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陆如兵 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):35-35
如东县最近提出了“真学”课堂，真学课堂的说法对于高中语文有点牵强，因为语文即生活。纵观近年的课堂模式的改变，无论是高效课堂，还是真学课堂。无论从教师的角度来说还是从学生的表现来说，都有值得商榷的地方。何为“真学”？教师怎样真的教，学生怎样真的学，如果教师为了应付考试去教，学生为了考试去学，这种真学课堂到最后还是假的真学，因为它并没有改变我们的教学目的，学生还是被限制在应试教育的框框里，培养出的学生还只是考试的能手。缺乏生活的语文课堂，其实都并没有让学生真正学好语文。 相似文献
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当前,很多高中政治课堂采用"合作学习""问答教学"等方式,但却是借新课程之名,行应试教育之实,带来的只能是虚假学习。本文倡导建构真学课堂,教学中遵循学习的基本规律,探讨学习的真实面貌,丰富学生的真才实学。并从真学旅程的开启、真学样态的生成、真学内涵的拓展、真学境界的提升等四个方面,有效推进真学课堂实践样态的形成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
高效的课堂应该不是教师在台上表演、学生在台下喝彩的表演课,而应该是"教师真教,学生真学"的真学课堂,它可以不是完美的课,但一定要是学生真正去思考、探索并有所收获的课。 相似文献
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课程与教学的改革归根结底是学生学习的变革.学习变革的核心是让学生的学习真实发生.聚焦“真学”,以儿童为核心、以经验为原料、以探究为方式.实践“真学”,就是要重建儿童数学学习的真实课堂,在真实课堂上创设“真情境”,引导“真探究”,助推“真发现”. 相似文献
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如何在小学道德与法治教学中缔造“真学”课堂,提升学生道德修养。以环境教育为切口,通过情境载体和真实案例,引导学生真探究、真学习,在“真学”中自主提升道德修养,培养环保意识与法治观念。 相似文献
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班朋 《中学语文(读写新空间)》2023,(8):75-76
“真学”语文课堂要积极引导学生开展思辨性阅读，主要体现在深入挖掘文本，辩证思考；突出个性化思维，触类旁通；开展群文阅读，理性分析。这样，“真学”课堂就构建起来了。 相似文献
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苏磊 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正传统的语文课堂是教师讲、学生学,这样的课堂教师占据主要的位置,学生参与较少。真学的语文课堂是以学生自主学习为主要方法的语文课堂,教师应采用各种方式促使学生提高学习能力。教师在教学中要尽量简化教学形式,用简单而有效的教学活动促使学生进入自主学习状态,构筑真学的语文课堂。一、角色互换,发展创新思维真学语文课堂的教学重点之一是教师要努力拉 相似文献
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为做而教是“真教”,为做而学是“真学”。在中职政治课堂中,教师要摆脱教材束缚,开辟教学时空,改变学生观念,运用多种教学手段,提高课堂实效。 相似文献
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"真学课堂"包括真教、真学、互动三个方面,教师要善于引导学生把想法变为行为,将知识与技能、课内与课外有机结合起来,使学生真正成为课堂的主人,分享学习的快乐。 相似文献
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沈卫华 《新课程导学(上)》2015,(3)
“真学课堂”是我县2014年重点推进的教学工作,语文真学课堂的实现不仅仅只是教学观念的更新,更主要的是语文课堂教学行为的优化.笔者担任小学语文教学工作,在真学课堂推进活动的洗礼中,做到语文教学行为优化的不断探索和实践.本文将我的思考和实践拙于笔端,期求大家予以指正.
一、语文教学行为优化的前提是学生阅读的出彩
新教育积极倡导者朱永新教授曾说:“理想智育应该超越知识,走向智慧,激发创造,健全人格,为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础.” 相似文献
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沈素兵 《初中生世界(初三物理版)》2020,(3):37-39
学生立场是“真学课堂”的基本原则,本文围绕笔者所在学校“积极课堂”重点教学模块,从适宜的教学设计、适当的引导和评价、适度的关注和期待三个方面阐述了如何“有针对性的教”。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(32)
<正>哲学家约翰·罗斯金说:"人劳碌一生,其最高奖赏不在于他从中获得了什么,而在于他借此成为一个什么样的人。"作为教师,怎样去培养一个个有血有肉、有情有义的真人呢?本人尝试运用激励语言,以学生真实需求为起点,激发学生真思真言,感悟自然流淌的真情,实实在在地构建真学课堂。真学课堂应立足教育本真,遵循人的成长规律,引导学生按照适宜的方式,成长为真实的自我。 相似文献
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高虹 《新课程导学(上)》2014,(5)
正数学来源于生活,应用于生活。教育家陶行知说过:"生活即教育。"他认为,教育和生活紧密相联,它们是同一过程,教育要和生活结合才能发生作用。生活能为教育服务,生活又是一种实践,更是参与。这就要求我们在课堂中激发学生的学习兴趣,把握学生的关注点,鼓励学生实践力求"教、学、做合一",使学生自然地体会数学与生活的联系。他提出:"教而不做不是真教,学而不做不是真学"。从 相似文献
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