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在中学阶段,凡涉及的弹簧都不考虑其质量,称之为"轻弹簧",是一种理想化模型,弹簧类问题常以弹簧振子及类弹簧振子的形式命题,涉及到的物理问题多是一些综合性较强、物理过程又比较复杂的情景.从受力的角度看,弹簧上的弹力是变力;从能量的角度看,弹簧是个储能元件.以轻质弹簧为载体,设置复杂的物理情景,考查受力分析、运动过程分析、物体的平衡、牛顿定律的应用及能的转化与守恒,是高考命题的重点.此类命题涉及的知识面广,能力要求较高,也是高考的难点之一. 相似文献
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由于弹力和摩擦力都为被动力,因此存在着应变性.当物体运动情景和受力情况明确时,弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性.当物体运动情景不明或受除弹力、摩擦力以外的力大小无法确定时,相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性,在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项,这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点. 相似文献
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轻弹簧是一种理想化的物理模型.以轻质弹簧为载体,设置复杂的物理情景,考查力、物体的平衡、牛顿定律的应用及能的转化与守恒,是高考命题的重点.此类命题几乎每年高 相似文献
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弹簧问题是近些年来高考的热点 ,与弹簧相连的物体构成的系统所表现出来的运动状态变化 ,能全方位地考查考生的理解能力、逻辑思维能力、分析综合能力 ,因而也就成为高考命题专家命题的重点和热点 .分析弹簧问题应重点抓住以下三个关键点 :①瞬态参量 .一般是将弹簧对物体与绳、杆对物体作用相比较来命题 .绳和杆对物体的弹力可以发生突变 ,但弹簧对物体的作用力不能突变 (瞬时弹簧的弹力不变 ) .②分离特性 .弹簧作用下的两物体分离时 ,加速度、速度相同 ,只是已无相互作用的弹力了 .③能量特征 .对同一弹簧 ,若两个状态弹簧的形变量相同 (… 相似文献
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由于弹力和摩擦力都为被动力，因此存在着应变性。当物体运动情景和受力情况明确时，弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性。当物体运动情景不明或受除弹力、摩擦力以外的力大小无法确定时，相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性，在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项，这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点。 相似文献
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罗许绎 《数理化学习(高中版)》2013,(5):33-34
有关弹簧的题目在高考中几乎年年出现,由于涉及到的弹簧弹力是变力,学生往往对弹力大小和方向的变化过程缺乏清晰的分析,不能建立与之相关的物理模型和进行分门别类,导致解题思路不清、效率低下,错误率较高.下面我们归纳五类问题探求解法.一、弹簧的弹力不能突变(弹簧弹力瞬时)问题弹簧(尤其是软质弹簧)弹力与弹簧的形变量 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>我们在研究高中物理力学时,经常会遇到跟弹簧有关的问题,弹簧上的弹力和轻绳、轻杆上的弹力是有区别的,弹簧的弹力大小和方向由弹簧的形变而决定,弹簧弹力的大小和方向时刻要与当时的形变相对应.解此类问题时从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧的三个位置:即原长位置、形变位置、平衡位置;再找出弹簧形变量与物体位置变化的几何关系,分析形变应对应的弹力大小、方向;最后结合物体受其他外力的情况来分析物体运动状态.求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化的,可以先求平均作用力,再用做功公式进行计算,也可依据功能关系和动能定理求解.现列举几例,以加深同学们 相似文献
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一、正确理解基本概念1.力 力是物体间的相互作用.这是力的定义,要正确理解它,就不单是要熟记这几个字,更应理解它的确切内涵和外延,必须掌握它的性质以及几种常见力的特点、方向的判断.①力的性质:力的作用是相互的.当一个物体受到力的作用,则必定有另一个物体来产生这一作用力.同时,被作用的物体也会产生一个大小相等、方向相反的反作用力去作用于另一物体,这个力就是反作用力.作用力与反作用力不仅大小相等、方向相反,而且是同时产生,同时消失的,大小、方向和作用点是描述力的三个要素.②常见力及方向:重力是地球对物体的吸引而产生的力,它的方向始终竖直向下而指向地心;弹力是物体因形变而产生的力,它的方向是沿接触面法线且与形变趋势相反的方向,平时所说的压力、支持力也属弹力的范畴.弹力方向的判断通常是受力分析的关键,如 相似文献
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孙丁共 《中学生数理化(高中版)》2013,(1):27-28
