神经类型的不同、和对大赛经验的不同,就会产生不同的心理活动.表现出不同的心理素质,这就要求教练员能因人而异,对症下药用最合理的手段、方法;把运动员调整到最佳的心理状态. 相似文献
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许志跃 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2003,5(3):24-27
中国和美国分别是人口最多的发展中国家和经济实力最强的国家。中美两国由于社会制度不同,社会保障制度必然会呈现不同的特征。这主要体现在社会保障制度建立的基础不同、社会保障制度产生的原因不同、形成的过程不同、制度的功能导向不同、制度和体系的完备性不同。 相似文献
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医生必须针对高校学生的不同年龄、不同性格、不同病情以及患病时的不同心态等情况,根据学生的不同疾病、不同心理状况采取不同的沟通技巧、方法和艺术,建立良好的医患关系,使医疗服务项目能顺利实施,从而达到医患双方满意的效果。 相似文献
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课堂教学是以学生的发展作为出发点和归宿的,而学生是不同的个体,受遗传、环境与教育的影响,存在着个体的差异.他们在学习中有着不同的经验和体会,对同一个问题的解决,不同的学生有着不同的思维习惯和见解.作为教师要正视这些差异,理解这些差异,尊重学生,以学生为中心,因材施教,兼顾不同层次的学生,让不同的学生在学习、能力上获得不同的发展.
一、教学内容要弹性些
弹性教学要充分认识学生的差异,读懂学生,了解不同层次学生的认知、能力差异.教学内容的呈现应根据学生不同的知识背景和发展水平,采用不同的表达方式,以满足学生多样化的学习需要,实现教学的灵活性和多维互动性. 相似文献
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一、学校文化和企业文化对接的可能性学校和企业是目标不同、性质不同、功能不同、责任不同的两种组织。一个成功的企业或学校,都应该有自己特色的规章、精神和文化,虽然提法不同,但由此而体现的理念、价值观是相通的,而且还是可以相互沟通的。 相似文献
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1 填空题1)文章的四个基本构成要素是、、、。2 )从不同的角度 ,依照不同的标准 ,可对公文进行不同的分类。譬如 ,按照行文关系和行文方向的不同 ,可将公文分为、和三种 ;按照紧急程度的不同 ,可将公文分为紧急公文和普通公文两类 ,紧急公文还可分为和两类 ;按照有无保密要求的不同 ,可将公文分为无保密要求的普通公文和有保密要求的文件两类 ,按照机密等级的不同 ,还可以将有保密要求的文件分为文件、文件和文件三种 ;按其具体职能的不同 ,可将公文分为性公文、性公文、性公文、性公文、性公文和性公文。3)公文的发文字号一般包括、和三项… 相似文献
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1 填空题1 )文章的四个基本构成要素是、、、。2 )从不同的角度 ,依照不同的标准 ,可对公文进行不同的分类。譬如 ,按照行文关系和行文方向的不同 ,可将公文分为、和三种 ;按照紧急程度的不同 ,可将公文分为紧急公文和普通公文两类 ,紧急公文还可分为和两类 ;按照有无保密要求的不同 ,可将公文分为无保密要求的普通公文和有保密要求的文件两类 ,按照机密等级的不同 ,还可以将有保密要求的文件分为文件、文件和文件三种 ;按其具体职能的不同 ,可将公文分为性公文、性公文、性公文、性公文、性公文和性公文。3)公文的发文字号一般包括、和三… 相似文献