共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
刘建儒 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):39
引言信息技术丰富了高中解析几何教学活动,赋予了解析几何教学更多的便利性、直观性以及创新性,能够更加有效地培养学生的创造性和实践能力,能够进一步发挥学生的主体作用,从而促进数学教学效率的提升.一、信息技术在高中解析几何教学中应用分析1.信息技术在解析几何教学中的应用方法在高中解析几何教学中,合理利用信息技术的途径主 相似文献
2.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(11)
现在的数学教学在教授过程中,不仅仅只有数据理论教学,还有解析几何的教学.而且就目前数学教学的情况来看,解析几何的教学内容还是有很多的方法,也是占据着很大的地位,所以学习解析几何的内容,也是学好数学的关键.本文主要根据探索解析几何学习过程中遇到的问题,来为学者找到一个更适用于他们学习解析几何的方法.根据研究可以发现,目前的解析几何的教学还具有一定的局限性,所以我们需要引进更高效的解析几何的教学方法,以此来提高解析几何教学的课堂教学质量以及教学水平. 相似文献
3.
刘艳梅 《吕梁高等专科学校学报》2007,23(4):46-47
针对现阶段解析几何教学中教学观念陈旧,教学模式传统,教学目的单一,教学方法落后等方面的弊端,结合大学解析几何教学的实际情况,在分析解析几何学科本身特点的基础上,提出了"三位一体"课堂教学模式。在吸取多年来传统教学中优秀经验的同时,对教学内容和教学方法做出初步的探索。 相似文献
4.
5.
陈华喜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(10):5-6
解析几何与哲学有着许多的内在联系,解析几何定律中蕴含着哲学,同时哲学又指导着解析几何的发展.把哲学思想寓于解析几何教学之中,运用哲学原理指导解析几何学习,能够使学生更好地掌握解析几何知识,增强学生的辩证思维,提高学习效率,取得好的教学效果. 相似文献
6.
7.
解析几何教学是中学数学的重点和难点,如何在高三解析几何复习教学中提高复习的针对性、有效性、高效性,成为教师复习教学的重要工作. 相似文献
8.
解析几何使数学研究的对象和方法都产生了质的变化.在解析几何教学中培养学生的“解析“意识,是教好解析几何的关键. 相似文献
9.
《绵阳师范学院学报》2019,(11):14-17
在解析几何的教学中,学生的空间想象能力非常重要.文中对解析几何教学过程中如何培养学生的空间想象能力做细致讨论.如空间图形的板书教学,学习使用几何画板,mathematica画图,学习制作PPT辅助教学. 相似文献
10.
11.
解析几何在高中数学学习过程中的重要性是不言而喻的,而对解析几何例题教学的重视更不容忽视.很多学生能听懂老师的讲解,而一旦自己解题,则往往得不到最后结果.在此过程中,教师的原因值得我们关注.数学内容、知识、方法往往要通过具体的例题教学来呈现,但是教师在呈现的过程中,有时不得法,从而导致学生看得懂但做不了.本文通过一个例题,呈现解析几何例题教学的4个层次,期望能有助于教师对解析几何例题教学更本质 相似文献
14.
15.
解析几何是高中数学的重要内容,在教学过程中要注意对解析几何最值问题进行方法策略探析,实现优化解题的目的.一些解析几何最值问题的典型例题,总结归纳其教学策略,为高中解析几何最值问题提供常用的解答技巧与方法. 相似文献
16.
学习解析几何的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,本文首先论述了解析几何课程数学建模思想渗透的必要性,并结合解析几何的学科特点将数学建模思想融入解析几何教学中,最后提出了如何在解析几何课程中渗透数学建模思想的方法和建议从而达到提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力的目的. 相似文献
17.
黄文质 《延安教育学院学报》2014,(2):70-71,77
在代数和几何的发展过程中,高等代数与解析几何的联系日渐紧密。在数学教学课堂中,线性代数是高等代数的一大分支,而解析几何最为常见的解决方法则是结合线性代数。随着高等教育的改革,高等代数与解析几何已成为数学高等教育的重要内容。本文将就高等代数与解析几何的具体教学实践展开相关的分析调查,根据所存在的问题给出一些建议,有望对数学高等教育有一定的参考作用。 相似文献
18.
徐波 《中国数学教育(高中版)》2013,(10):34-35,41
在解析几何教学中,存在着热衷于模式化解题的倾向,造成高考中对数学思想、能力考查的失落.解题需要模式但不能唯模式,要"入格"还要"出格";另外还存在着在解析几何中用综合法研究问题的现象,这也与解析几何的课程性质不符.通过三道例题的分析,具体阐释解析几何的教学与考查应聚焦于通过方程来研究曲线的思想和坐标法的观点. 相似文献
19.
高中解析几何教学要注重渗透数学核心素养为 导向,而解析几何的本质就是用代数的方法研究图形的几何性 质。这就要求教师在平时的解析几何教学中,精心创设情境, 合理设计问题,注重概念探究,运用信息技术数与型的整合,在 教学中渗透数学核心素养下的数学抽象、逻辑推理、数学建模、 直观想象的重要数学思想。 相似文献