综合分析近几年高考试题的命题特点,不难看出,高考考查相互作用的分析和应用时的题型相对比较多样化,既有选择题也有实验探究题,还有综合计算题。题型一:选择题(一)弹力方向的判断及大小的计算。1.弹力方向的判断。(1)根据弹力产生的条件直接判断。(2)根据物体的运动状态分析判断。2.弹力大小的计算。根据平衡条件、牛顿第二定律或胡克定律都可以来计算弹力的大小。 相似文献
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一、与弹簧相关联的物体的平衡问题【典型特征】弹簧的弹力是变力,弹力的大小随弹簧的形变量(伸长或缩短)发生变化,分析弹力时应注意弹簧是伸长还是缩短,还应注意弹性形变不是突变,它有一个形变过程.例1如图1所示,劲度系数为k2的轻质弹簧B,竖直放在桌面上,上面压一质量为m的物体C.另一劲度系数为k1的轻质弹簧A竖直地放在物体上面,其下端与物体上表面连接在一起.要想物块在静止时,下面弹簧受的力为物体所受重力的2/3,应将上面弹簧的上端D竖直向上拉伸多大的距离?解析对物体进行受力分析,弹簧B可能存在两种情况.(1)末态时,弹簧B被压缩.初态… 相似文献
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朱金军 《中学物理教学参考》2007,36(7):28-30
有关弹簧的题目在高考中几乎年年出现,由于弹簧弹力是变力,学生往往对弹力大小和方向的变化过程缺乏清晰的认识,不能建立与之相关的物理模型并进行分类,导致解题思路不清、效率低下、错误率较高.下面我们将之归纳为六类问题探求解法.一、"轻弹簧"类问题在中学阶段,凡涉及的弹簧都不考虑其质量,称之为"轻弹簧",是一种常见的理想化物理模型.由于 相似文献
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吴高 《数理化学习(高中版)》2011,(9):31-32
轻弹簧是一种理想化的物理模型,在高考中常以其为载体,设置物理情景,考查力的概念、物体的平衡、牛顿运动定律及能量的转化与守恒等,考查学生分析物理过程、建立物理图景、对知识的分析和综合能力.弹簧类问题多为综合性问题,涉及的知识面广,要求的能力较高,总是受到命题专家们的青睐,是每年 相似文献
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一、考点解读考点1重力的概念重力是由于地球的吸引而产生的力.物体所受的重力作用点叫做重心,密度均匀的物体的重心在物体的几何中心.重力的大小可以用弹簧测力计测量;实验表明,物体所受的重力跟它的质量成正比,比值是9.8N/kg,写成公式为G=mg.考点2弹力物体由于弹性形变而具有的力叫做弹力(推力、拉力、压力、支持力都是弹力).使用弹簧测力计应注意以下事项:第一,测量前先观察指针是否指在零刻度,否则要把指针调到零刻度处,称为校零.第二,观察弹簧测力计的分度值和量程,估计被测力的大小,弹簧测力计不能测量超过它测量范围的力.第三,测量… 相似文献
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刘宗华 《数理化学习(高中版)》2013,(2):34-35
弹簧是高中物理的基本模型之一,由于弹簧的弹力随形变而发生变化,有关弹簧的题目在高考中几乎年年出现,由于涉及到的弹簧弹力是变力,学生往往对弹力大小和方向的变化过程缺乏清晰的分析,不能建立与之相关的物理模型和进行分门别类,导致解题思路不清、效率低下,错误率较高.使学生对弹簧类的问题不知道怎么去分析.本文就弹簧类的试题在受力、运动、能量方面归纳总结,使大家能更好地去分析和解题.下面我们归纳六类问题探求解法. 相似文献
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张海明 《中学物理教学参考》1999,(8)
一、本月知识学习指要力可使物体发生形变,也可使物体的运动状态发生改变．三种力（重力、弹力和摩擦力）的产生机理是不同的．要注意线绳形变产生的拉力沿着线绳的收缩方向,面与面、点与面接触处的弹力垂直于接触面（若为曲面则垂直于切面）,点与杆接触处的弹力垂直于杆．要注意摩擦力的方向与两接触物体的相对运动或相对运动趋势方向相反．要注意正确理解胡克定律ｆ＝ｋｘ和摩擦定律ｆ＝μΝ的含义,要注意静摩擦力的大小和方向需要利用物体所受其它力的情况,依保持相对静止的条件来确定．对物体进行受力分析是解决力学问题的基础和关… 相似文献
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轻弹簧是一种理想的物理模型,弹簧的弹力不能突变,它的变化要经历一个过程,这是由弹簧形变的改变要逐渐进行决定的．因此,要知道在某一作用瞬间（如碰撞）弹力会保持不变．弹力是变力,求弹力的冲量和弹力做的功时,不能直接用冲量和功的定义式,一般要用动量定理和动能定理计算．弹簧的弹力与形变量成正比例变化,故它引起的物体的加速度、速度、动量、动能等变化不是简单的单调关系,往往有临界值．如果弹簧被作为系统内的一个物体时,弹簧的弹力对系统内物体做不做功都不影响系统的机械能． 相似文献
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对物体作受力分析是解决力学问题的基础 ,弹力的大小和方向由物体的运动状态和所受到的其他外力以及其他条件来决定 ,在力学问题中常常作为未知力出现 .对弹力的大小、方向的确定和计算 ,学生往往容易出错 ,而对物体弹力的确定又是进一步分析物体受力的关键 ,本文对此作些分析探讨 ,供参考 .一、弹力的产生及其特征分析两物体相互接触 ,并因彼此拉伸或挤压而形变 .发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状 ,会对跟它接触的物体产生力的作用 ,这便是弹力 .可见产生弹力的条件是两物体接触并发生弹性形变 ,两者缺一不可 .通常把拉伸形变产生的… 相似文献